最新人教版高中物理教材

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高中物理校本教材

标签:文库时间:2025-02-14
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静电现象早期的研究与探索

人们对电现象的初步认识很早就有记载,早在公元前585年,古希腊哲学家塞利斯,已经发现了摩擦过的琥珀能吸引碎草等轻小物体.我国在东汉时期的王充在《论衡》一书中提到“顿牟掇芥”等问题,所谓顿牟就是琥珀,掇芥意即吸引籽菜,就是说摩擦琥珀能吸引轻小物体。西汉末年,有关于“玳瑁吸 (细小物体之意)的记载,以及“元始中(公元三年)??矛端生火”,即金属制的矛的尖端放电的记载。晋朝(公元三世纪)还有关于摩擦起电引起放电现象的记载:“今人梳头,解著衣,有随梳解结,有光者,亦有声。 在对电现象的早期研究中,最早进行系统研究的首推英国医生威廉·吉尔伯特,他在文章中说:“随便用一种金属制成一个指示器??在这个指示器的另一端,移近一个轻轻摩擦过的琥珀或者是光滑的磨擦过的宝石这指示器就会立即转动”,他通过大量的实验驳斥了许多关于电的迷信说法,并且发现不仅摩擦过的琥珀有吸引轻小物体的性质,而且其它物质象金刚石、水晶、硫磺、硬树脂、明矾等也有这种性质,他把这种性质称为电性。1660年,马德堡的盖利克发明了第一台摩擦起电机,他用硫磺制成形如地球仪的可转动物体,用干燥的手掌擦着干燥的球体使之停止可获得电,盖利克的摩擦起电机经过不断改进,在静

新人教版 高中物理必修1教案

标签:文库时间:2025-02-14
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高一物理《绪言》教学设计

设计思想:通过绪言的不习,让学生对物理产生浓厚的兴趣;了解学好物理的一般方法,掌握学习策略;大致明确高中物理的学习内容,明确物理学习的有趣性、有用性。总之,是让学生了解物理、增加兴趣、激发志趣、掌握方法,树立学好物理的必胜信心。

教学程序:先介绍物理课本,增加学生的感性认识;再介绍几个易混淆的物理术语,使师生间找到共同语言;然后讲为什么要学习高中物理及如何才能学好高中物理;布置作业。

教学过程:

一、介绍物理课本,增加感性认识

(新课标)高中物理教参新人教版必修2

标签:文库时间:2025-02-14
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第五章 曲线运动

1曲线运动

[学习目标] 1.知道什么是曲线运动. 2.会确定曲线运动速度的方向,知道曲线运动是变速运动.(重点) 3.理解什么是合运动、分运动. 4.掌握运动的合成与分解的方法.(难点) 5.知道物体做曲线运动的条件.(重点)

[先填空] 1.曲线运动

质点运动的轨迹是曲线的运动. 2.建立坐标系

曲线运动的位移 研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系. 3.描述

对于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示. [再思考]

图5-1-1中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描述飞机的位移,选择平面直角坐标系可以吗?如果不可以,应该选择什么样的坐标系?

图5-1-1

【提示】 飞机不是在一个平面内运动,所以在平面直角坐标系中无法描述它的位移.描述飞机的位移需建立三维坐标系.

[后判断]

1.地球围绕太阳的运动是曲线运动.(√)

2.研究风筝的运动时,可以选择平面直角坐标系.(×)

3.当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示.(√)

[先填空] 1.速度的方向

曲线运动的速度 质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向. 2.运动性质

做曲线运动的质点的速度的方向时刻

高中物理必修2(新人教版)全册复习

标签:文库时间:2025-02-14
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高中物理必修2(新人教版)全册复习

内容简介:包括第五章曲线运动、第六章万有引力与航天和第七章机械能守恒定律,具体可以分为,知识网络、高考常考点的分析和指导和常考模型规律示例总结,是高一高三复习比较好的资料。

一、 第五章 曲线运动

(一)、知识网络

曲线运动的条件:物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上 研究曲线运动的基本方法:运动的合成与分解 运动性质:匀变速曲线运动 规律: vy vx=v0 曲tan?? vy=gt 平抛运动 线vx运 动x=v0t y 2tan?? y=gt/2 x 运动性质:变速运动 曲两描述匀速圆周运动的几个物理量: 线种 运特匀速圆周运动 ?l2?r 动殊v?,v?;?tT 的曲??2? 线??,??; ?tT 运动v?r?

