部编版语文九下第一单元整合教学

第一单元测试

一、积累与运用（26分）

1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（）

A.嘶哑．（yǎ）蹂躏．（lì）锦幛．（zhàng）

B.水藻．（zǎo）蓬蒿．（gāo）蝼．蚁（lòu）

C.干瘪．（biě）淤滩．（tān）胚．芽（pī）

D.簇．新（cù）虔．信（qián）瞰．望（kàn）

2.下列词语书写有误的一项是（2分）（）

A.促狭碗筷姊妹千恩万谢

B.聒噪作揖心窍顶足之势

C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞

D.商酌体统勾当如雷惯耳

3.下列说法不正确的一项是（2分）（）

A.《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有《童年》《母亲》《战争与和平》。

B.《萧红墓畔口占》的作者是我国著名诗人戴望舒。他是我国现代诗派的代表人物，曾因创作了代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。

C.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。代表作品有《双桅船》《致橡树》等。

D.《梅岭三章》的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。

4.名句默写（6分）（）

（1）我是你额上熏黑的矿灯，________________________________________________________。

（2）此去泉台招旧部，_____

__________________________________________________

五年级下第一单元练习题

一、给下列加点字注音

涟漪．（）旖旎．（）蚌．壳（）眷．恋（）

徘徊．（）倭．瓜（）虬．枝（）秉．性（）

二、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)

1.( )( )胜数．

①查点,逐个说出。②列举,责备。③数目。

2.( )( )大悟．

①了解,领会。②见面。③感觉。

3.能( )善．( )

①善良,慈善。②熟悉。③擅长,长于。

三、按课文内容填空

1、三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。

表现儿童热爱劳动的诗句是；

表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是；

表现牧童自在悠闲的诗句是。

2、作者跟着祖父在园中___________、___________、___________、___________、___________。当然这些都是童年游戏的内容，并

__________________________________________________

__________________________________________________

不是真正的劳作。至于___________、___________、

淮安小学教育集团长江西路小学

新编人教版五年级语文下册第六单元集体备课

主备人：顾中华时间：2020.4.28

一、单元教材分析

1.本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子?难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记?孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫?托尔斯泰的《跳水》。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。

2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

二、教学要求：

1.教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。

配合“思维”这一专题，在课后安排了习作

第一单元备课

教学总目标：

1.会认60个生字，会写“水、去、来”等23个字，认识“辶、”等10个偏旁。

2.五篇诗文都是浅显易懂的，节奏感强，非常适宜朗读，可以采用多种形式朗读，让学生读得正确、流利、感受朗读的乐趣，丰富学生的认识。 3.让学生从诗文对子中感悟大自然，了解大自然，从而热爱大自然。 4.通过对学校生活的认识，培养学生要努力学习，热爱祖国的情感。 本单元教学重点、难点：

1.识字、写字是本单元的教学重点，提倡学生用多种方法识字 ，特别是在日常生活中识字。鼓励学生自主识字，初步了解会意字的构字特点。

2.结合学生的学习实际，培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，正确流利地朗读课文，理解课文，背诵课文。

3.体会课文中所表达的内容以及美感。

1.《春夏秋冬》预习单

一.感受四季，说说四季最大的特点是什么？ 春：______________________ 夏：______________________ 秋：______________________ 冬：______________________ 二.给生字按要求分类。 霜 吹 落 降 飘 前鼻韵母：_________

第八单元教学计划

前进实验小学史爱东

1.单元说明：

本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥多罗夫的《童年的发现》。

编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

阅读本组课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。

2.单元重点：

（1）教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。

（2）指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局

识字

1 春夏秋冬

【教学目标】

1．认识8个汉字，3种偏旁，会写“春、冬、花、入、风、雪、飞”7个汉字。

2．能读会说表现四季特点的词语和短语。 3．了解四季的特点。感悟语言的魅力。 【重点难点】

重点：认识8个生字，3种偏旁，会写7个汉字。 难点：了解四季的特点，能说出表示时间和季节的词。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．播放四季图片，让学生说一说，分别是什么季节。 2．小朋友，四季多么美呀，你能说出每个季节的景色吗？ 二、看图识字，感知四季

