建设校园文化

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建设校园文化 打造和谐校园

作者：郑培荣 马幼梅 来源：《商情》2016年第17期

【摘要】校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，不仅可以陶冶学生情操，构建学生健康人格，更可以全面提高学生素质。

【关键词】校园文化 人文精神 和谐校园

校园文化又称“学校精神”，校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。优秀的校园文化，不仅可以帮助学生陶冶情操，构建健康人格，更可以全面提高学生的综合素质。

校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的重要内容。通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新活动的内容，拓展活动的领域，规范活动模式，努力构建具有本校特色的校园文化体系，使校园文化朝着多元化方向发展。 校园文化重在建设。校园文化包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。 一、校园文化建设的重要性

篇一：校园文化建设方案五年规划

音德尔镇中心小学校园文化建设方案

（2013年—2018年）五年规划

一、指导思想

为了进一步贯彻落实《兴安盟中小学校园文化建设实施方案》《扎赉特旗中小学校园文化建设评估标准》文件精神和旗教育局相关文件要求，结合我校实际。在我校阳光教育的指导下，加强校园文化建设，营造浓厚的育人氛围，培养师生阳光向上的人生态度，促进学生全面健康成长，使之获得受教育生活的幸福感；促进教师自身的发展，使其获得教育生活的成就感；促进学校行政管理水平的提高，努力建设阳光教育的校园文化；构建阳光教育理论和运行模式，使之成为素质教育的有效途径。使学校成为“教师发展，学生成长，家长放心，社会满意”的阳光学校。

二、总体目标

从显性文化、隐性文化两个角度，以精神文化、物质文化、制度文化、活动文化为抓手，树立品牌意识，创建阳光校园。

三、具体做法

（一）加大投入，创设校园文化环境的显性和谐之美 校园环境，是直观性文化，我校逐步在环境文化建设中突出特色，并在思想概念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。

1.启动新一轮校园环境设计与建设

启动校园文化环境新一轮的设计和建设工作，全面改造校园文化环境（在上级批准前提下），通过建设，绿化、美化校园，

基本做到四季如春，使校园充

浅谈对农村学校校园文化建设

有效途径的思考

东坝中心 小学 王 玲

[内容摘要] 农村学校 校园文化的贫乏是普遍现象,但农村中小学也拥有丰富而独特的农村教育资源, 在建设校园文化时,我们充分 有效 地利用人力、物力、财力诸要素,从 大处着眼,小处入手, 对影响学生的 几个主要因素进行具体操作,加强学校 物质文化建设、加强学校精神文化建设和制度文化建设等，立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划，充分，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，促进校园文化的提升。

[关键词]农村 校园文化 途径

学校的校园文化建设是学校精神文明建设的一个重要方面，搞好校园文化建设，可以陶冶学生情操，养成良好行为习惯，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的风气 , 我们必须下力气抓好校园文化建设。

农村学校与城市学校相比,在建设校园文化时,存在其特殊性,在现阶段, 农村学校由于条件与资源等各方面的原因，教师与学生的生活比较单调，校园文化活动也不像城市学校那么丰富多彩， 我们会从身边、媒体、报纸等多处发现这样一些问题。

造成这种现状原因是有多方面的 。简单的来分析，我认

校园文化建设方案

一、围墙（共18块）

突出红色主题，分五个部分：

1、红色土地 沧桑岁月（2块） 胜利镇地理位置、历史沿革

湖北省罗田县胜利镇地处黄冈市罗田县境内西北部，大别山国家森林公园风景区南麓，北连安徽省金寨县，西与本省麻城市毗邻。地处二省三县交界处，偏僻的大别山腹地，远离“一水二路”，既是湖北省内边贸重镇，又是罗田县西北部政治、文化、经济中心。

胜利原名滕家堡，古称“屯兵堡”。 原为胜利县镇政府所在地，辖1个居委会、40个村委会。人口58241人，面积254.4平方千米。滕家堡是罗田地区革命策源地，是鄂豫皖革命根据地之一，这里的革命斗争在鄂豫皖革命史上写下了光辉的一页。诞生了罗田第一个党支部，第一个团支部，第一支农民自卫军，出了第一个红军师长肖方，第一任县委书记李梯云，出了一个兵团副司令文建武。刘伯承、邓小平、徐向前、许继慎、王树声、杜义德、皮定均等红军和解放军高级将领在这块红色土地上浴血奋战，留下不可磨灭的丰碑。

2、烽火岁月 浴血斗争（6块）

胜利镇红色革命历史，并图文结合介绍主要的5位革命烈士、将领（李梯云、肖芳、曹剑影、吴光浩、王树声等）

滕家堡，古称“屯兵堡”。历史上这里一直是敌我双方争夺的战略要地。从第

篇一：张晓柏的浅谈校园文化建设论文

浅谈校园文化建设与隐形教育

摘要：当今世界是一个多极化发展，科技发展迅猛，各行各业之间存在这不同形式的竞争的社会。而青少年恰是推动社会发展的后备军，正所谓“少年强则国强，，少年弱则国弱”可见帮助青少年健康成长，激励他们奋发图强尤为重要。校园是这个社会中唯一纯净的环境。我们要利用校园这个环境对学生进行隐形教育。要让当今社会下这些只知道享乐，而不知道努力。受到网络影响严重，谎话连篇的青少年在潜移默化之间进行素质教育。

