工程管理产学合作报告

2010年产学合作教育工作学期

业 务 报 告

题 目：在社区工作中的成长

姓 名：蒋 文

学 院：管理学院

专 业：财务管理

班 级：031B091班

合作单位：北京市石景山区八角街道办事处

成绩评定（请评分老师依据评分标准在下栏评分）：

业报报告成绩：__________ 评分标准：

30分——结构清晰、语言精彩、对工作内容有具体描述且内容丰富多彩、

对工作感受描述真切、条理清晰、字数达到3000字。

25分——结构清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、内容充实、

有实际工作感受、条理清晰、字数达到3000字。

20分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、有工作感

受、条理较清晰，字数达到3000字。

15分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的描述但内容欠充实、

条理较清晰，字数未达要求。

10分——结构欠清晰、对工作内容的描述空洞、不详、条理欠清晰，字数未

达要求。

5 分——结构凌乱、缺乏对工作内容的描述、条理欠清晰，字数未达要求。

在社区工作中的成长

——北京石景山八角街道实习报告

按照我的暑期实习计划，经别人介绍，我在北京市石景山区八角街道八角南路社区开始了实习。时间过的真快，一转眼我已经在社区实习一个多月了，然而我却感觉

篇一：产学合作实习报告

2013年产学合作教育工作学期

业 务 报 告

题 目： 实践 〃 学习 〃 成长姓 名：

学 院：汽车工程

专 业：汽车服务

学 号：

合作单位： 广州车宝厢汽车用品有限公司

成绩评定（请评分老师依据评分标准在下栏评分）：

业报报告成绩： 评分标准：

30分——结构清晰、语言精彩、对工作内容有具体描述且内容丰富多彩、

对工作感受描述真切、条理清晰、字数达到3000字。

25分——结构清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、内容充实、

有实际工作感受、条理清晰、字数达到3000字。

20分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的具体描述、有工作感

受、条理较清晰，字数达到3000字。

15分——结构较清晰、语言流畅、有对工作内容的描述但内容欠充实、

条理较清晰，字数未达要求。

10分——结构欠清晰、对工作内容的描述空洞、不详、条理欠清晰，字数未

达要求。

5 分——结构凌乱、缺乏对工作内容的描述、条理欠清晰，字数未达要求。

实践·学习·成长

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，

成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又拥有多少呢？为了扩展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增

依靠产学合作促进高职教育变革与

创新

[摘要]从职业技术教育的发端，到高等职业技术教育的演进，借鉴了发达国家的成功历程，分析了我国高等职业技术教育产学合作举步维艰的历史缘由，以及产学合作在过去几十年的波折起伏。高职教育的创新与发展，高职院校的做大做强做优，都必须走产学合作的道路。概括了开展产学合作活动必须具备的基本条件。

[关键词]产学合作 高职教育 创新条件 一、产学合作是高职教育发展的内在要求 职业技术教育最基本特征是：职业性与技术性。职业教育从它诞生的那天起，就注定了与基础(普通)教育的显着区别和特定的指向性：承载提高人们基本素质的教育功能，承担社会广泛就业的职业技能培养职责。它的培养对象指向人，培养主体指向学校，培养目标指向企业(岗位)。它的出现是生产力发展到工业化阶段的必然要求。

随着社会生产力的进一步发展，高等职业技术教育开始走上历史的舞台。美国是当今世界高等职业教育搞得最为出色的国家之一。发端于19世纪，兴盛于20世纪的高等职业教育在美国诞生之初，职业性特征就放在了最显着的位置上，大大小小的赠地学院，无一不是紧密围绕当地的工农业生产、大量培养技能型劳动者而设立的。早在1906年，产学合作的人才培养模式就在美国产生，只

校产管理规定

一、常规要求

1．学校所有财产，人人必须爱护，不得糟蹋破坏，凡违反者，除照章赔偿外，视情节轻重给予必要的罚款或校纪处分．2．新学年开学之际，班主任．班长要清点本班教室内的财产．如有损坏，马上与总务处领导反映，派人修理，如财产完好，要与总务处领导签订接管合同，从而保证校产完好．

