培养幼儿音乐节奏感的策略

浅谈对幼儿音乐节奏感的培养

《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情

感教育、感官教育和社会性发展和进步、智力发 展、动手本领的

发展和进步，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为

教学研究。

用耳朵聆听音乐：音乐是听觉艺术，我第一步，首先开展各种听

觉运动和训练，让幼儿用耳朵去 听、去感知。幼儿生活在音响的

世界中，节奏无处不有，让幼儿经过听音乐亲自去感觉生活中各种

各样的节奏 ，如钟表：嘀哒嘀哒；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时：

踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各种走路不同的 节奏。

用肢体感知音乐：感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来

体现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识了解程度

二 拍子，4拍子，3拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼

儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些 都是幼儿在有音乐

伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感觉和领会用优美的

动作体现出来，这种体现 自如、灵巧、不用老师教，老师只不过

如同此类加以引导。小马跑、乌龟趴、刮风、下雨、开火车、飞机

飞、骑自行车 、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体体现。

让幼儿认识了解程度二拍子时，可以让他听《进行曲》，威严雄壮，

整洁有力；认知4拍子时，就让他们听一些

浅谈对幼儿音乐节奏感的培养

《幼儿园工作规程》强调要对幼儿进行健康教育、养成教育、情感教育、感官教育和社会性发展和进步、智力发 展、动手本领的发展和进步，所以，我选择能够促进人的身体健康的音乐教育作为教学研究。

用耳朵聆听音乐：音乐是听觉艺术，我第一步，首先开展各种听觉运动和训练，让幼儿用耳朵去 听、去感知。幼儿生活在音响的世界中，节奏无处不有，让幼儿经过听音乐亲自去感觉生活中各种各样的节奏 ，如钟表：嘀哒嘀哒；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时：踏踏踏踏。以同小知己、老人、中青年人各种走路不同的 节奏。

用肢体感知音乐：感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来体现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识了解程度二 拍子，4拍子，3拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些 都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感觉和领会用优美的动作体现出来，这种体现 自如、灵巧、不用老师教，老师只不过如同此类加以引导。小马跑、乌龟趴、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车 、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体体现。让幼儿认识了解程度二拍子时，可以让他听《进行曲》，威严雄壮， 整洁有力；认知4拍子时，就让他们听一

总结-小班幼儿音乐节奏感培养

文章来源

教师范文吧课件：幼儿节奏感的培养

节奏是体验音乐美感的重要来源，它充满生命、感情和意义，决不仅仅是一种关系。应鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉，使节奏活在身体里。节奏活动也是幼儿音乐创造能力培养的起点、突破点。提高幼儿音乐素质，节奏感的培养是一个重要内容。怎样从节奏感培养人手，提高幼儿音乐素质，我在小班的音乐中做了一些尝试。

一、培养幼儿听的兴趣。养成听节奏的习惯

音乐是听觉艺术，我首先开展各种听觉训练，让幼儿用耳朵听、去感知。幼儿生活在声音的世界中，节奏无处不有，让幼儿通过听音乐亲自感受生活中各种各样的节奏，如钟表；滴答滴答；上楼时：嗵嗵嗵嗵；下楼时；踏踏踏踏。以及小朋友、老人、人各种走路不同的节奏。孩子刚一入园，听音乐的水平不大一样。根据幼儿发展水平，我决定从听音乐做走、跑、立、停等动作开始，培养幼儿听音兴趣和习惯。

首先，我和他们一起做《听着铃鼓声走》的游戏，我要求幼儿，我敲一下鼓你就走一步，当鼓声消失，谁也不能动。游戏开始时，我站在孩子中间，我边敲边带动孩子们一起走，

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慢慢地我在一旁完全用鼓声指挥孩子们走，鼓声也由慢变快，当孩子们感到鼓声急促到来不急走时，就自由地跑

音乐活动中对幼儿节奏感的培养（一）

【摘 要】

音乐教学是幼儿园教育的重要的组成部分，音乐活动也是幼儿最喜欢的活动。节奏感是音乐实践活动中的必须具备的一种能力，音乐教学中有针对性的节奏训练，不仅可有效地培养幼儿的节奏感，增强他们互相倾听、协作合奏的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，激发幼儿的学习热情。它在培养幼儿活泼开朗的性格，陶冶幼儿的情操，开发幼儿的智力，向幼儿进行思想品德教育等方面也有着重要的意义。传统的幼儿园音乐教学死板、机械，严重束博着幼儿各方面的发展。因此，根据各班幼儿的音乐水平，从感知音乐入手，结合语言节奏来培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素质，以适应未来时代对人才需求。那人无不具有天生的节奏本能，不过需要加以诱发和培养。只有从幼儿本身所具有的节奏要素出发，以训练听觉和身体运动等为手段，才能唤醒幼儿天生的音乐本能。 关键词：培养、节奏；听觉；语言；

音乐中最强有力的要素、与人的生命关系最为密切的是节奏。节奏是音乐的生命，是音乐生命的源泉，它被人们列为七大要素之首，可见节奏在音乐教学中有着举足轻重的作用。我们的幼儿在唱歌、舞蹈、打击器乐等活动中，首先要面对的就是节奏。因为节奏掌握的好坏，直接影响到我们的音乐教学。那人无不

　　看到这本书的名字，大家也很快就猜到这是一本心灵鸡汤的。现在的我们都太燥，沉不下来。记得以前看书的时候，还会把觉得䣜的句子仔细回味一下，现在虽然一目十行地在看，真真正正能读到心里去的句子还有吗?

