利用未公开的信息进行交易处罚

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试论利用未公开信息交易罪

随着证券、期货市场在我国的兴起与发展，证券、期货交易领域利用职务便利获取的内幕信息以外的未公开其他的信息进行证券、期货交易或者泄露利用职务便利获取的内幕信息以外的未公开其他的信息明示、暗示他人从事相关交易的行为时有发生，这种行为被证券、期货业界称为“老鼠仓”。这些行为严重违反了证券、期货交易应当遵循的公开、公平、公正的原则，危害了证券、期货交易信息保密制度，侵害了投资者的利益，破坏了证券、期货市场秩序。对此，全国人大常委会法律委员会副主任委员李适时在第11届全国人大常委会第6次会议上，在对《中华人民共和国刑法修正案（七）》草案的修改情况进行说明时指出，“刑法第一百八十条对利用证券、期货交易的内幕信息从事内幕交易的犯罪及刑事责任作了规定。有些全国人大代表和中国证监会提出，一些证券投资基金管理公司、证券公司等金融机构的从业人员，利用其因职务便利知悉的法定内幕信息以外的其他未公开的经营信息，如本单位受托管理资金的交易

如何利用信息技术进行数学教学

如何利用信息技术进行数学教学? 要从数学教学的需要出发 ，确定教学环节和数学内容哪些适合使用现代信息技术 ，并选用合适的软件 ，创设相应的学 习环境 ，推进现代信息技术在数学教学中的辅助作用，从而达到优化数学教学的目的。另外，教师要把信息技术与数学教学融为一体，提高教学的效率，改善教学的效果，从而更加发挥学生学习的主体性，培养学生的信息技术能力和解决 问题的能力。

1、在数学教学中合理利用信息技术激发学生的学习兴趣，加快学生对数学知识的理解和掌握。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师 。”没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方 ，就没有智慧和灵感 。信息技术具有特殊的声、光、色、形，通过图像的翻滚、闪烁、定格、色彩变化及声响效果等，使学生多种感官同时受到刺激，向学生提供直观、多彩、生动的形象，让抽象性的东西形象化，让枯燥的数学生动起来，从而创设良好的数学情境，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性，使学生乐于在数学活动中经历数学学习的过程 。

教师用传统的数学概念教学，学生只能被动地从教师那里接受数学概念，靠强化记忆知道概念的共性和本质特征。如 “变量与函数 ”，就是一个典型的概念教学 。它关键是让学生

如何利用信息分析对店铺进行远程控制

一、 单店销售分析

重点分析单店进、销、存状况，货品上市情况，下阶段补货及推广建议，工作改进建议等。 1、单店总体销售与出货情况。

每天查询所辖店铺的销售业绩、补货情况，进行每天记录，每周比较。

店铺名称： 制表人：

十一月 去年同期销售 出库 销售目标 销售 出库 销售 出库 销售 出库 销售 出库 销售

一 二 三 四 五 六 日 合计 备注 1 2 3 4 5 6 7 14 21 28 8 15 22 29 9 16 23 30 10 17 24 11 18 25 12 19 26 13 20 27

我是如何利用信息技术进行初中历史教学的？ 常德市十三中学 邓志湘

我做梦都没有想到自己会变动工作单位；由于生源的关系，我原来的工

作单位被常德市教育局转变成了常德市特殊教育学校，还没有到50岁的我被教育局分到了常德市十三中。在过去二十多年的教学生涯里，由于学校的教学条件简陋，学校没有多媒体，只有幻灯机，因此，我在教学中采用的最多的就是幻灯教学。2011年9月，我开始在新的单位工作，也开始了利用信息技术进行历史教学的经历。

一年来，我更加深切地体会到：人要进步，就必须活到老、学到老。我

虚心向同事、同行们学习。在老单位，我一直都很羡慕别的学校那些会电脑、会多媒体教学的教师，我也很想向他们学习，可惜没有机会。2011年9月，刚一开学，我就专门跑到常德市四中，向我的同学也是我的同行请教，学习如何使用多媒体，如何制作历史课件；后来在学校里，我又多次观摩同事们的多媒体教学。通过用心观察、学习，我基本上掌握了信息技术，并且能够很熟练的运用到历史教学中。

历史教学的信息技术指的是在历史教学过程中运用现代化的手段完成历

史教学的技术，它包括运用多媒体技术把历史人物、历史故事、历史遗迹、历史文物等制作成课件；利用电子技术，模拟历史事件的

我是如何利用信息技术进行初中历史教学的？ 常德市十三中学 邓志湘

我做梦都没有想到自己会变动工作单位；由于生源的关系，我原来的工

作单位被常德市教育局转变成了常德市特殊教育学校，还没有到50岁的我被教育局分到了常德市十三中。在过去二十多年的教学生涯里，由于学校的教学条件简陋，学校没有多媒体，只有幻灯机，因此，我在教学中采用的最多的就是幻灯教学。2011年9月，我开始在新的单位工作，也开始了利用信息技术进行历史教学的经历。

一年来，我更加深切地体会到：人要进步，就必须活到老、学到老。我

虚心向同事、同行们学习。在老单位，我一直都很羡慕别的学校那些会电脑、会多媒体教学的教师，我也很想向他们学习，可惜没有机会。2011年9月，刚一开学，我就专门跑到常德市四中，向我的同学也是我的同行请教，学习如何使用多媒体，如何制作历史课件；后来在学校里，我又多次观摩同事们的多媒体教学。通过用心观察、学习，我基本上掌握了信息技术，并且能够很熟练的运用到历史教学中。