1．依次呈现四季最有代表性的图片：春风、夏雨、秋霜、冬雪。认识其中的汉字“霜”。

2．在词语后面依次加上“吹、落、降、飘”，引导学生认识这四个字。 3．相机认识3种偏旁“雨、阝、风”。 4．同桌互读汉字。 5．开火车识汉字。 6．齐读汉字。

三、运用词语，感知四季

1．呈现“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。

2．引导学生说出这种形式的词语。如“春雨落、夏草青”等。 3．同桌互读词语。

4．教师呈现四季图画，让学生用词语来形容。 四、指导书写“春、风、冬、雪”

1．孩子们，让我们的小手动起来吧。今天，老师要教你们写四个汉字。 2．指导书写“春”

1

(1)读

九年级下册第一单元测试题

一、选择题

1.列宁说：如果没有战争，俄国也许几年甚至几十年也不会发生反对资本家的革命。对列宁这一观点的理解正确的是（ ） A.第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因

B.没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命

C.一战激化了俄国的各种矛盾，推动了革命的发生

D.俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件

2.假如穿越时空隧道，你来到1917年11月6日晚的斯莫尔尼宫，这里正在发生的一次革命是（ ）

A.法国资产阶级革命 C.巴黎公社成立

B.英国资产阶级革命 D.俄国十月革命

3.与右边图片有关的历史事件是（ ） A.俄国二月革命 B.法国巴黎公社

C.攻占冬宫 D.中国的五四运动

4.今天俄国的首都是莫斯科，在十月革命爆发时俄国的首都是（ ） A.莫斯科 B.彼得格勒 C.彼得堡 D.斯大林格勒

5.俄国十月革命走从城市到农村的道路，中国新民主主义革命走农村包围城市的道路。导致两国革命道路出现差异的主要原因是（ ）

A.革命性质不同

B.两国民族资产阶级在革命中的地位不同

C.革命的主要力量不同 D.国情不同

6.毛泽东说：十

3《草原即景》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是小学语文组XX号考生，我今天说课的课题是《草原即景》，接下来我将从以下几个方面来进行分析：

一、说教材

《草原即景》选自西师班小学语文教材五年级下册1单元第3课。

本单元以“自然风光、家乡美景”为主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。通过本单元的学习，激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

《草原即景》这篇课文向我们展示了塔木钦草原的优美风光，通过本文的学习，让学生感受到塔木钦草原风景的优美，激发学生热爱大自然的情感。

本文拟用两个课时完成，今天我主要讲解第一课时。

二、说教学目标

根据教材的结构和内容分析，结合五年级学生的认知结构和其心理特征，我确立了以下教学目标：

1、知识与能力目标：学会本课生字词，借助工具书理解新词。

2、过程与方法目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，

在阅读中积累优美的词句。

3、情感态度与价值观目标：理解课文内容，从中感受塔木钦草原风景的优美，激发学生热爱大自然的情感。

在新课标的要求与吃透教材的基础上，我确立了以下教学重难点。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中积累优美的词句。

教学难点：理解课文内容，从中感受草原风景的优美。

三、说较教法与学法

新课标指出“

第一单元知识点归纳

《草原》

1《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：《骆驼祥子》《茶馆》等。我们曾经学过他写的《猫》《母鸡》。

2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

3文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。 4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客 5理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”

这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。 3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染

第一单元《图形的变换》 单元分析

一、教学内容：

轴对称、旋转、欣赏设计、数学游戏“设计镶嵌图案”。 二、教材分析：

学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形。在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形（可以是组合图形）的轴对称图形和画出一个简单图形旋转90°后的图形,发展空间观念。结合本单元的学习, 还安排了数学游戏“设计镶嵌图案”。 本单元教材在编排上有以下几个特点。

1. 重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。

在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

2. 注重联系生活实际，让学生在具体情境中认识图