质量不等同一直线

过不在同一直线上的三点作圆

教学目标：1.知识目标，知道不在同一条直线上的三点确定一个圆.

三角形的外心.会用尺规作过不在同一直线上的三个点的圆； 掌握三角形的外接圆、圆的内接三角形的概念. 2，能力目标，会画图

3，情感目标，经历探索知识的过程，体验图形数学。 重、难点：过不共线的三点圆的圆心的确定. 学具：圆规、直尺等.

教学过程： 一、问题引入

1. 怎样作线段的垂直平分线？

2. 三角形两边垂直平分线的交点到三角形三个顶点的距离是否相等？ 3. 位置和大小确定一个圆.决定圆的大小的是圆的 ，决定圆的位置的

是 .

4. 几点可以确定一条直线？

既然一条直线可以由 点来确定，那么一个圆需用几点来确定呢？今天这节课就来研究这个问题.

二、探究新知

１. 阅读课文，然后分两组画图：

（１）组：经过一个已知点Ａ画圆； （２）组：经过两个已知点Ａ、Ｂ画圆. 注意引导：画圆要确定圆心和半径，但要画的圆经过已知点，圆心确定以后，半径也随之确定，因此，关键是确定圆心.

（学生在底下画图时，可让两生上黑板画）

教师作简单小结

《第四节同一直线上二力的合成》教学设计

【教学目标】 1.知识与技能： （1）知道几个力的共同作用效果可以用一个力的效果来代替，这个力就是那几个力的合力． （2）能举例说明什么是力的合成．

（3）知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．

2.过程与方法：

（1）通过对探究实验假设的验证来培养学生对物理现象的归纳总结能力．

（2）通过总结出同一直线上两个力合成的方法，初步认识等效替代的科学研究方法． 3.情感态度与价值观：

（1）通过合力的一些事例和实际的实验操作，体会到团结合作、交流互助的重要性． （2）培养实事求是、尊重自然规律的科学态度． 【教学重点】探究认识同一直线上二力合成的情况． 【教学难点】合力在力的作用效果上的等效替代性． 【教学用具】弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、白纸 【教学过程】 1．创设情景

(1)让三名女生合作将讲桌搬到某一高度

（2）再找一名男同学将讲桌搬到相同高度

让学生分析前后两次的共同点：把同一张桌子搬到同一高度

引导学生并得出：(1)三人可抬起讲桌，另一人也可搬起(2)三个力作用在将桌上与另一个力作用在讲桌上产生的效果相同

一. 合力：几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用某个力来代替

第四节 同一直线上二力的合成导学案

（一）、激趣定标，自主学习 【学习目标】

1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力

的合力．

2、能举例说明什么是力的合成．

3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．

【教学重点】 探究认识同一直线上二力合成的情况．

【教学难点】 合力在力的作用效果上的等效替代性．

【仪器材料】 弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸

【教学方法】 实验小探究，实践活动，归纳总结

教学过程：

一、合力的概念

观察教材中图7-24，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是

几个？_____________________________________

（1）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ _________________________________

（2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ _____________________________

（3）总结合力和力的合成概念:

合力:_________________________________________________.力的合成：

_________________

第四节 同一直线上二力的合成导学案

（一）、激趣定标，自主学习 【学习目标】

1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力

的合力．

2、能举例说明什么是力的合成．

3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．

【教学重点】 探究认识同一直线上二力合成的情况．

【教学难点】 合力在力的作用效果上的等效替代性．

【仪器材料】 弹簧测力计、橡皮筋、细线、图钉、木板、白纸

【教学方法】 实验小探究，实践活动，归纳总结

教学过程：

一、合力的概念

观察教材中图7-24，并提出问题：请分别说出提水桶的力和拉车的力各是

几个？_____________________________________

（1）一个大人提水桶的力和两个小孩共同提水桶的力的效果相同吗？ _________________________________

（2）两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？ _____________________________

（3）总结合力和力的合成概念:

合力:_________________________________________________.力的合成：

_________________

真金国际教育集团&中国考试研究院 2011物理复习讲义 主编：吴喜东 许亮 魏方凯

直线运动

知识体系

一、直线运动的基本概念

1、物体与质点 能忽略物体的大小和形状时 2、参考系 事先假定为不动的物体

3、坐标系 为了定量地描述物体的位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系。

4、时刻和时间

5、位移和路程 位移：从起点指向终点的有向线段

路程：物体运动的路线的长度

6、矢量和标量

7、速度 平均速度：V?X t瞬时速度：物体在某一时刻或经过某一位置时的速度 速 率：速度的大小

8、加速度 定义：a??VVt?V0 ??tt意义：表示速度变化的快慢

二、匀变速直线运动

定义：在相等的时间内速度的变化相等的直线运动。（书上的定义，沿着一条直线，且加速度不变的运动）

特点：a=恒量

1．匀变速直线运动两组公式：

第一组（速度公式等价于加速度定义式）: vt?v0?at 第二组（位移三个等价的公式）:x?v0t?v?vt122at vt2?v0t ?2ax x?022注：①以上四个公式中共有五个物理量：x、t、a、v0、vt，这五个物理量中只有三个是独立的，

个人收集整理资料， 仅供交流学习

几何---初探定义

2010-11-29

物体的形状、大小、位置。

几何图形：从实物中抽象出来的各种图案。 立体图形：几何图形中各部分不都在同一平面内。 平面图形：几何图形中各部分都在同一平面内。 棱柱、棱锥 立体图形

几何图形圆柱、圆锥、球

平面图形

棱柱、棱锥：由平面图形围成。 圆柱、圆锥、球：由平面图形旋转。

几何---点线面体2010-12-3

几何体由点、线、面构成体。 体：由面围成的。

1 / 7

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平面面

曲面

线：面与面相交成线。 直线 线 曲线

点：线与线相交成点。

点动成线 线动成面 面动成体

1．

N棱柱

3. 点 2n

2. 棱 3n

面 n+2

几何---直线、射线、线段

2 / 7

个人收集整理资料， 仅供交流学习

2010-12-7

1.直线：直，向两边无限延伸，无宽窄。 2.表示法：

1. 2.