关键词：校园文化 青少年 教育

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构，制度文化是校园文化的中层结构，精神文化则是校园文化的深层结构。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。本文就校园文化建设的必要性、校园文化建设的内容方法及校园文化的育人功能谈点看法。

一、校园文化建设的必要性

（一）是由社会环境及学校性质所决定。当今

校园文化建设

实 施 方 案

校园文化是一项体现学校德育教育工作的整体工程，是学校可

持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性

魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才

的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局下达的

各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，顺利通过绥德教育局对学校发展水平督导评

估验收，特制订本方案。

一、指导思想

以“特色引领质量，爱心构建和谐”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导

向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力六小、实力六小、特色六小”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”

的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持

续发展奠定基础。

二、领导小组

组 长：白新举

副组长：崔华

成 员：各处室领导、各班主任、刘燕峰、霍小红

三、实施原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校

园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道

德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时

立德树人，全力推进校园文化建设

——霍州市向阳学校

一年以来，我校把立德树人作为学校教育的根本任务，不断加强未成年人思想道德建设，全力推进校园文化建设，打造了全校师生团结拼搏、凝心聚力的团队精神，打造了全校师生健康向上、积极进取、追求卓越的阳光心态，使我校在全面实施素质教育，全面提高教育教学质量方面取得一定成效。2013年中考，我校达600分以上的9人，达市一中分数线的75人，市一中提前录取的3人。2013年冬学段期中全市七年级统考荣获第三名，政治、历史都荣获全市第一名，生物荣获全市第三名。

以美律心，以美化心，播撒美的种子，化育美的心灵，越来越成为学校领导和全体师生的自觉行动，成为学校校园文化建设，德育工作的主要形式，现就我校几点做法汇报如下： 一、树立校园文化建设新理念

整合时代校园文化精华，建设健康和谐文化氛围，充实师生校园文化生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展，建设富有精神文化内涵的和谐校园。 二、校园文化建设的实施思路 1、校园精神文化建设

校园精神文化的基础是校园人的心理层面，其内容是校园成员的思想观念和素养，而表现形式则是精神创造活动及其产品。我们要有良好的校园文化，振作的教师工作精神，自主合作的学生学习气氛，

建设校园文化 打造品牌学校

——赴嘉兴市南湖区辅成小学挂职学习体会

2011年5月23日至6月10日，我有幸参加了由莲都区教育局组织的校级领导赴嘉兴挂职学习。这次学习为期三个星期，我调研的主题是“加强校园文化建设，提升学校办学品位”。

我所挂职的学校是嘉兴市南湖区辅成小学，从报到的第一天开始，就受到了热情的接待，学校领导、教师都很快的接纳了我，使我的学习和调研工作开展的非常顺利，达到了预期的目标。

一、温习校园文化，挖掘理论内涵

校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和。它是全面实施素质教育的有效载体，是一所学校赖以生存和发展的重要根基，是学校个性特征的重要标志，是学校的精神和灵魂。校园文化重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设、行为文化建设和制度文化建设，这四个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。

在校园文化建设中，物质文化建设是校园文化建设的前提，是看得见摸的着的东西，包括学校的一些硬件设施设备等；精神文化建设是核心，具体体现在“三风”建设上；行为文化建设是一种人文表现，是建设和谐校园的基础；制度文化建设是保障系统，包括制度建设、组织机构建设和队伍建设。

校园文化建设是《国家中长期教育改革与发展纲要（20

随风潜入夜 润物细无声

——范桥中心学校2013年校园文化建设汇报材料 校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。几年来，我校始终紧扣“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念，以“依法治校”为前提，以增强校园文化内涵为抓手，以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。我们谨遵“崇文、尚德、团结、拼搏”的校训，目前已初步形成了“博学、力行、守正、拓新”的教风和“求真知、明道理、会学习、爱生活”的学风，校园文化建设成果初步显现。现就学校校园文化建设情况汇报如下：

一、加强规划，重金投入，全力建设

我校高度重视校园文化建设，认真谋划，集思广益，成立了以校长为组长的校园文化领导小组，明确各小组成员的岗位职责，大力推进校园文化建设，为师生提供良好的育人环境。

在基础设施建设和校园绿化、美化、亮化方面，学校按照“总体规划，逐步投入，逐步建设”的思路，遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物

校园文化建设的意义 文化，是人类社会发展中创造的物质文明和精神文明的总和，由物质文化、制度文化、精神文化组成。所谓校园文化，概括地讲就是发生在校园范围内的一切文化现象的总和。作为社会主义精神文明建设的一部分，各级各类学校应该全方位地抓好校园文化建设，以培养和造就合乎社会需要的人才。

校园文化的功能

导向功能。校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。

凝聚功能。这是指学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。它对于学生来说，具有很大的同化力、促进力和约束力，能使每个学生都在和谐、融洽的人际关系中，最大限度地挖掘