资源高效利用

我国农业水资源高效利用问题研究

目录

摘要 ............................................................................................................2 Abstract ........................................................................................................3 绪论 ............................................................................................................4 一、我国农业水资源高效利用的概述 ..............................................................5

（一）我国农业水资源的简论 ..................................................................5 （二）我国农

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

试论城市化进程中土地资源的整合与高效利用

作者：刘振海

来源：《科学与财富》2016年第34期

（鸡东县不动产登记中心）

摘 要：城市化建设是我国社会经济发展的一种体现，而在城化进程中，用地需求以及要求逐渐增高，这对土地资源稀缺的现代来说，更是一场新的挑战。同时，在城市化进程中很多地区对土地资源的使用并没有合理规划，则是随意选址，随意建盖，随意占用田地，使土地资源的应用无合理规划性的分析与研究，出现短缺、浪费共患现象。再加上土地资源分散性太严重，不利于城市化改革。本文针对城市化进程中土地资源的整合与高效利用进行分析与探讨。 关键词：城市化；土地资源；整合；高效利用

当前，我国已经进入城市化改革的中级阶段中，在城市化进程中，土地使用需求量越来越大，并且对土地资源也有了新价值定位。全面规划土地资源的使用、分布以及管理，解决城市化进程与土地资源稀缺所产生的各种矛盾。对农村分散性的土地进行整合与调配，实现土地资源高效利用价值。在科学合理的调整下，促使土地资源利用水平提高、保证耕地面积、合理规划土地利用结构、加大土地经济效益。

国培内容

合理利用教学资源

张志红

在对模块三的学习中，使我越来越清楚的认识到，随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。那么，作为教师，怎样才能更合理的利用教学资源呢？我认为，可以从一下几个方面入手：

一、 明确学科，明确目标

教师在使用资源之前首先要明确学科性以及这节课所需要达成的目标。儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到儿童整体和谐发展的目的。信息技术无疑为创设问题情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。

一年级的小学生，刚刚入学，良好的学习习惯还没养成，学习方法有待培养，在课堂学习中很容易分心走神，老师常常要用大量的时间来维持课堂秩序，这样就影响了学生的学习效果。而合理利用资源就能改变这种状况。比如，教学生字时，老师利用IP资源库中的flash课件，演示了生字的读音、笔顺与笔画，让学生跟

国培内容

合理利用教学资源

张志红

在对模块三的学习中，使我越来越清楚的认识到，随着信息技术的快速发展，多媒体教学手段进入课堂教学中已成为必然。多媒体教学以其形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围能够轻轻松松学习，课堂教学效率得到了极大的提高。那么，作为教师，怎样才能更合理的利用教学资源呢？我认为，可以从一下几个方面入手：

一、 明确学科，明确目标

教师在使用资源之前首先要明确学科性以及这节课所需要达成的目标。儿童的情感是易于被激起的，如果他们的认识活动能伴随着情感，那么他们对客观世界的认识会更为丰富、更为深刻、也更为主动。教师的语言、情感、教学内容连同渲染的课堂气氛作用于儿童的心理，就能促使他们主动积极地投入到整个学习活动中，达到儿童整体和谐发展的目的。信息技术无疑为创设问题情境，激发学生情感提供了最大的可能性和最佳的视听觉效果。

一年级的小学生，刚刚入学，良好的学习习惯还没养成，学习方法有待培养，在课堂学习中很容易分心走神，老师常常要用大量的时间来维持课堂秩序，这样就影响了学生的学习效果。而合理利用资源就能改变这种状况。比如，教学生字时，老师利用IP资源库中的flash课件，演示了生字的读音、笔顺与笔画，让学生跟

果树资源与利用

1. 种质是决定生物遗传性状，并将遗传信息从亲代传给子代的遗传物质的载体。

可以从两方面来理解：一方面它决定生物的遗传性状，另一方面它能在亲代与子代之间遗传。种质可以是种内一个群体基因的总称，也可以是一个植株或是某个器官——如根、块茎、胚芽组织以及花粉、细胞，甚至可以是染色体的核酸片段。种质资源的丰度是通过其遗传多样性来衡量的。 一种栽培植物的种质资源包括：主栽品种、地方品种、野生种、近缘野生种、育种材料。 可持续发展的内涵——A. 需要——发展的目的是满足人类的需要；B. 限制——人类的行为要受到自然界的制约；C. 公平——可持续发展强调人类代与代之间，当代人之间，不同地区之间、不同国家之间以及人类与其它生物种群之间的公平。 2. 果树种质资源学研究的内容：

从果树种质资源学现有的研究对象和水平来看，其内容可以概括为以下几个方面。

1） 起源与分布：即研究现代果树的原生地及其古今分布范围。对于果树种质资源的引种利用有着

十分重要的作用。

2） 演化与传播：包括研究过去野生种演变为当今栽培果树的过程，以及野生果树种类之间的进化

关系等。牵涉到资源的进一步分类等问题。

3） 资源的分类：是按照某种属性对不同果树资源进行一定

篇一：第三章第三节 水资源的合理利用教案

人教版 高中地理必修1教案

第三章 地球上的水

第三节 水资源的合理利用教案

编写人：彭凌超

【教学目的】

1．知识与技能

⑴能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。

⑵掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。

2．过程与方法

⑴通过分析“世界淡水资源丰缺状况图”和“中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图”，了解世界和我国淡水资源的空间分布。

⑵思索解决地区性水资源不足的办法。

3．情感态度和价值观

⑴懂得淡水资源对人类生存的重要性。

⑵形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节?a href="http:///zhaoshangjiameng/" target="_blank" class="keylink">加盟南肮摺?/p>

