新教师培训工作计划

计划

景家窝铺完全小学新教师培训计划

一、指导思想

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本校实际制订本学年新教师培训计划。

二、预期目标

1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训时间

2012年3月——2012年5月

四、培训形式与要求

由集中培训和自学两部分组成。集中培训由我校统一组织，开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。自学相关法律法规, 在教育、教学中约束

计划

自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。

五、重点培训工作

1、从抓学习入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本

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“老带新”教师培养工作计划

我校本年度新进教师多，且大部分为非师范院校毕业生.而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践经验，教学效果受到一定影响.为使新教师能尽快成长，经学校研究决定，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培养工作计划如下：

一、坚持实行集体培训制度

通过实行集体培训，让资深教师以上大课地方式，定期集中新教师来进行培训.学习老教师地教学经验和教学方法.个人收集整理 勿做商业用途 二、不定期进行新老教师双向听课

经常进行新老教师双向听课.年轻教师通过听老教师地讲课，特别是教学名师地讲课，将学到老教师地教学态度、教学经验和教学风格.老教师在听课地过程中，能够及时发现新教师教学中存在地不足，进行传帮带，促进新教师地成长.个人收集整理 勿做商业用途 三、开展教学法研究

要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法地心得体会，在教研组内进行交流和研究.每年在老教师地指导下，写出篇文章.个人收集整理 勿做商业用途 四、加强专业理论学习

针对青年教师自身地不足，在老教师地指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作.个人收集整理 勿做商业用途 五、建立教师教学水平纪录

幼儿园新教师培训计划

篇一：未来幼儿园新教师培训方案 未来幼儿园新教师培训方案 2013年7月2日 为了更好地促进新教师的专业化成长，提升专业能力，让新教师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，未来幼儿园计划在2012---2013学年开展以下一系列教师的入职培训以及后续的在岗培训。 系列之一：园长座谈(入职培训) 为了让新教师更加深入地了解幼儿园的理念、目标、制度，在新教师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园教师礼仪规范和职业道德；幼儿园一日活动组织、安全带班；家园互动与沟通等。让新教师知道要时刻注意自己的着装、言行举止，意识到幼儿教师这一职业的重要性和艰巨性，同时我们对新教师也提出了希望——作为一名新教师，要善于学习，乐于思考，真正地关心、爱护幼儿，热爱幼儿教师这份职业，在实践与成长中收获快乐。 系列之二：教学活动观摩与交流研讨(后期在岗培训) 教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，既给教师们创造了互相学习的机会，也促进了教师教学技能的提高。新教师可以向老教师听课学习，即观摩老教师的教学活动。后期新教师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一安排全园教师听课、评课。 系列之三：基本功技能培训(在岗培训) 为了使新教师能更好地了

幼儿园新教师培训计划

篇一：未来幼儿园新教师培训方案 未来幼儿园新教师培训方案 2013年7月2日 为了更好地促进新教师的专业化成长，提升专业能力，让新教师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，未来幼儿园计划在2012---2013学年开展以下一系列教师的入职培训以及后续的在岗培训。 系列之一：园长座谈(入职培训) 为了让新教师更加深入地了解幼儿园的理念、目标、制度，在新教师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园教师礼仪规范和职业道德；幼儿园一日活动组织、安全带班；家园互动与沟通等。让新教师知道要时刻注意自己的着装、言行举止，意识到幼儿教师这一职业的重要性和艰巨性，同时我们对新教师也提出了希望——作为一名新教师，要善于学习，乐于思考，真正地关心、爱护幼儿，热爱幼儿教师这份职业，在实践与成长中收获快乐。 系列之二：教学活动观摩与交流研讨(后期在岗培训) 教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践经验的传播和推广，既给教师们创造了互相学习的机会，也促进了教师教学技能的提高。新教师可以向老教师听课学习，即观摩老教师的教学活动。后期新教师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一安排全园教师听课、评课。 系列之三：基本功技能培训(在岗培训) 为了使新教师能更好地了

2013-2014年

2013年开平区名教师与新教师帮扶结对活动 学 员 手 册

开平教师进修学校 2013年3月

领导寄语：

相信你能很快融入孩小大家庭，并将很快成为学校的中坚力量，希望在共同努力积极进取的同时，大家团结协作，建立友谊，共同享受一起战斗的过程。

我的成长格言：

教师，要让学生善于学习，自己首先就要成为学习者。要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

学号 25

目录

开教字【2013】06号文件?????????????3-9 2013-2014学年度新教师入职培训学员档案??????10 2013年—2014学年度新教师自我发展计划??????11 研修过程???????????????????? 说明：把研修过程写为具体的研修成果，如：1.能反映教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具的能力、实验操作能力）和现代教学环境下的课件制作能力，课堂教学的设计和操作能力等作品。2.反映指导教师指导过程的作品。

研修总结????????????????????