3．每天最后离开教室的学生，要做到＂四关＂，关门．关窗．关灯．关电脑．＂四关＂工作都做好后，方可离校．

4．全班学生离开教室到实验室上课或参加各种课外活动时，要将教室门锁好，防止教室物品被盗．

5．学校各种体育器材，公共场所设施，图书杂志，实验器具，绿化，电灯开关等物均不得顾意损坏，否则应严肃处理．6．应节约使用水电，养成随手关灯，关水龙头的习惯．

7．爱护课桌椅，不得在课桌椅上涂写刻划，不准用脚踩，如有正常损坏，应马上报总务处领导进行修理．

8、报废、报损的物资的处理及残值回收报校领导批准，各使用单位不得自行处置或将回收残值用于小集体、小金库。

二、学校物资保管制度

（一）学校物资管好、用好，保证教学办公所需。

在满足教学需要的前提下做好节约工作，物尽其用，发挥管理育人、服务育人功能。

（二）物资购入和储备、发放。

1、常规物资，按计划做好储备工作，由部门申请，填写文山州一中物

2017年依元素科技

教育部产学合作协同育人项目申请书 申请项目名

称: 单位名

称: 申 请

人: 邮

箱: 联系电

话: 申请日 期:

依元素科技有限公司

2017年3月项目类别：

依元素科技

-产学合作教学内容与课程体系改革项目

a ） 申请人应为全日制本科院校在职教师

b ） 申报课程改革项目，基础和专业课程以现有课程为基础进行改革

c ） 新兴工科专业特色课程申报优先并给予合作试点支持；

d ） 申报课程学时安排原则上应不少于 32 学时（创新类课程可酌情考虑减少） ， 平均每年开

课次数不少于一次。同等条件下，优先考虑受益面大的课程申 报。

申请人/团队对教学工作愿意投入大量时间和精力并有热情 同等条件下，得到校方重视与改革经费支持的团队优先。

4. 入选课程建设项目周期从项目立项起为期一年。

5. 项目建设合计支持 10 个项目，涵盖学科基础类课程、专业技术类课 程,

创新实验类课程、新兴工科专业特色课程等全方位支持

6. 项目建设方向主要以新工科需求与行业趋势为主，以高校先进教学

理念结合工业前沿技术等，结合依元素科技现有硬件平台（FPGA 口袋 实验平台、FPGA 口袋计算机平台、全可编程工程实践套件、工业物 联网、数字信号处理

合 作 协 议

甲方： （简称甲方） 乙方： （简称乙方）

甲乙双方凭着真诚合作互利互惠，诚实守信的原则，依据《中华人民共和国经济合同法》及相关法律法规的规定，经双方协商一致，共同遵守以下协议条款： 一、 甲方职责：

1. 甲方授权乙方为已在甲方备案的 工程项目负责人，具体见授权书；

2. 甲方负责提供乙方接洽业务所需要的资料文件、证书、标书，以及相关文件的签字盖章；

3. 甲方负责提供乙方在洽谈业务过程中需要的宣传资料； 4. 甲方全力配合乙方招投标过程，并力促招投标成果的实现； 5. 甲方负责提供业主方需要的现场考察资料。 二、 乙方职责

1. 乙方负责项目的招投标、签约、报建、施工管理、验收、货款回笼、以及工程的维修维护工作。工程施工及工程服务相关费用由乙方承担。标书制作费由乙方支付计人民币壹万元整，在开标前3天内支付到乙方帐户，如中标此款抵扣管理费；

