2015初中人教版语文书

5《陈太丘与友期》 古文 七年级上

【教学目标】

1．知识目标:积累“期”“舍”等常见的文言词语，借助注释和工具书理解课文内容 2．情感目标:认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 3．能力目标:初步了解自主、合作、探究这一学习方式 【教学重点】:知识目标 情感目标 【教学难点】:能力目标

【教学策略设计】:阅读法,讨论法,点拨法

一、导入

家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？（生答）

师：从大家的发言中，老师感受到了同学们的热情好客。可有一位少年却把客人拒之门外。这节课，我们一起来学习《陈太丘与友期》，认识一下这位少年，了解事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。（板书课题）

二、解题

首先看看标题怎么理解,陈太丘不是人名,太丘是地名,古人习惯用姓氏加官名或地方名称来作为对人的称呼,相同的还有苏东坡,期是约定,综上所述,标题意思是一个在太丘做官姓陈的人和朋友有约定.

二. 整体把握 (一)朗读感知

1.听录音,要求听准字音,重要字词在旁边注上拼音，自己小声跟着读,注意节奏的把握 强调不----通“否”

2.看着小黑板停顿重音的提示自由朗读 指名2个学生朗读 评价 尤其是第二个起来

初中物理(沪科版)《了解电路》复习提纲

初中语文基础知识概要表列

一、词类

（一）词类：汉语实词

（二）词类：汉语虚词

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词）》、八年级上册附录《汉语词类表（虚词）》，将有助你进一步整理这一章节的知识。

二、短语与单句

（一）短语

应用①能应用短语正确造句。②能辨别并纠正一些常见的句子语病。

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际任务。单句由短语或单个词构成。掌握句子成分及句子主干的知识，能帮助我们更好地局面表达和修改病句。

（三）句子的用途

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三、复句

（二）二重复句

二重复句：整个句子在意义上包含着两种关系，在结构上形成了两个层次，这样的复句叫二重复句。

（三）复句中关联词语的使用

注：[理解] 能识别复句类型，分析两重以内复句的层次和分句间关系。

[应用] ①能正确运用常见复句的关联词语造句。②能纠正复句的语病。

四、修辞

（一）常见的修辞格

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（二）语言表达要简明、连贯、得体

1．语言表达要“简明”。

2．语言表达要“连贯”。

“连贯”，就是表达

人体与运动

教学目标

1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。 教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能；

教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件 教学过程

一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论] 二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解] （1）、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片]

提问学生人体骨骼由多少块构成？（激发学生的求知欲） 通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。

介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节） 平面关节（脊椎）

自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 （2）、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片] 肌肉分成三大类：骨骼肌（附着在骨骼上） 平滑肌（食道，胃壁） 心肌（心脏）具有律动性

重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完成。因此在运动生

第一课 人体与运动

教学目标

1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 2、通过典型事例加深学生记忆，激发学生兴趣。 教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能；

教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。

教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件

教学过程

一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的运动系统由哪几部分构成引入本课。[通过出示媒体课件、播放动画片和提问与小组讨论]

二、授课：[总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解] （1）、认识骨骼和关节 [投影出示全身骨骼图片]

提问学生人体骨骼由多少块构成？（激发学生的求知欲） 通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。

介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节） 平面关节（脊椎）

自己动手并讨论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 （2）、肌肉：[出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片] 肌肉分成三大类：骨骼肌（附着在骨骼上） 平滑肌（食道，胃壁） 心肌（心脏）具有律动性

重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌

初中人教版七年级语文《伤仲永》巩固练习

基础知识识记

1.给下列加红字注音。

环谒（）泯然（）隶（）邑（）扳（）

2.解释下列句子中加红的字词。

（1）未尝识书具（）

（2）其诗以养父母、收族为意（）

（3）其文理皆有可观者（）

（4）从先人还家（）

3.下列句中含有通假字的一项是( )

A.王子曰：仲永之通悟，受之天也

B.彼其受之天也

C.日扳仲永环谒于邑人

D.余闻之也久

4.《伤仲永》一文选自《________》，作者________，宋代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。我们曾学过他的名句：“________________，明月何时照我还？”