唐 山 市 开 平 区 教 育 局

关于2013年开平区名教师与新

教师培训心得体会

五四小学：王小丽

短暂的一周新教师岗前培训结束了，有种不舍，有种意犹未尽。时间太短了，作为新教师的我们要走的路还很长，要学的东西还很多。回想这一周的培训课程，有循循善诱，有谆谆教导，有亲身体验，有积累反思。总之，收获很多，感受颇深，前辈们用他们多年的亲身经历和实践经验，让我们这批即将上岗的新教师受益匪浅。应该说这一期的培训与我们来说是必要的，有利的，充实的，为我们这批教育新手的上路提供了一个基础，即一个自我角色转变和调试的过程。能够加入西区的教育战线，我感到非常光荣，不仅仅是因为获得了一份受人尊敬的工作，更是因为获得了一个实现自我价值和梦想的机会。我喜欢三尺讲台上成长的美丽，我将努力奋斗，争取在西区教育的舞台上演绎出自己的风采。通过这次培训，我更加明确了自己的责任和使命：

一．光荣使命，责任伴我前行

刚刚踏出大学校门，我们对于新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦。在这次新教师岗前培训中，指导老师都十分注意我们的这种心理的变化。每天的讲座，始终贯穿一个中心，那就是充满对我们这批新教师的鼓励，鼓励我们要尽快适应学校的教学环境、生活环境和人际关系环境等，鼓励我们要更加理性地认识社会，认识自己的角色。在培训开班典礼上，开篇，宁局长的讲话

为了更好地促进新教师的专业成长，尽快的熟悉业务，有效提高教育教学质量，根据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新教师培训计划。

—、培训目标

1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的认识，并及时适应新课标的要求。⒉让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1.在业务学习上，要求新教师做好笔记(会议记录)。

⒉.新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。

3.指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。

4.要求新教师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。

1.参加校本教研。本学年，要求新教师提前认真备好课，精心设计授课程序，上出最佳效果。

新教师培训

如何备课进修学校中学教师教育中心 袁佩琳

教师的“五课”功 说课策略 研究 临床 研究

备课

课堂 教学

上课

评课诊断 研究

听课

比较 研究

怎样评价教师的教学水平1. 高水平的教师向课堂要质量 低水平的教师向课后要质量 2. 高水平的教师注重教方法 低水平的老师侧重教知识 3. 高水平的老师整体建构 低水平的老师零打碎敲

专题培训要点● 备课的实质 ● 备课的依据 ● 备课的重点 ● 备课的核心 ● 备课的操作活动：关于以上内容你了解什么？写出 你最想知道内容并说明为什么？

备课实质——高度领悟，目标转化备课实质是对课程目标和实施标准的领会 备课根本要求：将课程目标转化成课时目标 理想课程 课程专家或研究机构提出的应该开设的课程 正式课程 教育行政部门规定的课表中的课程，承载教育方针、培养目标 领悟课程任课教师所领会的课程备课关键

运作课程指在课堂实施的课程，具体教学目标呈现 经验课程学生实际体验到的东西

备课依据——《课标》、学生● 理论依据：《课程标准》《课标》呈现了课程目标、内容及实施要求等

● 现实依据：学情——学生及其学习现状教师备课完全是为了学生而备，离开学生的备 课是盲目的

课程标准/ncs/index.htm

课程标准/ncs/index.

新教师是幼儿园发展的新生力量。从师范学校毕业后，刚刚踏入社会.进入幼儿园这个工作岗位的时期是新教师成长中的最重要的时期。

一、情况分析

在我县公开招聘新教师的大好形势下，两年来分配到我园有10名新老师，年龄结构在25岁左右，100%大专学历，专业均为幼儿教育。

（一）优势分析

年轻教师学历层次较高，现代化教学技能比较强，善于接受新信息、新事物。新教师有爱心、有活力、有干劲，对工作的积极性非常高，她们能相互学习，通过老带新结对子的办法，提高她们的专业化水平。

（二）弱势分析

1.对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。

2.缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。

3.实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

4.由于对幼儿的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。

二、指导思想

年轻教师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发现年轻教师确实也有许多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，我园把培养青年教师

照亮他人 快乐自己

——新教师培训研修日志

2013年8月22日上午，我和吴江敏一起在三小的三、三班教室为即将走上三尺讲台的数学教师们做了吴老师教学策略的宣讲。我们宣讲的内容是吴老师教学策略中的“数形结合策略、转化的策略和对应的策略”。吴江敏负责前两讲，我讲了“对应的策略”。在宣讲之后，我们又组织这些新教师针对我们所讲内容和即将为人师的困惑等问题进行了互动式的交流、研讨，取得了较为理想的效果。

首先是吴江敏结合鲜活的案例，深入浅出的将自己对吴老师“数形结合的策略和转化的策略”的理解，利用动画课件的辅助，清楚明白的展示出来。老师们

听得很认真，还及时的做了笔记。在此之前，我对这两种策略也进行了认真的学习，但再次聆听吴江敏的宣讲，让我更加明确了这两种策略的作用和适用的教学内容。也对如何灵活自如的去运用有了更进一步的认识。

短暂的休息之后，我结合自己的教学实践，模仿北京小学教师专业研修网上北京专家的讲解，对吴老师“对应的策略”做了较为详细的解读。我带着老师们边学习边思考，边解读边互动，发现这些年轻的教师是很有想法的，能够抓住问题的关键去思考,也较好的理解了对应策略的运用时机和方法。

最后，我和吴江敏一起，组织老师们交流对我们所讲的三种策略的一些问题、