导学案的概念界定

八年级数学（下）导学案

自学教材 P155~158 不懂的做上记号，并与同学交流 预习疑难摘要

确定性现象包括 和

二.探究活动 (一)独立思考，解决问题 1. 在 一 定 条 件 下 重 复 进 行 实 验 时 ， 有 的 事 件 在 每 次 实 验 中 或者根本就 性现象。 2.在一定条件下， 可能出现不同的结果， 究竟出现哪种结果随 “机 遇”而定，带有偶然性，这类现象称为1 小明今年 11 岁，明年 12 岁。 ○ 2 小兵期中测试中，数学获得满分 100 分。 ○ 3 任意购买一张电影票，座位号是双号。 ○ 4 今天是 12 号，明天是 11 号。 ○ 5 明天会下雨。 ○ 6 向空中抛掷一枚硬币出现正面朝上。 ○ 7 今天天气不好，飞机会晚些到达。 ○ 8 长 5cm,6cm,7cm 的三条线段围成的三角形 ○

,它们的结果是确定的，这类现象称为确定

。

3.下列现象中哪些是确定性现象？哪些是随机现象？

理解：概率是衡量一 个 事 件 发 生 的 的数值

确定性现象 随机现象 4 (二)自主合作，交流探究 实验一：P156 . 分组进行，每组 9 人，4 位同学掷硬币，四位同学纪录，最 后由组长统计这一组掷的总次数，正面向上的次数，反面向上的 次

一、什么是元认知心理干预技术？

a、什么是认知？元认知心理干预技术的认知和传统认知疗法中的认知有何不同？

普通心理学中对认知的定义：人们获得知识或应用知识的过程，或者信息加工过程，是人类最基本的心理过程。包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。（按照普通心理学对心理研究的三分法来说，研究认知、情绪情感、人格能力三个方面，可以看出，它把情绪情感和人格等都没有包括进去。）

认知疗法中的认知并不是实际意义上认知心理学的认知，他只是相对于精神分析疗法和行为疗法提出的一个从认知角度进行治疗的心方法，它和美国90年代以后的认知心理学研究成果没有多大关系。

元认知心理干预技术中的认知，它既有普通心理学对认知的定义，又扩充了对情绪情和人格特征等的认知。认知既然是一种信心加工过程，那么情绪情感、人格特征和习惯反应等等作为一种信息或者信号也是可以加工的。

元认知干预技术中的元认知干预，采用的主要是把美国认知心理学20世纪90年代以后信息加工心理学派学习理论的成果引进了心理诊断和治疗领域。它通过对知识分类与思维关系的重新解释，研发了控制患者在什么情况下如何思维的临床技术。这一技术很有用，它可以解决抑郁症患者、刚刚治愈的强迫症患者将来一定遇到什么情况，到时

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商行为的概念界定

作者：马春雪

来源：《今日湖北·下旬刊》2014年第06期

摘 要 商行为一词有许多不同的称谓，比如有的将商行为称为经营行为、有的称为市场交易行为等，这些称谓一般很难从字面上辨别优劣，但是关于商行为的确切含义，在国际与国内、立法与学理上都有着多种不同的界定。 关键词 商行为 商主体 营利性 经营性 一、国外商法关于商行为的概念界定 （一）客观主义

客观主义主要以法国为代表，它比较侧重法律行为的内容，并把它作为界定上行为的标准。这一点，从原《法国商法典》对商行为的规定上我们便可窥知一二，该法典第六百三十二、六百三十三条规定：认为判定法律行为是否属于商行为，应根据其内容和形式，而不闻其是否由商人所实施。但是，这种提法很明显是有所欠缺的，因而，在现行的《法国商法典》中已经没有了这一观点的踪迹。不过，从现下一些学者的观点中我们还是能找到法国界定商行为的一些要素，如有的学者认为，商行为是“任何主体以营利为目的的活动”，还有学者认为，“商行为是通过商业合同进行的业务活动”。以上可知，客观主义主要是从