v22?2Fn?mr??m?m()2r向心力: rT

v22?22a?r???()r 向心加速度:n

rT

(二)重点内容讲解

1、物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动,曲线运动的条件可从两个角度来理解:(1)从运动学角度来理解;物体的加速度方向不在同一条直线上;(2)从动力学角度来理解:物体所受合力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。曲线运

高中物理教学论文 初、高中物理衔接与教材教法改革探析

标签:文库时间:2025-02-14
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合作探究,构建整合

初、高中物理衔接与教材教法改革探析

提要:从初中到高中物理的几大变化为切入点,同时与数学学科的课程知识结构安排对比分析,运用现代课程理论揭示造成普遍认为高中物理难学的症结,探索了一些降低初、高中之间台阶的办法,特别对课程、教材建设方面提出了一些建议。

关键词:物理课程 数学课程 知识衔接 教材教法

物理学作为现代科学技术的基础学科在社会生产生活中有着重要的地位和作用,可“物理是高中最难学的一门课”也已经成为多年来师生们的共识,相当一部分学生因为学不好物理而放弃物理,进而放弃理科选择文科。但对几届学生的调查得知,这些反映高中物理不好学的同学当中有相当一部分在初中其实很喜欢物理,并且成绩也不错。

为什么那么多初中物理学得很好的同学到高中后就掉队了,怎样才能改变这种现状呢?带着这个问题,通过多年的教学实践和思考,认真研读两个学段的教材,同时对比数学等相关学科的情况,学习课程理论专著,终于得出了一些结论:

一、 造成学生升入高中后学习困难的原因探析

(一),教学内容方面,从初中到高中存在很多台阶,并且跨度比较大。主要表现在: 1,从简单到复杂。初中物理知识比较简单,通常被理想化,高中则要复杂很多,比如从光滑平面的匀速直线运动到考虑外力作用

最新人教版高中物理选修3-4测试题全套及答案

标签:文库时间:2025-02-14
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最新人教版高中物理选修3-4测试题全套及答案

章末综合测评(一) (时间:60分钟 满分:100分)

一、选择题(本题包括8小题,每小题6分,共48分.在每小题给出的5个选项中,有3项符合题目要求,选对1个得2分,选对2个得4分,选对3个得6分.每选错1个扣3分,最低得分为0分)

1.做简谐运动的物体经过平衡位置时( ) A.速度为零 C.加速度为零 E.动能最大

【解析】 简谐运动的平衡位置是回复力为零的位置,而物体在平衡位置时加速度不一定为零.例如,单摆在平衡位置时存在向心加速度.简谐运动的物体经过平衡位置时速度最大,位移为零.

【答案】 BDE

2.一个水平弹簧振子的振动周期是0.025 s,当振子从平衡位置向右运动,经过0.17 s时,振子运动情况是( )

A.正在向右做减速运动 B.正在向右做加速运动 C.位移正在减小 D.正在向左做加速运动 E.势能正在减小 【解析】 置.

【答案】 BCE

3.一弹簧振子做简谐运动,它所受的回复力F随时间t变化的图线为正弦曲线,如图1所示,下列说法正确的是( )

t0.17 s443

==6,T在T~T之间,故0.17 s时振子从最大位移处正向右加速接近平衡位T0.025 s554

高中物理竞赛培训教材 - 图文

标签:文库时间:2025-02-14
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四川省武胜中学高中物理竞赛培训教材

四川省武胜中学高中物理竞赛培训教材

目 录

第一讲 力的处理???????????????????????? (2) 第二讲 力矩和力矩平衡????????????????????? (5) 第三讲 第四讲 第五讲 第六讲 第七讲 第八讲 第九讲 第十讲 第十一讲 第十二讲 第十三讲 第十四讲 第十五讲 第十六讲 第十七讲 第十八讲 第十九讲 第二十讲 第二十一讲第二十二讲 直线运动 ??????????????????????? (15) 相对运动???????????????????????? (29) 关联速度???????????????????????? (40) 力????????????????????????????(55) 摩擦角及其它???????????????????????(65) 一般物体的平衡稳度??????????????????? (76) 牛顿定律????????????

