八年级下册政治财产权的内容

第七单元 我们的文化经济权利

目标探究

7.2 维护财产权

本课的学习目标： 1.公民个人的私有财产包括哪些？什么是财产所有权？ 我国法律怎样保护公民的财产所有权？ 2.我国专门规范财产继承的法律是什么？其中规定财 产继承的两种形式又是什么？ 3.什么是法定继承？哪些人是第一顺序继承人？哪些 人是第二顺序继承人？继承的顺序怎样？法定继承遗 产分配原则是什么？ 4.什么是遗嘱继承？遗嘱继承有什么条件？什么是遗 赠？未成年人获得财产的主要形式是什么？法律如何 保护未成年人的财产继承权？ 5.什么是智力成果权？智力成果权包括哪些？自己的 智力成果权受到侵害应怎么办？

解惑探究 私 有 财 产

一、公民的财产所有权1.公民的私有财产包括哪些？生活：(房屋、汽车、日常生活用品· · · · · · )收入、储蓄、股票、利息

物资： 生产：企业、工厂、农场、设备· · · · · ·

其他合法财产： 著作、专利、发明权等

公民经过劳动和合法经营所积累的财富，是公 民个人的私有财产。

你这些财产是不是合法财产？ 如果是，你可以怎样处

贵州师范大学

作业题目：洛克与卢梭之间财产权思想的差异及其启示 课程名称： 西方政治思想史原著选读 任课教师姓名： 曾裕华 研究生姓名： 罗方成 学号： 4201210000024 年级： 2012级 专业： 政治学 学院（部、所）： 历史与政治学院 任课教师评分：

评阅意见： 任课教师签名： 年 月 日

洛克与卢梭之间财产权思想的差异及其启示

内容摘要：财产权在西方国家被视为与生命权、自由权同等重要的基本人权之一，且私有财产神圣不可侵犯。作为近代西方政治哲学的代表人物，洛克的财产权理论向来被视为新兴资产阶级利益

《依法享有财产权、消费者权》练习

【课前检测】（时间：4分钟）

1、法律是通过规定 来规范人们行为的。

2、依据法律规定，公民的遗产继承可分为 和 两种方式。 优先于 。

3、吴某把自己的积蓄买了股票，每年都领取一定数量的红利。这是他对自己合法财产享有 A．占有权 B．使用权 C．收益权 D．处分权

4、我国宪法规定，公民的私有财产不受侵犯。 （ ）

5、智力成果权包括的内容有 ①著作权 ②专利权 ③商标权 ④继承权 ⑤发明权、发现权 ⑥财产权

A．①②③ B．④⑥ C．①②③⑤ D．①②③④⑤⑥ 【复习指导】（时间：4分钟）

1．公民合法的私有财产受法律保护；（第31页） 2．财产的作用和财产权的内容；（第32页） 3．我国保护公民私有财产权的方法及效果；（第32页） 4．依法维护自己合法财产所有权的方式；（第34页） 5．继承权的形成和

第一单元 第1课 一 1.C 2.A 3.D 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9.A 10.C 11.B 12.A 13.A 14.B 15.B 16.B 17.A 18.D 19.B 20.D 二、21.①人们的行为经过多次重复后,便会成为习惯。②习惯一旦养成，就会成为一种潜移默化的力量，对人 们的身体、思维和行为产生各种的影响，坏习惯的危害很大。 22.(1)不良的行为影响着人的身体健康。 (2)认识到不吃早饭的危害；早起床，留足吃早饭的时间；请父母监督等。 23.(1)道理:我们要养成合理利用时间的习惯。 (2)提示:设计体现脑体结合，言之有理即可。 24.(1)不珍惜父母劳动，浪费社会资源，不能集中精力学习等。 (2)中学生应养成有计划消费、节约消费等习惯。 三、25.(1)提前预习、专心听讲、爱提问题、及时改错、查询资料、不磨蹭、仔细审题、勤于动笔、认真书写 等。 (2)如提前预习有利于提高听课效率，提高记笔记的能力，能够培养自学能力；专心听讲不仅能掌握好 课堂知识，还能发展自己的认识能力，长期坚持还会培养良好的品质等。 (3)提示:结合所学知识提建议，建议合理可行。 26.(1)调查法，具体如现场采访、问卷调查等。情况、劳

八年级政治下导学案

八年级思想品德； 课题：珍爱自己 上课时间：＿＿月＿＿日； ＿＿年级 ＿＿班 姓名＿＿ ＿＿＿＿

三；课堂练习

单选题下列做法能体现珍惜爱护我们的生命的是( ) ①过马路不要闯红灯 ②放学路上，遇上陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时地拨打“110” ④外出游玩时，能进行自我保护 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 材料分析题 杰米· 杜兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战 退伍军人的演出， 但他告诉邀请单位行程很紧， 只能作一段独白。 可后来， 他居然表演了 30 分钟，安排表演的负责人很不解。杰米回答：“我本打算 离开，但我可以让你明白我为何留下。你自己去看看第一排的观众。 第一排坐着两个男人，两个均在战争中失去一只手。一个人失去右手， 一个人失去左手，他们正在一起鼓掌，而且拍得又开心，又响亮。失去了 一只手的人还在努力地为小小的精彩鼓掌， 健康的你为什