“品格”这一概念又被称为“性格”、“人格”,往往强调的是人的内在的、道德或伦理方面的修养。近来,美国的托马斯·里克纳和马修·戴雏森教授从一种整合的视角给品格下了一个定义,认为品格包括两部分：优越品格(Perfbmance character)与道德品格(moral character),且两者均由八种品格的力量加以阐释。这种新的认识有助于打破那种以学术压力为借口而抱怨没有时间留给德育

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导学案—角的概念的推广

一、导语

函数来自现实生活，是描述现实世界变化规律的重要数学模型。三角函数的内容一直是高考的重要内容，频频在各省高考试题中出现，难度虽有降低，却是经久不衰的高考考查内容。

二、三维目标

1．通过实例的展示，理解角的概念推广的必要性,理解并掌握正角、负角、

零角、象限角、终边相同角的概念及表示，树立运动变化的观点，并由此深刻理解推广之后的角的概念。

2．认识集合S中k、α的准确含义，明确终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无限多个，它们相差360°的整数倍，形成科学的世界观、人生观、价值观。

3．通过类比正、负数的规定，认识正角、负角并体会类比、数形结合等思想方法的运用，为今后的学习与发展打下良好的基础。 三、本节重点：将0°—360°范围的角推广到任意角，终边相同的角的集合。

本节难点：用集合来表示终边相同的角。

四、思考讨论(一)

1.初中所学角的概念

2.你的手表慢了5分钟,你将怎样把它调整准确?假如你的手表快了1.25小时,你应当怎样将它调整准确?当时间调整准确后,分针转过了多少度角? 3.体操运动中有转体两周,在这个动作中,运动员转体多少度?

4.请两名男生(或女生、或多名男女学生)起立

导学案

年级：高一级 科目：数学 主备： 审核：

课题： §2.1数列的概念与简单表示法 课型：新授课 课时：第2课时 【三维目标】

●知识与技能：了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；会根据数列的递推

公式写出数列的前几项；理解数列的前n项和与an的关系

●过程与方法：经历数列知识的感受及理解运用的过程。

●情感态度与价值观：通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。 【学习重点】根据数列的递推公式写出数列的前几项 【学习难点】理解递推公式与通项公式的关系 【教学资源】

教师导学过程(导案) 【导学过程1:】课前练习 1.下列说法中，正确的是（ ） A.数列1,3,5,7可表示为{1,3,5,7} B.数列1,0,2,3与数列2,3,1,0是相同的数列 C.数列{n?1n}的第k项为1?1k 学生学习活动(学案) 【学生学习活动1:】 学生独立思考解答 D.数列0，2,4,6，...可记为{2n} 2.设数列2，5，22，11，...，则25是这个数列的（ ） A.第6项 B.

1. 全要素生产率的概念界定和内涵（金融发展对中国全要素生产率增长的影响：作用机制

与实证分析，周杰琦）

目前学界对于全要素生产率概念的界定仍未达成共识，全要素生产率是个内涵和外延模 糊的概念（郑玉歆，1999）。全要素生产率概念的界定对于本文后续理论分析以及实证研究 都尤为重要。荷兰学者Tibergen（1942）将时间因素引入到柯布一道格拉斯生产函数中，开 创性提出全要素生产率的概念。全要素生产率引起学界的广泛关注最早起源于Solow（1957） 开创性的研究工作，其目前已成为分析经济增长源泉以及评价经济增长质量的重要指标。 按照 Solow 经济增长理论，全要素生产率是指，各种生产投入要素(如资本、劳动投入、 能源、自然资源等)贡献之外的、由技术进步、技术效率、管理创新、社会经济制度等因素 所导致的产出增加。在此意义上，全要素生产率也称为 Solow 剩余。全要素生产率变动被解释为生产函数的整体移动，而要素投入变化则指要素投入沿着生产函数本身的移动。在新古典经济增长理论中，全要素生产率被解释是外生的技术进步，因此，技术进步独立于经济体的其他任何变量而产生。有的学者认为，Solow 剩余“测量了我们在经济增长源泉中无法全部解释和分析的因素”