高中物理72功教案3新人教版必修2 - 图文

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第二节 功 教学设计

任务分析 功是本章知识链中非常重要的一环,是为进一步提出“能”这个概念服务的,是初中学习的继续和提高。学生对于F与L同向时功的求解掌握很好。对于F与L有任意夹角的情况能接受但应用时对各量的物理含义理解不深,另外对功的正负含义的理解存在困难。 根据以上分析,在教学时通过两个例子提出能量的转化过程就是做功过程而引入新课,通过复习初中所学,然后拓展到F与L有任意夹角的情况自然进入更深层的教学。在整个教学过程中,选用例1和例2一是强调公式W=FLcosα的理解应用,二是引入下一部分的教学,力争通过一节课的学习使学生达到理解并会简单应用的目标。 知识与技能 1、 初步认识做功与能量变化的关系。 2、 理解功的含义,知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。 3、 正确理解并应用公式W=FLcosα计算力的功。 4、 明确功是标量,正确理解正功和负功的含义,能正确判断正功和负功。 5、 会计算总功,知道总功的两种计算方法。 通过学习使学生经历从特殊到一般的过程,学习应用所学知识解决所遇到的问题,学会从不同角度认识、用不同方法解决同一个问题。 在功的概念理解和求解功的过程中,培养科学严谨的态度,遇到问题敢于提出自己的

高中物理72功教案3新人教版必修2 - 图文

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第二节 功 教学设计

任务分析 功是本章知识链中非常重要的一环,是为进一步提出“能”这个概念服务的,是初中学习的继续和提高。学生对于F与L同向时功的求解掌握很好。对于F与L有任意夹角的情况能接受但应用时对各量的物理含义理解不深,另外对功的正负含义的理解存在困难。 根据以上分析,在教学时通过两个例子提出能量的转化过程就是做功过程而引入新课,通过复习初中所学,然后拓展到F与L有任意夹角的情况自然进入更深层的教学。在整个教学过程中,选用例1和例2一是强调公式W=FLcosα的理解应用,二是引入下一部分的教学,力争通过一节课的学习使学生达到理解并会简单应用的目标。 知识与技能 1、 初步认识做功与能量变化的关系。 2、 理解功的含义,知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。 3、 正确理解并应用公式W=FLcosα计算力的功。 4、 明确功是标量,正确理解正功和负功的含义,能正确判断正功和负功。 5、 会计算总功,知道总功的两种计算方法。 通过学习使学生经历从特殊到一般的过程,学习应用所学知识解决所遇到的问题,学会从不同角度认识、用不同方法解决同一个问题。 在功的概念理解和求解功的过程中,培养科学严谨的态度,遇到问题敢于提出自己的

高中物理3_2弹力教案新人教版必修1

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3.2弹力课题 3.2弹力

教学目标知识与技能

知道弹力产生的条件;知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力,能

在力的示意图中画出它们的方向

过程与方法通过在实际问题中确定弹力方向的能力

情感态度

与价值观

从任何物体都能发生形变人手,培养学生实事求是的世界观.认

识事物本来面目,不被表面现象所迷惑.

重点弹力产生的条件、弹力的方向

难点 1、在接触的物体间是否有弹力2、弹力方向的确定

学教学内容教学环节与活动设计

一、形变

(1)形变:物体在力的作用下形状或体积发生改

变,叫形变.

形变的原因是______________________。

一切物体都在力的作用下会发生形变。

(2)形变的分类---按形变可否恢复原状分:

A.弹性形变:有些物体在形变后能够回复原状,这

种形变叫弹性形变.

B.非弹性形变:有些物体在形变后不能够回复原

状,这种形变叫非弹性形变.

注意:弹簧、钢条在通常情况下发生的形变都是弹

性形变。但用力过大,使之形变超过一定限度,既

使撤去外力,也不能完全恢复原状,这个限度叫弹

性限度。

研究弹性形变有实际意义,今后凡说到形变(除非

特别说明),都指弹性形变。

二、弹力

弹力:发生弹性形变的物体由于要恢复原状,对

与它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力。

1

课堂教学设计

设教学内