文化创新的源泉和动力教学设计

文化创新的源泉和动力全解

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文化创新的源泉和作用

文化创新的源泉和作用

文化创新的源泉和作用

西部歌王王洛宾一生中无数次参 加各地巡回演出，并经常深入民间采 加各地巡回演出，并经常深入民间采 他所创作的《在那遥远的地方》 风，他所创作的《在那遥远的地方》、 马车夫》 达板城的姑娘》 《马车夫》、《达板城的姑娘》、 康定情歌》等大批的歌曲，既优美、 《康定情歌》等大批的歌曲，既优美、 舒展，富有民族风味，又有许多创新 舒展，富有民族风味，又有许多创新 内容，因而深受群众喜爱。 内容，因而深受群众喜爱。 材料告诉我们什么？ 材料告诉我们什么？

文化发展的实质，就在于文化创新。 文化发展的实质，就在于文化创新。文化 创新，是社会实践发展的必然要求， 创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自 身发展的内在动力。 身发展的内在动力。

文化创新的源泉和作用

瑰丽璀璨的石窟艺术不同时代的壁画和雕塑，不但题材、 不同时代的壁画和雕塑，不但题材、主题 不同，而且容貌、风度乃至精神也都各异。 不同，而且容貌、风度乃至精神也都各异。 观赏下面几幅石窟壁画和雕塑艺术， 观赏下面几幅石窟壁画和雕塑艺术，思考 这种艺术风格变化的根本原因是什么呢？ 这种艺术风格变化的根本原因是什么呢？

文化创新的源泉和作用

魏晋社

武功县绿野高中课时教案

主备人 课 题 知识与技能 文化创新的源泉和作用 课型 新授 课时 1课时 （1）了解文化发展的实质就在于文化创新 （2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力 （3）知道文化创新的作用 （1）通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力 （2）通过比较鲁迅与高尔基的作品，增强比较事物的能力 （1）激发学生在各个领域勇于创新的热情 （2）具有善于学习各民族文化长处的思想意识 教 学 过程与方法 目 标 情感、态度 与价值观 教学重点 社会实践与文化创新的关系 教学难点 人民群众是文化创新的主体 教学方法 讨论法、探究法、讲授法 授课程序 教学内容及流程 导入新课： 学生活动：通过教师的简单描述，说出电影的名称《哈利波特》 教师归纳：《哈》不仅深受外国青少年的喜欢，也成为中国青少年的最爱。 CCTV每年的暑假寒假都会播放《西游记》，可以说是伴随着我们成长的一部电视剧，其中的重要人物孙悟空更是深入人心。但是，现在很多中国的小朋友却说：“我不要孙悟空，我要哈利波特”。我们可以做一下比

高二政治导学案 必修3文化生活 主备人：徐夏月 审核人：郭世忠 马县委

学校：白云中学 班级： 学号： 姓名：

第五课 文化创新

第1课时 文化创新的源泉和作用

一、教学目标

1、理解文化发展的实质在于创新 2、理解社会实践是文化创新的源泉 3、理解文化创新的作用

4、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 二、教学重点难点

重点：文化创新的作用

难点：文化创新的源泉和动力

三、课前预习学案

知识梳理

（一）不尽的源泉，不竭的动力

1.文化在 的过程中传播，在 的基础上发展，包含着文化创 新的意义。文化发展的实质，就在于 。 2.文化创新是 发展的必然要求。

（1）社会实践是文化创新的 。高开了社会实践，文化就会成为无源之水，无本之木。 （2）社会实践是文化创新的 。社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断 ，以适应新情况，回答新问题; 社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的 ，准备了更加充足的条件。

（二）巨大的作用，深刻的意义

1.文化创新可以推动

高二政治导学案 必修3文化生活 主备人：徐夏月 审核人：郭世忠 马县委

学校：白云中学 班级： 学号： 姓名：

第五课 文化创新

第1课时 文化创新的源泉和作用

一、教学目标

1、理解文化发展的实质在于创新 2、理解社会实践是文化创新的源泉 3、理解文化创新的作用

4、理解人民群众是社会实践的主体、文化创新的主体。 二、教学重点难点

重点：文化创新的作用

难点：文化创新的源泉和动力

三、课前预习学案

知识梳理

（一）不尽的源泉，不竭的动力

1.文化在 的过程中传播，在 的基础上发展，包含着文化创 新的意义。文化发展的实质，就在于 。 2.文化创新是 发展的必然要求。

（1）社会实践是文化创新的 。高开了社会实践，文化就会成为无源之水，无本之木。 （2）社会实践是文化创新的 。社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断 ，以适应新情况，回答新问题; 社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的 ，准备了更加充足的条件。

（二）巨大的作用，深刻的意义

1.文化创新可以推动

据统计，2012年横店影视城共接待剧组150个，其 中48个剧组涉及抗战题材，平均每天300个“鬼子”被 “打死”。有网友夸张地说，“横店一年死七亿鬼子，连 可绕地球两圈”,“横店将超越台儿庄成为抗战 起来 史上击毙鬼子最多的地方”。 在一段抗日剧视频里， 一名战士竟把日本兵活活撕裂。 “你以为是撕鱿鱼片吗？亲。人体构造生命科 学呢？这抗日科幻剧真心要逆天啊。”

