小学班级量化管理实施方案

班级管理量化管理实施方案

一、 指导思想

为了深入持久地贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，加强班级管理，强化班主任职责，规范学生的言行，培养学生的文明道德意识，学校特制定此实施办法。 三、 评分细则

6、政治活动(基础分 100 分) 序 号 1 2 3 4 5 标 准 违反每人次或 每项次扣分 5-10 分 5-10 分 5-10 分 5-10 分 5-10 分

有班级计划、总结、班务日誌、政治活动记载，并且上交及时。 班委会、团支部等组织完整，名单上交及时。 按时开班会，有班务记载和活动记载，并保持完整。 参加升旗仪式或其他集会，全员参与，做到快而静。 及时完成学校安排的工作任务，如评优、演讲、征文、文艺汇演。

7、治安状况(基础分 100 分) 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 标 准 违反每人次或 每项次扣分 1-5 分 1-10 分 10-50 分 10-50 分 10-50 分 1-10 分 10-50 分 50-100 分

不点蜡烛，不私自生火，不接电线。 安全防范措施落实到位。 无赌博、打架、闹事、盗窃、流氓或敲诈等行为。 无翻墙、翻门窗行为，无危及自己或他人人身或财产安全行为。

小学学生自制管理实施方案

实施自制管理的意义：

1、引导小学生自制管理班集体，可以提高他们自我教育的能力。

2、引导小学生自制管理班集体，促其内部因素发挥积极作用，使他们在更好的班级环境中接受教育。

3、引导小学生自制管理班集体，可以培养儿童独立的个性，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养“社会化”人才打下了坚实的基础。

达到的目标：

实现学生自制管理班集体，达到“管是为了不管”的目标。

具体措施：

1、引导和调动全班的每一位同学，发扬主人翁精神，成为班集体管理工作的积极参与者。

2、本着“以人为本”的理念“以法治班”的管理思想，建设和完善学生的自制管理机制，通过学生的自制管理，潜移默化地培养学生的自我教育能力，达到学生自我发展的目标。

3、班制任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自制管理。

具体操作办法：

（1）低年级：教师可将班务工作进行分解，每个同学承包一项或两项，以培养责任心，并逐步发现培养一批能起带头作用的骨干。到一年级下学期可尝试班长中队长竞选制，然后培养他们对工作有困难的班干部进行帮助。二年级开始学会制定简单的班级管理公约，实行制要班干部竞选制，明确职责，渗透民制评议思想。

（2）中年级：逐步完善各项

班级自主管理实施方案细则

1108班

一、班级管理思路

以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节，注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。力争通过半学期的努力，实现学生自主管理目标，即人人都是管理者，人人都是被管者，班级团结稳定，所有成员积极进取，德行端正，学业不断取得新突破，身心平安健康发展的班级管理目标。

二、具体措施

针对上述目标，采取的具体实施措施如下： （一）做好“开学第一课”

召开好第一次励志性的主题班会，坚持严格管理，细致观察，多与学生沟通交流，及时了解班级学生情况，尽快筹建班级管理团队，使班级各项工作步入正轨。

（二）征集班级公约

要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。各学习小组公约由小组奋斗目标、德育守则及考评、学业守则组成。

（三）分层管理

1.班主任是班级管理的指导者，学生心理的关爱者，学生的好朋友、好伙伴。

2.以班长为核心的班级行政管理团队负责对各学习小组进行日常德育和学业的管理及考

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班级自主管理实施方案

班级是学校实施教育的基本单元，是学生学习、生活、活动、管理的组织，更是培养学生良好行为习惯的平台。每个班主任都把本班的工作管理好了，学校就能顺理成章地办好。但小小的班级，班级管理工作具有复杂性、长期性等特点。班主任承担着全面育人的重任，要全方位开展工作：如常规教育（纪律、卫生、仪表、品德、学习、两操、安全等）、教室布置、培养班干部、分小组安排座位、召开主题班会、培优辅差、家校联系、批改周记、管理学籍、制定班规、召开学生会议、组织学生进行校内外的比赛、撰写德育论文……班级工作真是千头万绪，班主任如何做到轻舟已过万重山，让班级工作井然有序，工作着并快乐着呢？为了做好这方面的工作，计划于今年推行班级自主管理模式，先制定实施细则如下： 一、我的岗位我负责

一个班级其实就是一个小社会，有各种各样的“小人才”，每个人又有各种各样的能力。如果把每个“小人才”的能力都发挥出来，把每个人的能力都利用起来，做到人尽其才，各负其责，那么班级自主管理就能实现。 同时我校以生本教育为办学特色，“把班级还给学生”、“有问题，找学生”的生本理念，要求让学生成为班级活动的主人，让学生在工作中增长才干，增强责任感。因此要求“生本”的班主

“班级自主管理研究”课题实施方案

一、课题提出的背景和研究价值 （一）课题提出的背景

近几年来，素质教育的观念已经深入人心。实施素质教育的前提是教育思想要有一个大的转变，即以提高全体学生的素质为目标，以促进学生的全面发展为宗旨，以“德育为首，学会做人”为教育的根本。在以“学会做人”为根本而开展的学校班级管理活动实践中，传统的班主任个体独挡一面的模式已远远不能适应新形势下的班级管理工作要求；而且由于班主任自身素质的差异和限制，由其包揽一切地去担负班集体的组织者、教育者和指导者角色，已很难适应全面素质教育所要达到的要求。