么要放弃为生命 喝彩的勇气和机会呢？ 阅读上述材料，结合所学的知识回答下列的问题： 1、读完这则小故事，你认为其中最令人感动的一个情节是什么？为什么 令人感动？

自

学

检2、从故事中

八年级政治下导学案

八年级思想品德； 课题：珍爱自己 上课时间：＿＿月＿＿日； ＿＿年级 ＿＿班 姓名＿＿ ＿＿＿＿

三；课堂练习

单选题下列做法能体现珍惜爱护我们的生命的是( ) ①过马路不要闯红灯 ②放学路上，遇上陌生人诱骗时学会拒绝 ③遇到落水者，及时地拨打“110” ④外出游玩时，能进行自我保护 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 材料分析题 杰米· 杜兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战 退伍军人的演出， 但他告诉邀请单位行程很紧， 只能作一段独白。 可后来， 他居然表演了 30 分钟，安排表演的负责人很不解。杰米回答：“我本打算 离开，但我可以让你明白我为何留下。你自己去看看第一排的观众。 第一排坐着两个男人，两个均在战争中失去一只手。一个人失去右手， 一个人失去左手，他们正在一起鼓掌，而且拍得又开心，又响亮。失去了 一只手的人还在努力地为小小的精彩鼓掌， 健康的你为什

么要放弃为生命 喝彩的勇气和机会呢？ 阅读上述材料，结合所学的知识回答下列的问题： 1、读完这则小故事，你认为其中最令人感动的一个情节是什么？为什么 令人感动？

自

学

检2、从故事中

《依法保护公民的财产权》教学设计

盐步职业技术学校 刘娟

一、教学理念与目的

《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》明确指出：德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重体验教育，切实增强针对性、实效性和时代感。本课以建构主义理论为依据，教师通过创设贴近学生中职生活的情境，把与学生生活密切相关的民事的、经济的法律问题相结合，采用小组活动探究的教学方法，以生为本，为学生自主学习架设平台，放手让学生自主探究、协作学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、轻松的课堂氛围中学以致用，使学生了解与自己生活密切相关的民事、经济等法律常识，懂得利用法律保护国家的、集体的及公民个人的合法财产，以及了解侵害财产权要承担的法律责任。树立依法维权意识，以遵纪守法为荣。根据所学法律知识，学会运用法律手段维护自己的经济权利，并尊重他人的财产权。从而达到预期的教学目标。

二、教学对象分析

本节课任教的对象是中职一年级模具班的学生。这学期我担任该班的德育课教学，该班学生课堂思维活跃，学生参与课堂学习积极性高，学习情绪很高涨，集体荣誉感强，对老师所提有针对性的问题能大胆地回答，因此我尝试使用活动探究教学法，合作学习等教

7．2 《维护财产权》教学设计

一、教学目标 1．知识目标：

了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。

2．能力目标：

通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权及智力成果权的内容和含义，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。

通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。

二、学情分析 1．针对的问题：

作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。

2．学生的需要：

学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。

三、教学方法

7．2 《维护财产权》教学设计

一、教学目标 1．知识目标：

了解什么是公民的财产所有权，了解公民财产继承权的两种实现方式，什么是公民的智力成果权，使学生知道自己在法律上的经济权利，懂得合法的经济权利受到侵害时应该如何运用法律武器来维护自己的权利。

2．能力目标：

通过学习有关的法律知识，了解公民财产所有权、财产继承权及智力成果权的内容和含义，了解国家的有关法律对公民经济权利的保护。加深对国家保护公民利益的理解，从个人财产权的角度强化对国家法律的认同感和信任感。

通过学习，认识公民的经济权利在社会经济生活中的重要性，初步了解社会经济生活的复杂性，能够理性地、合理地看待和处理自己的财产继承权和智力成果权。

二、学情分析 1．针对的问题：

作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。但由于这些学生年纪尚轻，缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。

2．学生的需要：

学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。因此，很有必要进行这方面的学习。

三、教学方法

篇一：人教版八年级思想品德下册复习提纲

八年级思想品德下册复习提纲

1、我国的国家性质：工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、公民权利：指由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

3、基本权利：宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。

4、人民和公民的区别：人民是区别于敌人的政治概念，公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。公民包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。

5、我国公民的权利保障：建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。法律保障是对公民权利最重要、最有效的保障。 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。 司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。

6、我国公民的基本权利有哪些？公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④人身自由权利⑤对国家机关及其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权、取得赔偿权；⑥社会经济权利；⑦教育、科学、文化权利和自由；⑧妇女的权利，婚姻、家庭、