正是由于创新不够，才造成了一些作品思想力、艺术力的 羸弱和感染力、影响力的式微，才导致了重复、复制、模仿、 翻拍风的盛行和题材撞车、手法雷同、扎堆抢“戏”、群起趋 “摹”的现象，从而不仅妨碍了覆盖面的扩大，而且也为中国 文化进一步走向世界造成了障碍。——《人民网：创新是文化发展的动力》

文化在传播和继承中 不断博采众长、推陈出新 实现文化的发展

第三课 文化在交流的过程中 博采众长，获得发展

第四课 文化在继承的基础上 推陈出新，获得发展

创新，既是文化的形态所需，又由文化的本质所赋。 事实上，以创新求发展，从来就是文化的进取法则与内在 动力。创新永远都是促进文化实现快速、刚健和均衡发展 的引擎。——《人民网：创新是文化发展的动力》

A.文化创新是社会实践发展的必然要求社会实践是不断发展的，我们

5.1文化创新的源泉和作用

张家窝中学高二年级政治学科导学案

课题5.1文化创新的源泉和作用

编写人杜学芳 审定人唐凤顺 授课时间:

一、学习目标 1.知识与技能

记忆：文化发展的实质、文化创新的源泉与作用 2.过程与方法

能列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。

3.情感态度价值观目标

帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。 二、学习重点: 文化创新的源泉、动力及文化创新的作用。 三、学习难点: 理解文化创新的源泉、动力。 四、学习方法:自主探究 五、特别提醒：

1、文化创新的源泉和动力

①在教材的概念体系中，文化传承包含文化传播和文化继承，而文化发展则包含文化传承与文化创新。所谓文化发展的实质是文化创新，这是就文化自身的发展而言。但说到底，文化创新源于社会实践。文化在交流中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义，而文化发展的实质，就在于文化创新。文化自身的继承与发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程。②说明社会实践是文化创新的源泉，首先要强调实践是任何有价值的文化创作的本源，其次要避免把文化创作本身等同于文化创新。 2、文化创新的意义

第九课 唯物辨证法的实质和核心 第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力

【教学目标】通过教学，使学生理解逻辑矛盾与哲学上所说的矛盾的区别。学会用矛盾的普遍性与特殊性关系观察和思考问题。 【教学重难点】矛盾的普遍性与特殊性关系。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。 【教学设计】

第一课时

一、矛盾的同一性和斗争性 1、 矛盾

世界上任何一个事物都包含着两个方面，即矛盾着的双方，如瓦斯虽然是可怕的矿井杀手，但同时也是一种非常洁净的能源；被誉为“拇指经济”的短信服务业，深受消费者欢迎，但在带给消费者种种快捷的同时，出现了各种各样的“短信陷阱”。请学生分析一场精彩的足球赛中包含哪些矛盾现象？（如攻与守，强与弱，胜与负，快与慢??等。）这些矛盾是事物自身所固有的，而不是主观强加于客观事物的，矛盾具有客观性。

从前有个楚国人拿着矛和盾在大街上叫卖，“我的矛是世界上最锋利的，能穿过任何坚固的东西。”“我的盾是世界上最坚固的，没有任何利器能穿透它。”旁人问：“如果用你的矛刺你的盾，会怎样?”楚人张口结舌，无言以对。为什么楚人受到他人的讥笑？（楚人关于矛与盾的说法出现首尾不一，互相打架的现象，是一种逻辑矛盾。）我们不能把哲学上讲的矛盾同逻

《文化创新的途径》教学设计

【学情分析】

本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。第一框题《文化创新的源泉和作用》重点学习了社会实践与文化创新的关系，所以本节课主要探讨怎样进行文化创新是本单元的重点、难点和落脚点。 本课主要就是谈如何进行文化创新，对此，学生比较感兴趣，尤其是大部分学生都观看了奥运会的开幕式，了解一些奥运知识，所以学生有一定的感性认识。但学生对理论基础知识的把握和运用水平还不够，缺乏框架性的认识；另外，一部分学生的活动能力、自我探究能力还不高，需要进一步加强。 【教学目标】 〖知识目标〗

①理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；

②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径；

③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义

第1篇：文化创新教学设计

教学目标

知识目标：识记文化发展的实质，社会实践是文化创新的源泉、动力和基础，文化创新意义

能力目标：能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用，能够举例说明文化创新对推动社会实践和民族文化繁荣的作用。

情感、态度、价值观目标：深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义，为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪。

教学重、难点

社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新的作用

教学手段、方法

多媒体课件、情景讨论法、课堂探究法、分析讲授法

教材分析

文化传承的过程就是文化发展的过程，而文化发展的实质则在于创新。文化传播与文化继续，无不内在地包含着文化创新的要求。本框主要阐述社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣；文化创造的主体和当代中国文化工作者的使命和责任。在逻辑上，是对第

三、四课的文化的传播、继承内容的拓展和深化；同时也为下为第三单元打好了基础，有利于更好地了解博大精深、源源流长的中华文化，感受中华文化的魅力，更好地高擎中华文化的火炬，继往开来、与时俱进，达到发展中华文化的目的，因此本节课在全书中起到了承上启下的作用。

教学过程

教学环节一：结合实际、导入新课

《爸爸去哪儿》开启了中国电