随着社会经济生活的快速发展，人们的生活节奏越来越快、工作压力越来越大，一些家长因忙于工作而忽视了对子女的教育，为数不少的学生成为事实上的“脱管生”。而传统的班级管理工作中“校级部——班主任——学生”“三点一线”的单通道教育管理格局，也难以适应新形势下的班级管理要求，无法保证班级管理工作的顺利进行。为此，我们们开展了“以班主任为主导，学生自主管理为主体”的课题研究，希望通过两年的研究与实践，能够探索出适应新形势下的农村班级自主管理模式。 （二）课题研究的价值

1、营造以人为本的、富有人情味的班级管理新模式。从教育管理的内涵看，学

海佳文武学校班级常规管理有关规定

1、以班为单位对学生进行常规管理

2、每班每周基本分为总记500分，不设上限。学生个人违纪按以下标准计减所在班级的总分，每天公布前一天的结果。 3、每天由值日行政、值日教师、值日学生进行检评。 4、各部分材料均可以在政教处查看。

5、每周小结一次，将评选出本周的流动红旗班级，每周星期一给予公布。

★ 流动红旗的比例为该年级段的40﹪，一、二、三年级为一个段，四至六年级为一个段，七、八、九年级为一个段。 ★ 评选办法

A、以每周检评名次为依据，从最高分起按比例选评。 B、同年级段按总分高低评选时，允许并列。 C、有下列情况取消本周参评资格。 ▼ 发生安全事故 ▼ 发生破坏学校公物现象

▼有严重违纪现象（打架、抽烟、翻墙外出、借他人校卡外出、故意破坏公物、无故旷课一天以上、谩骂教师。）

全月被评为“流动红旗”次数最多的班级，为该月的“先进班集体”。作为学期末评选优秀班主任的主要政绩。若在连续八周未取得 “流动红旗”，停止班主任每生的津贴发放,直到流动红旗的产生为止。

1

海佳文武学校班级量化实施细则

一、考评原则

本方案以“促进管理，注重成效，便于操作”为原则。 二、班级考评细则（每天每班100分，每

化起中学优秀班级评比实施方案

（试行）

一、指导思想

加强校园精神文明建设，提高我校学生文明素质、规范我校学生道德行为是我校德育的重要工作。班级是学生学习、生活最重要的集体，建立良好文明的班风，是学校精神文明建设的基础。为了完善和强化对学生的管理，更好地落实《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》，规范我校的德育管理工作，为此，学校决定开展“化起中学流动红旗”评选活动，现特制定此班级考核评比方案。 二、目的

1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。 2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。 3、为班级及班主任工作提供量化基础。 4、为评优选先提供依据。 三、领导小组 组 长：肖云

副组长：彭彦贵 张贵

成 员：张胜 彭彦德 赵令平 彭育广 陈书智 杨灿 徐鹏 团支部以及各班班主任

四、评比内容：

(一)出勤（学生在校的出勤情况）（10分）

(二)双操和各种集会（课间操、眼保健操、升降旗和各种集会）（10分）

（三）卫生（20分）

1、各班的教室、走廊、清洁区以及花园卫生。 2、学生的个人卫生。 （四）纪律（20分） 1、课堂纪律 2、课间纪律 3、爱护公物

（五）就餐情况（5分） （六）文

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

五里中心小学班级管理常规检查评比实施

方案

一、指导思想

为了创建一个更加良好的学习生活与育人环境，进一步加强我校校园精神文明建设，使学生养成良好的行为习惯，特制定此方案。

二、负责执行部门及人员：少先队辅导站正副站长

三、检查评比人员组成

值周领导、 学校大队部成员

四、检查项目及评分标准

1、室内卫生：

（1）地面无垃圾，桌椅摆放整齐，评为优。

（2）地面有些许垃圾，如：一两张纸屑或食品包装袋，评为良。

（3）地面较脏，垃圾较多，评为一般。

（4）地面脏，垃圾多，甚至没有打扫，评为差。

2、清洁区卫生

（1）清洁区内无垃圾，评为优。

（2）清洁区内有些许垃圾，如：沙尘、一两张纸屑，评为良。

（3）清洁区内较脏，垃圾较多，评为一般。

（4）清洁区内脏，垃圾多，甚至没有打扫，评为差。

3、校徽、红领巾：

（1）红领巾、校徽全戴的评为优秀。

（2）红领巾、校徽2人以上，5人（含5人）以下不戴评为良。

（3）红领巾、校徽5人以上，7人（含7人）以下不戴评为一般。

（4）红领巾、校徽7人以上不戴评为差。

4、早操及集会

（1）有两个教师带队、纪律好、动作较整齐评为优；

（2）只有一个老师带队，纪律较好，动作较整齐评为良好。

（3）有老师带队，学生纪律差，评为一般。

（3）无老师带队，学生纪律差，评为差

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

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教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