小写字母 a 直线a 大写字母 . . 直线AB A B

3.直线的性质（公理）：

经过两点可以做一条直线，且

直线运动

匀速直线运动

1．一辆实验小车可沿水平地面（图中纸面）上的长直轨道匀速向右运动。有一台发出细光束的激光器在小转台M上，到轨道的距离MN为d=10m，如图所示。转台匀速转动，使激光束在水平面内扫描，扫描一周的时间为T=60s。光束转动方向如图中箭头所示。当光束与MN的夹角为45°时，光束正好射到小车上。如果再经过△t=2.5s光束又射到小车上，则小车的速度是多少？

2．一架飞机水平地在某同学头顶飞过，当他听到飞机的发动机声从头顶正上方传来时，发现飞机在他前上方

约与地面成60

参照物 3．甲、乙、丙三人各乘一架直升飞机，甲看到楼房匀速上升，乙看到甲匀速上升，丙看到乙匀速下降，甲看到丙匀速上升。那么，甲、乙和丙相对于地面的运动情况可能是 A．甲、乙匀速下降，且 B．甲、乙匀速下降，且 C．甲、乙匀速下降，且 D．甲、乙匀速下降，且 4.甲乙两球从空中同一点先后自由下落，在它们着地以前，以先落地的甲球为参照物，乙球的运动情况是 A.加速度为

C.乙对甲的速度与时间成正比

加速度

5．物体做匀加速直线运动，其加速度为 A．物体的加速度一定等于物体速度的

探究马克思注意中剩余价值不等同于利润 本文关键词：马克思，剩余价值，等同，探究，利润

探究马克思注意中剩余价值不等同于利润 本文简介：摘要：19世纪30-40年代，英、法、德等欧洲主要国家经济迅速发展，资本主义生产方式占据了统治地位，它的基本矛盾逐渐暴露，在1825年开始出现周期性经济危机。马克思开始系统研究政治经济学，并于1867年出版了《资本论》第一卷。论文从阅读《资本论》入手，着眼于剩余价值和利润，并对两者进行比较，得出剩余

探究马克思注意中剩余价值不等同于利润 本文内容：

同一片蓝天,同一片沃土

同一片蓝天，同一片沃土

天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福是它孕育出多彩的生命......而我的幸福，是采集了身边友谊的光点。
时光匆匆，我的脚步已即将走过美好的童年。流逝的光阴中，我沐浴着爱的雨露，享受着爱的温柔，让我在天地间快乐地成长，使我的童年生活美妙多姿，这一切来自于我生活在爱的国度，生活在充满亲情的社会。
就在去年12月31日上午4时，一场历史罕见的沙尘暴夹带暴风雪的双重灾难席卷了内蒙古锡林郭勒盟。这次雪灾，使内蒙古受灾地区饲草料奇缺，仅2个月之内，死伤牲畜就达65万多头。在这紧要关头，是全国人民伸出援助之手，向灾区调运饲料近八亿公斤，投入抗灾资金达十点九一亿元。99年10月30日，希望工程实施十周年，经过政府和各地群众的努力，援建希望小学七千五百四十九所，使二百二十点九万多失学儿童重返校园。
同一片蓝天，同一片沃土。耳濡目染中我们学会了友爱，虽然这些在生活中是那样平凡，但正是这无数的平凡，铸就了我们彼此深厚的友谊。是缘使我们大家相聚，一同沐浴阳光的温暖，一同分享甘甜的雨露，一同品味醇香的花季，但也曾一同顶风冒雨熬过困难与挫折。十几年的生活固然有美丽的回忆，也有酸楚的怀念，

同一片蓝天,同一片沃土

同一片蓝天，同一片沃土

天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福是它孕育出多彩的生命......而我的幸福，是采集了身边友谊的光点。
时光匆匆，我的脚步已即将走过美好的童年。流逝的光阴中，我沐浴着爱的雨露，享受着爱的温柔，让我在天地间快乐地成长，使我的童年生活美妙多姿，这一切来自于我生活在爱的国度，生活在充满亲情的社会。
就在去年12月31日上午4时，一场历史罕见的沙尘暴夹带暴风雪的双重灾难席卷了内蒙古锡林郭勒盟。这次雪灾，使内蒙古受灾地区饲草料奇缺，仅2个月之内，死伤牲畜就达65万多头。在这紧要关头，是全国人民伸出援助之手，向灾区调运饲料近八亿公斤，投入抗灾资金达十点九一亿元。99年10月30日，希望工程实施十周年，经过政府和各地群众的努力，援建希望小学七千五百四十九所，使二百二十点九万多失学儿童重返校园。
同一片蓝天，同一片沃土。耳濡目染中我们学会了友爱，虽然这些在生活中是那样平凡，但正是这无数的平凡，铸就了我们彼此深厚的友谊。是缘使我们大家相聚，一同沐浴阳光的温暖，一同分享甘甜的雨露，一同品味醇香的花季，但也曾一同顶风冒雨熬过困难与挫折。十几年的生活固然有美丽的回忆，也有酸楚的怀念，