几何画板制作10以内的加减法

10以内的加减法教案

认知目标：1、学会10的加减法。2、在游戏中，使学生体会10的加减法各部分关系。3、培养学生认真观察、积极思考、动手操作的能力和合作学习的能力。4、通过游戏学会凑十法。 情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。 能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析： 本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是让学生灵活运用10以内解决生活中的问题。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。 设计理念：

一 从学生生活经验出发

在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。 二 让学生在活动中学习

根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，我设计了生动活泼 、 灵活多变的练习。让学生获得成

加法口诀

1+1=2 1+2=3 1+3=4 1+4=5 1+5=6 1+6=7 1+7=8 1+8=9 1+9=10

2+1=3 2+2=4 2+3=5 2+4=6 2+5=7 2+6=8 2+7=9 2+8=10 2+9=11

3+1=4 3+2=5 3+3=6 3+4=7 3+5=8 3+6=9

3+7=10 3+8=11 3+9=12

4+1=5 4+2=6 4+3=7 4+4=8 4+5=9 4+6=10

4+7=11 4+8=12 4+9=13

5+1=6 5+2=7 5+3=8 5+4=9 5+5=10 5+6=11 5+7=12 5+8=13 5+9=14

6+1=7 6+2=8 6+3=9 6+4=10 6+5=11 6+6=12 6+7=13

6+8=14 6+9=15

7+1=8 7+2=9 7+3=10 7+4=11 7+5=12 7+6=13 7+7=14

7+8=15 7+9=16

8+1=9 8+2=10 8+3=11 8+3=11 8+4=12 8+5=13 8+6=14

8+7=15 8+8=16

9+1=10 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16

9+8=17 9+9=18

减法口诀

9-9=0

10以内加减法练习题（一）

姓名：_______ 时间：__________ 做对了_____题（共100题）

5+4= 1+7= 10-2= 5-4= 3+( )=10 4+( )=8 2+( )=9 1+( )=10 ( )+5=10 ( )+6=6 ( )+2=9 3+6= 6+4= 9-3= 10-9= 0+( )=4 5+( )=7 4+( )=6 8+( )=9 ( )+2=5 ( )+7=8 ( )+2=8 4+2= 9+0= 7+3= 2+3= 8-7= 9-5= 7-3= 8-4= )=9 1+( )=8 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 )=10 6+( )=7 )+6=9 ( )+8=10 ( )+0=5 ( )+1=7

10以内的连加连减混合练习题

一、计算

5-3-1= 6+2+2= 2+3+3= 7-2-4= 6+1+2= 2+5+3= 5-2-3= 8-3-5= 4+5+1= 4+4+1= 1+5+2= 4+1+2= 7-3-2= 5-3-2= 10-1-5= 1+4+3= 10-1-8= 1+1+2= 9-5-2= 8-3-2= 2+6+1= 5-2-2= 4-2-2= 9-4-2= 2+1+7= 3+2+5= 9-7-1=

10以内 数字的加减法

1.1～3各数的认识和加减法

［知识要点］ 1.1～32.2、3

2 3 3 1 1 1 2 2 1 3.

［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 ○○○

○ ○ ○ ○ 3.(1)

1 2 3 2 ○ ○ 2

(2)比2少1是(

)，比2多 1是( )

(3) 2

1 1

2 2 3 3 4.5.

(1)1+1=□2 △ △ (2)3-1=□2

2+1=□ 3-2=□

1+2=□ 2-1=□

○○○ ○○○ ○○

6.

7.描一描，写一8.

9.3-1= 1+2=

1+1= 2-1=

3○1=23○2=1

3-2= 2+1=

10.在○里填上“+”或“-”1○2=3 1○1=2

2○1=3 2○1=1

［创新能力训练］ 1.按规

(1)○●○●○● (2)○●●○●●○ (3)△□○△□○

［实践能力训练］

原来有(

)