2. 乙方必须严格按照业主方合同、施工方案、招投标文件、签证文件、以及通用质量要求进行施工管理。工程质量问题由乙方负责； 3. 乙方应及时催收货款，组

2017年教育部-IBM产学合作协同育人课程建设项目

申报指南

一、建设目标

面向高校计算机学院、软件学院等信息类相关专业，通过支持高校开展大数据分析、认知计算、云计算和企业计算等专业方向教学内容和课程体系改革，开发MOOC 课程，改进教学内容，优化课程体系，推进优质教学资源共享，提升高校教学质量，打造持续健康的人才生态系统。(申报主题见附件1)

二、申报条件

1．申报课程应以现有课程为基础, 包括已经开设或已排入教学计划即将在高校开设的课程。

2．申报课程（非MOOC）学时安排应不少于32学时，平均每年开课次数不少于一次，平均每学期修读人数不少于30人。

三、建设要求

1.立项课程须完成以下任务：

(1)提供课程大纲、学时分配、教师教案、电子书、习题和实验设计。每章节应有不少于10道的配套习题、答案、知识点索引。自建课程网站，对外免费开放立项课程，所有课件须上传至课程网站开放使用，并开辟交流讨论专区。

2.MOOC课程项目建设要求与IBM指定的MOOC平台合作，提供教师授课教案及全程教学录像或录音，对外免费开放立项课程,所有课件须上传至课程网站开放使用，并开辟交流讨论专区。

四、支持办法

1.拟支持4-6门课程建设项目，建设周期为3-6个月

合 作 协 议

甲方：湖南一特电子医用工程股份有限公司 （简称甲方） 乙方： （简称乙方）

甲乙双方凭着真诚合作互利互惠，诚实守信的原则，依据《中华人民共和国经济合同法》及相关法律法规的规定，经双方协商一致，共同遵守以下协议条款： 一、 甲方职责：

1. 甲方授权乙方为已在甲方备案的 工程项目负责人，具体见授权书；

2. 甲方负责提供乙方接洽业务所需要的资料文件、证书、标书，以及相关文件的签字盖章；

3. 甲方负责提供乙方在洽谈业务过程中需要的宣传资料； 4. 甲方全力配合乙方招投标过程，并力促招投标成果的实现； 5. 甲方负责提供业主方需要的现场考察资料。 二、 乙方职责

1. 乙方负责项目的招投标、签约、报建、施工、施工管理、验收、货款回笼、资金费用垫付支付、以及工程的维修维护保修工作。工程施工及工程服务相关费用由乙方承担。标书制作费由乙方支付计人民币壹万元整，在需要甲方制作标书（或预算、或设计时）支付到乙方帐户； 2. 工程竣工验收、结算时，如需甲方制作竣工验收、结算资料，乙方自行施工需提交自行购买材质报告及产品合格证书

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者：杜旭东

来源：《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为，完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素，而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才，必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径，建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点，才能合二为一，才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索，具体如下： 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后，学校针对企业人才需求状况，陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业，并根据企业岗位技能要求编制了课程计划，合理构建了课程体系。2012年，为加强专业群组对接产业需求

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产教融合、校企合作路径的探讨与实践

作者：杜旭东

来源：《河南教育·职成教》2015年第02期

2014年，国务院颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，明确指出我国职业教育改革的重点在于产教深度融合。笔者认为，完善的职业教育培训体系是推动很多发达国家经济腾飞的直接因素，而职业教育发展的重要经验便是产教融合、校企合作。培养技能型人才，必然要走产教融合、校企合作和工学结合的路子。 一、找准校企对接路径，建立共赢新机制

产教融合、校企合作是发展现代职业教育的必由之路。但企业对利润的追求与学校教育的公益性存在一定冲突。二者之间只有找准合作契合点，才能合二为一，才能结出累累硕果。郑州煤矿机械制造技工学校在校企合作方面进行了积极探索，具体如下： 1.坚持专业与产业对接

学校专业设置和企业生产是否吻合是校企合作的关键。2000年以后，学校针对企业人才需求状况，陆续开设了数控车床操作、数控铣床操作、数控加工中心操作等专业，并根据企业岗位技能要求编制了课程计划，合理构建了课程体系。2012年，为加强专业群组对接产业需求