5.名句积累。

（1）最能表现方仲永十二三岁时，才能衰退的句子：，；又七年后的结局：。

（2）刻画方仲永父亲贪图小利而自得、愚昧无知之态的句子：________________。

（3）说明方仲永未能受到后天教育的句子：________，________，________。

（4）为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键句子：

1 / 6

________________。

运用能力提升

6.下列句子中朗读停顿不正确的一项是（）

A．自是／指物／作诗立就

B．借旁近／与之，即／书诗四句

C．其诗／以养父母、收族／为意

D．日扳仲永／环

庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。

初中人教版七年级语文《〈世说新语〉两则》知识讲解

作者与背景

刘义庆（403～444），南朝宋文学家，彭城（现在江苏徐州市）人。宋宗室，袭封临川王，曾任荆州刺史。爱好文学，招纳文士。

《世说新语》由刘义庆组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表作，在众多志人小说中以语言简练、词意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。此书主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时土族的思想、生活和清谈放诞的风气。它以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。全书分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》一则被编入“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪一事的始末客观地写出，未加任何评论，但作者的意图可一望而知。《陈太丘与友期》一则被编入“方正”一门。“方正”，即正直不阿，为人正派，是一种好的品格。 知识积累

重点实词

1.寒雪：这里指在下着寒雪的季节，即寒冬。 2.内集：家庭聚会。 3.讲论文义：讲解诗文。

4.儿女：子侄辈，指家中年轻一代人。 5.俄而：不久，一会儿。 6.骤：紧、急速。 7.欣然：快乐的样子。

若春和景明，波澜不惊，上

2017年初中课内外必背古诗词

七年级（上）课内必背古诗词、文言文

论语十则

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》

子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？《学而》 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

子曰：“学而不思则罔；思而不学则殆。”《为政》

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”《为政》 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”《里仁》

子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》

曾子曰：“士不可以不弘毅任重而道远。仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”《泰伯》 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也”《子罕》 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》

子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。” 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子曰：“吾

最新整理

22 愚公移山

第一课时

【学习目标】

1．了解列子及相关文学常识。

2．培养学生借助工具书和注释解释难词、难句的能力。(重点)

3．着重理解愚公和智叟这两个人物形象，此外还要理解愚公的妻子和智叟的本质区别。(重点) 4．理解愚公精神的深刻意义。(重难点)

【教学过程】

一、新课导入

(播放江涛唱的《愚公移山》歌曲)同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的《愚公移山》一文的主人公。历经千百年了，愚公精神还被人们广为传唱，当然也有人认为“愚公精神可嘉，但是做法很蠢。出入不方便，为什么不修路，不搬家，而一定要移山呢？”你认为哪种说法好，带着这个问题，让我们走进文本。

二、预习展示

1．作家作品简介。

列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。东汉班固《汉书·艺文志》道家部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关的古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。

《列子》一书记载的神话寓言资料十分丰富，一些在中国相当著名的神话，皆出现于《汤问》篇。有的作品上古时已经出现，在《列子》书中稍作调整，如《夸父逐日》；有的则早已流传民间，但在《列子》书中首先记载下来，《愚公移山》就是典型的例子。

17.奇妙的克隆

【教学目标】 知识与技能

1、掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；

2、理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。了解有关克隆的科学知识。 过程与方法

1.整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2.理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3.理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。 情感、态度与价值观

体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 【教学重难点】

1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法

3、理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 【导学过程】 一、导入新课

《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通广大？还是听听遗传学家的解释吧。 二、走进作者：

谈家桢（1909年9月15日—2008年11月1日），遗传学家，浙江宁

中国历史 七年级 上册

第一单元 中华文明的起源

1. 我国最早的人类（元谋人） P2 2. 类人猿 P2 3. 北京人 P3-4 4. 山顶洞人 P4-5 5. 远古的石器 P6

1. 阿姆渡的原始农耕 P7-8 2. 半坡原始居民的生活 P8-9 3. 大汶口原始居民 P9-10

1. 炎黄战蚩尤 P12-13 2. 黄帝—人文初祖 P13-14 3. 尧舜禹的“禅让” P14-15 4. 夏朝的建立 P15 5. 原始社会结束 P15 6. 可供嫘祖选择的衣料 P16 活动课一 寻找历史

第二单元 国家的产生和社会的变革

1. 世袭制代替禅让制 P20 2. 夏朝的兴衰 P20-21 3. 商汤灭夏 P21 4. 商朝建立 P21

5. 武王伐纣（牧野之战） P23 6. 商朝灭亡 P23 7. 周朝建立（西周） P23 8. 西周的分封制 P24 9. 西周灭亡 P24 10. 最早的宫殿遗址 P25

1. 商朝司母戊鼎 P26 2. 青铜器的高超技艺 P26-27 3. 农业和畜牧业的发展 P27 4. 奴隶的悲惨生活 P28

1. 周平王东迁洛（史称“东周”） P30 2. 齐桓公成为春秋是