历史教学的信息技术指的是在历史教学过程中运用现代化的手段完成历

史教学的技术，它包括运用多媒体技术把历史人物、历史故事、历史遗迹、历史文物等制作成课件；利用电子技术，模拟历史事件的

如何利用信息资源进行论文写作和课题查询

如何利用信息资源进行论文写作和课题查询

一. 论文写作、课题查询与信息检索

1.论文写作

(1)论文类型：科研论文、学位论文

(2)论文格式：前置部分：标题、作者署名、作者单位、摘要、关键词、中图分类号、文献标识码 主体部分：引言、正文、结论、致谢、参考文献

(3) 论文写作步骤：选题、资料准备、论点形成、撰写

(4) 论文写作与信息检索关系

选题阶段。通过信息检索，了解专业的研究现状、前沿、热点问题，寻求科研中的空白点、学术的争鸣点、社会实践的需求点、知识的概括点、科学定论中的矛盾点、个人的兴趣点、学科和专业的熟悉点 资料准备。通过信息检索，获取事实资料、数据资料、文献资料、论据、观点。

论点形成：通过对获取的资料进行分析研究、综合、提炼，逐步形成论点。

2.课题查询

(1)概念

(2) 课题查询与信息检索

立项查新阶段:了解课题项目的现状和发展趋势及国内外动态信息

课题跟踪阶段:在课题项目实施中，通过资料丰富、论证。

成果查新阶段:课题项目完成后,通过查新,确定成果在国内外的地位,以便对项目成果有一个正确客观的评价。

二.信息资源检索策略与方法

1.课题分析

2.问题分类

3.选择检索工具

4.实施检索

5.结果处理

信息资源检索步骤（图

利用labview进行信号的时域分析

信号的时域分析主要是测量测试信号经滤波处理后的特征值，这些特征值以一个数值表示信号的某些时域特征，是对测试信号最简单直观的时域描述。将测试信号采集到计算机后，在测试VI 中进行信号特征值处理，并在测试VI 前面板上直观地表示出信号的特征值，可以给测试VI 的使用者提供一个了解测试信号变化的快速途径。信号的特征值分为幅值特征值、时间特征值和相位特征值。

用于信号时域分析的函数，VIs,Express VIs主要位于函数模板中的Signal Processing子模板中，其中多数对象位于Waveform Measurements子模板，如图所示

LabVIEW8.0中用于信号分析的Waveform Measurements子模板

基本平均值与均方差VI

基本平均值与均方差VI-------Basic Averaged DC—RMS.vi用于测量信号的平均以及均方差。计算方法是在信号上加窗，即将原有信号乘以一个窗函数，窗函数的类型可以选择矩形窗、Haning窗、以及Low side lob窗，然后计算加窗后信号的均值以及均方差值。

演示程序的前面板和后面板如下图所示

Basic Averaged D

利用vlookup和if函数进行数据进行excel对比

NO.

状态

姓名

归属

对比归属

职务

对比职务

联系电话

学历

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五境合一 易境策劃 www.vv311.com 热爱生命、乐助善友、传播易境

从未公开法则：如何让您一生荣华富贵

------保炁调气妙法

李云山

在上一期，云山与各位一起分享《财富钥匙，您有吗？》之文章，众善友纷纷来电来信分享自己的看法。云山感悟国学之魅力，妙不可言。虽一家之言，但，众善友皆以尊重国学，传播国学为先，主动发表自己的悟法，以及从另外一个角度来分享，确让云山佩服，其善果，是云山一生追求的最终目标。

本期继续与各位分享《从未公开法则：如何让您一生荣华富贵》。大家觉得很纳闷，一个话题分三次阐述，何以不是一次性分享？我曾跟贤士分享的时候，打了一个比方。一个人，每天用餐三次，一周七天，21餐次。请问善者，一天一顿全部食完21餐，可以吗？读者肯定认为，太可怕，不可能的事，那么，一个问题，能一次就可以解决呢？可以一次性探讨完呢？很多时候，人在寻找解决问题的方法的时候，希望用一个方法及时解决，而忘记了问题只有一个，其因是复杂的，需要从更多方面，更多方法去分析、有针对性去解决，而不是一个方法就可以解决，这，就是循法而行，道法自然的妙法规则。所以，我们每次分享，让

下面我把下载文献的具体步骤在给你介绍一下，呵呵，

在开始下载前需建立一个存放文献的文件夹，就建在桌面就好，以后你下载自己的文献的时候也最好事先在你存放文献的地方建一个，以便分类管理。具体步骤如下： 一：在菜单栏选：“工具”——“选项”，进入如下菜单。

二：选中“附件”——“移动文件到附件文件夹”，如图。

三：然后选择存放路径，确定即可，即存放到桌面你刚新建的文件夹。

注：为了方便以后的文献管理，建议每次利用NE下载文献前都重新建立文件夹，不然不同的文献是会混在一起的。

下载的步骤如下：

一：帮我建一个新的文件夹，避免混淆。

二：导入我发给你的题录。

三：打开我的题录，然后全选他们（ctrl+A），右键选中“下载全文”，“选择全文数据库”。

四：进入后选择“CNKI-中国学术文献网络出版总库（IP限制）”，“确定”，进入下载。

五：下载成功的文献，在题录前会有红点，可能在这个全文数据库并不能把全部文献都下载下来，那么没有下载成功的文献就需要选择其他全文数据库，万方，维普，CBM都是需要尝试的。一般在CNKI就能下完了。