开来了( )一共有(

姓名：___ 时间：_____ 做对了_____题（共60题）

10＋8＝ 10＋2＝ 13＋2＝ 8＋2＋3＝ 8＋10＝ 17－7＝ 19－3＝ 9＋1＋4＝ 18－8＝ 10＋8＝ 3＋11＝ 7＋3＋5＝ 18－10＝ 10＋1＝ 1＋10＝ 11－1＝ 11－10＝ 6＋10＝ 16－6＝ 16－10＝ 10＋3＝ 3＋10＝ 13－3＝ 13－10＝ 9＋1＝ 8＋2＝ 8＋3＝ 2＋9＝ 3＋10＝ 16－4＝ 7＋4＋6＝ 10＋2＝ 19－4＝ 7＋8＋3＝ 10＋10＝ 19－5＝ 6＋4＋7＝ 14－4＝ 15－3＝ 8＋2＋5＝ 18－8＝ 10＋4＝ 5＋4＋6＝ 6＋10＝ 13－3＝ 7＋2＋3＝ 10＋9＝ 14－1＝ 3＋4＋10＝ 8＋10

10以内 数字的加减法

1.1～3各数的认识和加减法

［知识要点］

1.1～3各数的认读和规范书写。 2.2、3的组成。

2 3 3 1 1 1 2 2 1

3.加减法的含义

［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。 ○○○

○ ○ ○ ○ 3.填空。 (1)

1 2 3 2 ○ ○ 2

(2)比2少1是(

)，比2多 1是( )。

(3) 2

1 1

2 2 3 3 4.比一比，填一填。

5.看算式，画一画，再填得数。 (1)1+1=□2 △ △ (2)3-1=□2

3-2=□

2-1=□

○○○ ○○

2+1=□

1+2=□

○○○ 6.看图，把算式填完整。 7.描一描，写一8.

写。

9.3-1= 1+2=

1+1= 2-1=

3-2= 2+1=

10.在○里填上“+”或“-”。 1○2=3 1○1=2

2○1=3 2○1=1

3○1=2 3○2

篇一：10以内加减法练习题[已排版_每页100题_可直接打印]

10以内加减法练习题（一）

姓名：_______ 时间：__________做对了_____题（共100题） 5+4=3+6=4+2=9+0=2+7= 1+7=6+4=7+3=2+3=0+10= 10-2= 9-3=8-7=9-5=6-2= 5-4=10-9= 7-3=8-4=7-6= 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=102+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=

姓名（ 一、看图列式

） 成绩（ ）

□○□=□ □○□=□ □○□=□

二、口算

三、在□里填上“+”或“-”

四、在（ ）里填上合适的数

五、填空

7比（ ）小1，比（ ）大1。

5离8近还是离1近（在□里打√） 8□ 1□

(1)第1盘放了4只苹果，第4盘放了（ ）只。

(2)放2只苹果的是第（ ）盘，它左面一盘放了（ ）只， 右面一盘放了（ ）只。

一、直接写得数

二、看图列式

□○□=□ □○□=□ □○□=□

□○□=□ □○□=□ □○□=□

三、填空

8前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）；

和5相邻的数是（ ）和（ ）； 比6大，比9小的数是（ ）和（ ）； 小于5的数有（ ）

10以内 数字的加减法

1.1～3各数的认识和加减法

［知识要点］

1.1～3各数的认读和规范书写。

2.2、3的组成。

3.加减法的含义 ［双基同步训练］

2.看图，在□里画“○”。

3.填空。

(1)

(2)比2少1是( )，比2多1是( )。

2 3 3 1 1 1 2 2 1

(3) 2

1 1 ○○○

○ ○ ○ ○ ○ ○ 1 2 3 2

2

2 2

3 3

4.比一比，填一填。

5.看算式，画一画，再填得数。

(1)1+1=□22+1=□1+2=□

△△

(2)3-1=□23-2=□2-1=□

○○○○○

6.看图，把算式填完整。

7.描一描，写一写。8.

○○○

9.3-1= 1+1= 3-2=

1+2= 2-1= 2+1=

10.在○里填上“+”或“-”。

1○2=3 2○1=3 3○1=2

1○1=2 2○1=1 3○2=1

［创新能力训练］

1.按规律画一画。

(1)○●○●○●

(2)○●●○●●○

(3)△□○△□○

2.已知△=1，□=2，○=3。

［实践能力训练］

原来有( )辆汽车，

开来了( )辆，

一共有( )辆汽车。

□○□=