一种概念界定的工具：原子图谱法

——以“绩效”、“政府绩效”、“政府绩效评估”概念为例

尚虎平 李逸舒

? 2013-02-28 16:10:33 来源：《甘肃行政学院学报》(兰州)2011年4期第15～29页

【作者简介】尚虎平(1974-)，男，甘肃平凉人，管理学博士，兰州大学管理学院副教授，研究方向：政府绩效评价；李逸舒(1989-)，女，湖南邵阳人，兰州大学管理学基地班学生，研究方向：绩效管理与评价（兰州730000）。

【内容提要】 科学研究中经常需要面对一个个不容易界定的概念，而这些不容易界定的概念往往都是研究的重点甚至研究的重心，这使得概念界定成为一个看似简单，却很难真正做到位的研究工作。从目前常见的概念界定方式来看，“站在巨人的肩膀上”无疑是一种省时省力的方式，然而这种方法在应用中却存在着“认认真真走过场”的现象，如何提高其效率是个需要面对的问题。我们尝试性地提出了一种原子图谱的方式，采取分析概念的心像的方式来引入大样本统计的思想来提高“站在巨人的肩膀上”的效率，这是一种“客观德尔菲法”。在原子图谱的基础上，我们以“政府绩效”相关概念界定为例展示了如何使用原子图谱法并最终确定之。

【关 键 词】概念界定

篇一：数列的概念学案

2.1数列的概念与表示方法

编制者：戚桂林 编制时间：2014年9月10日 审定

学习目标：

1.了解数列的概念和几种简单的表示方法（列表、图像、通项公式）；通过对一列数的观察、归纳，写出符合条件的一个通项公式，培养学生的观察能力和抽象概括能力．

2.了解数列是自变量为正整数的一类函数. 了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式。

3.了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同；会根据数列的递推公式写出数列的前几项；理解数列的前n项和与

的关系.

学习重难点：数列及其有关概念，通项公式及其应用 ㈠ 预习导学

⒈ 数列的定义： 。 ⒉ 数列的项： 。

3. 数列的一般形式： 4.数列的分类： 5. 数列的通项公式： 【自主梳理】 1、数列的概念

⑴数列的数是按一定次序排列的，因此，如果组成两个数列的数相同而排列次序不同，那么它们就是不同的数列；

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⑵定义中并没有规定数列中的数必须不同，因此，同一个数在数列中可以重复出现.

⒉ 数列的项：数列中的每一个数都叫做这个数列的项. 各项依次叫做这个数列的第1项，第2项，…，第项，….其中数列的第1项也叫作首项。

3. 数列

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论客户关系价值的概念界定和评估方法

作者：陶怡

来源：《决策与信息·下旬刊》2013年第05期

摘 要 “客户关系”作为企业最重要的无形资产之一，在为企业创造利润的过程中担当着越来越重要的角色，因此，企业应当越来越重视客户关系价值的评估与管理。由于现有的无形资产研究范围多局限于传统认识，对现实中新型无形资产及其营运方法缺乏研究，更缺少对无形资产创造价值的经验证据研究。本文侧重讨论客户关系价值的相关概念、评估方法等相关理论。

关键词 客户关系 价值 评估方法 中图分类号：F270.7 文献标识码：A 一、相关概念的界定

（一）客户价值与客户关系价值。

为客户创造价值是现代企业获取自身价值和价值优势的重要基础。客户价值与客户关系价值的研究中，方向界定是重要前提。客户价值和客户关系价值都是在企业客户关系管理过程中产生的。

（二）国内外有关客户价值的研究。

不同学者对于客户价值的理解并不统一，在概念使用中也有所不同。归纳起来，对客户价值概念的使用有两种倾向，而其实质