【教学重点】

1．水资源利用中存在的主要问题。

2．水资源的合理利用和保护。

【教学难点】

我国南水北调各个方案的优缺点分析；

不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。

【教学方法】案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。

【教学课时】2课时

【教学准备】

1．自制多媒体课件、

2．指导学生查阅世界水资源总量、空间分布情况。

3．指导学生查阅

一．填空题

1、兴利调节：为了满足兴利需水要求而进行的调节称为兴利调节，任务：利用水库兴利库容将丰水年多于水量蓄存起来，用以提高枯水年的供水量。

兴利库容含义：正常蓄水位至死水位之间的水库容积称为兴利库容或调节库容。 2、已知来水和用水过程，通过兴利调节计算兴利库容和正常蓄水位

已知设计洪水及泄洪建筑物的尺寸，通过洪水调节计算，确定校核洪水位(Z校)和调洪库容(V调)

3、正常高水位：水库在正常运用情况下，为了满足设计的兴利要求，在设计枯水年(或设计枯水段)开始供水时必须蓄到的水位（在开始供水时应蓄到的高水位）称为正常蓄水位。又称正常高水位或设计兴利水位。

防洪高水位：水库为控制下泄流量而拦蓄洪水，这时在坝前（上游侧）所蓄到的最高水位称为防洪高水位

4、多年调节库容=年库容+多年库容，前者用时历法确定，后者用数理统计法确定

5、设计保证率是：因河川径流具有随机性，所以，各用水部门用水得到满足的情况也是随机的，在多年工作期间，用水部门正常工作得到的保证程度称为工作保证率。工作保证率通常有年保证率P年和历时保证率P历时两种表示形式。要求研究各用水部门允许减小供水的可能性及合理范围，即预先选定在多年工作期间用水部门应当达到

煤炭高效清洁利用的技术路线图

——重回煤炭时代

（提 纲）

一、石油时代中国的处境 ㈠石油时代的兴盛

十九世纪末、上世纪初，石油日渐显示出在军事和经济上的战略意义。对石油资源的争夺，成了两次世界大战深层次动机。石油供应的短缺是德国和日本战败的原因。上世纪五十年代以后，中东地区和前苏联石油的大量开发，世界进入了石油时代。但中国却被排挤在国际市场之外，因此只能将我国的工业化建设的能源基础建立在煤炭之上。由于全球的石油资源已被先进的工业化国家瓜分，作为后起的工业化国家，中国现阶段要取得石油资源要付出极大的成本。

㈡石油时代与美国的霸权

能源利用方式的改变，往往成为一个具有世界影响力大国出现的契机。泥煤的使用使荷兰共和国成为“海上马车夫”。煤炭的开发使英国建立了“日不落帝国”。自身丰富的石油，是美国和苏联成为两个超级大国的重要物质基础。

1、美元与石油的挂钩 2、美国对中东产油区的控制

3、美国海军航母战斗群对全球重要航线的控制

㈢中国煤化工的发展

中国由于特殊的历史条件和资源条件，上世纪五十年代开始大规模地采用固定床煤气化技术进行合成氨生产，用以解决国家面临的极

1

为严重的粮食短缺问题。当时由国务院副总理陈云亲自抓这项工作。以当时化工部副部长侯

磷石膏资源利用进展

摘要: 本文综述了废弃物磷石膏的产生和含有的杂质对其再利用的影响，以及

磷石膏的应用情况，分析了磷石膏在应用发展中存在的问题并提出现有的一些资源利用创新技术。对磷石膏的综合利用，既能充分对磷石膏再次资源化，还能消除磷石膏堆积对环境造成的负面影响。

关键词：磷石膏；资源；利用

引言

磷石膏是硫酸分解磷矿(Ca5(PO4)3F)、萃取磷酸(即湿法磷酸)过程中的副产物，制取1t磷酸(以100% P2O5计) 副产物磷石膏约5t。其反应式如下:

Ca5(PO4)3F + 5H2SO4+ 10H2O→3H3PO4+5CaSO4·2H2O↓ + HF

磷石膏外观为浅灰白色或黑灰色细粉状固体，主要成分为CaSO4·2H2O，与天然石膏相似，一般含游离水20%以上。磷石膏中还含有少量未分解的磷矿、未洗涤干净的磷酸、氟化钙、铁、铝化合物、酸不溶物、有机质以及放射性物质铀、镭等多种杂质。

国内外研究证明，磷石膏建材资源化是实现其有效利用的最主要途径[1~2]，但是全球对磷石膏在建材上的利用还不到产出的15%，主要原因就是磷石膏中含有少量的磷、氟、有机物等有害杂质，它们会对产品质量有负面影响，使其不能直接用于生产建材。如磷石膏应用于水泥和墙面

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

利用微课打造化学高效课堂

作者：赵海

来源：《课程教育研究》2017年第19期

【摘要】微课是对过去“课堂实录”式的视频教学资源建设的反思和修正，微课就是一节的短小的视音频，呈现某个单一的、严格定义的主题。这些简短的课程就成为学习活动的点缀，这些活动有利于增强课程主题的学习。 【关键词】高中化学 微课 高效课堂

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0150-01 随着新课改的全面深化，高中化学教学也面临着一系列的改革要求。如何提高课堂教学效率、贯彻落实素质教育，成为当前高中化学老师致力研究的内容。21世纪是一个信息技术时代，利用信息技术提高教学质量是当前老师普遍使用的一种教学途径。“微课”作为现代化教育手段中的一种新型教学模式，将其应用在化学教学中不仅可以激发学生的学习兴趣，还能减轻老师的教学负担。

一、微课应用在高中化学教学中的意义 （一）激发学生兴趣，调动学生的积极性

众所周知，相对于枯燥的文字和解说，人们更喜爱