　　试想今天的我们是否在快节奏中已经迷失了最真的自己?这本书其实我也是才看了一部分，其中感触最深的就是作者写道关于减肥的话题。

　　这真的是一个永恒的话题。减肥的路上为什么有这么多的人不成功呢?百翔的小伙伴也一直不成功的道路上，减肥真的这么难吗?虽然这个过程肯定是很艰辛，但也一定有坚持下来的达到瘦身效果的人。有人说过你连体重都控制不了，何以控制自己的人生。是的，我们总是如此轻易的放弃自己，在未来的生活里势必也会错过很多的好运气和好机会。

　　坚持下来的确很重要，但是坚持下来的方法很重要，那就是我们要掌握好整个过程的节奏。大部分人在减肥的过程中总是三分钟热度，没有持之以恒，成功和失败之间只是一线之间。有的人成功了，只是比较更有耐心，更能熬一些罢了。真正会成功的人，只会按照总结的步伐，从来不焦虑，坚持不懈地向目标一步一步靠近。

　　愿大家2020的减肥计划都可以有一个完美的收官，Fighting!

本文主要讨论语言信息接受、理解过程中的言语识别、语言直觉及节奏感等问题。

维普资讯

修辞学习 2 0 0 8年第 5期 ( 19期 )总 4

“纪念胡裕树先生涎辰9周年” 0专栏编者按

2 0年7 5目至 1日， 0 8月1 6复旦大学为纪念著名语言学家

胡裕树先生诞辰9周年，办了一次名为“言的描写与解释”国际学术研讨会。 O举语的胡裕树先生不仅是一

位卓有建树的语法学家，也是一住对我国修辞学事业产生过重大推动作用的修辞学家。他与张斌、林祥楣先生在5年代合作的专著《 0词汇 法 语修辞》以及在论文中对修辞、法、,语逻辑之间关系的论述，至今

影响着我们对修辞学科的认识和研究。在先生主编的《代汉语》材中，辞部分也充分体现了他对修现教修辞不同凡响的理解，以及将它运用到教学实践中去的创造性的努力。除此之外，胡裕树先生还在许多文章中总结了修辞学研究的历史经验，出了修辞学繁荣发展、指向深度和广度进军的必由之路。提出的关于他

修辞学研究方法的许多观点让我们获益良多，天依然引导着我们对修辞学研究取向的深入思考和研究今方法的实践。生特别重视的描写与解释的精神，先同样应该渗透在修辞学研究的每一环节中。胡裕树先生还是本刊的顾问，前始终关怀着本刊的发展，予了全方位的帮助和指导。物

《打击乐促进幼儿节奏感的实践与研究》结题报告

课题承担单位：常州市小河中心园 课题主持人：何文静 项目标号：2014003

一：课题研究的背景与简介

伟大的音乐家贝多芬曾说，“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”可见音乐在我们生活中有着举足轻重的地位，而节奏则是一切音乐不可或缺的一部分，有人将它比作是音乐的骨骼，支撑着整个旋律的流淌。对于孩子而言，节奏也是其最早感知到的音乐元素。经过这几年对于幼儿和音乐的接触，我发现打击乐教学是深受孩子喜爱的一种教学方式，也是培养孩子良好节奏感的有利途径。

（一）概念界定

打击乐：音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。

节奏感：人体对「节奏」的掌握精准度，是人捕捉到、感受到、表现出乐曲节奏的韵律、韵味、趣味、情趣等等节奏美的一种直觉。

本课题将打击乐教学融入到对于幼儿节奏感培养的教学活动中。激发幼儿对于音乐的兴趣，让孩子敢做，敢说，敢表达。发展幼儿的探索精神和创造能力。

（二）研究目标

1、根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，有针对性选择合适的教学内容。从生活中寻找触手可及的“打击乐器”。

2、剖析幼儿年龄特点，设定适合幼儿发展的课程目标和内容。

3、

mv动画中节奏感的重要性 ——以《江南style》为例

摘要

音乐进入mv动画以后，成为mv动画这个综合艺术的一个有机部分，是一种新的音乐题材。它在突出mv动画的感情、加强mv动画的戏剧性、渲染mv动画的气氛方面起着特殊的作用。从某种程度上说，节奏感对mv动画的作用是任何形式都不能替代的。节奏是一部成功mv动画中必不可少的一部分。正因为如此，mv动画中不能没有节奏感，没有节奏感的mv动画也是没有生命力的。所以对mv动画来说，节奏感已经不是一种辅助的工具，而是一个关键构成。本文在阐述了中国mv动画在节奏感把握中存在的问题的基础上，结合mv节奏感的影响因素，以《江南style》为例，浅谈了mv动画制作中对节奏的处理与把握。 关键词：mv动画 音乐 节奏 视听效果 美感效果

一、节奏的概念

《现代汉语规范词典》（第2 版）对“节奏”一词的解释：“在音乐中音的长短、强弱有规律地交替出现的现象。”其实，任何艺术形式都有节奏的存在。mv动画作为艺术的一种形式，当然也存在“节奏”。在mv动画创作过程中，按照一定的条理、秩序使事物产生运动感，而有运动就会有静止，事物在运动与静止间互相转换，这样就产生了节奏。mv动画制作中，对事

《打击乐促进幼儿节奏感的实践与研究》结题报告

课题承担单位：常州市小河中心园 课题主持人：何文静 项目标号：2014003

一：课题研究的背景与简介

伟大的音乐家贝多芬曾说，“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”可见音乐在我们生活中有着举足轻重的地位，而节奏则是一切音乐不可或缺的一部分，有人将它比作是音乐的骨骼，支撑着整个旋律的流淌。对于孩子而言，节奏也是其最早感知到的音乐元素。经过这几年对于幼儿和音乐的接触，我发现打击乐教学是深受孩子喜爱的一种教学方式，也是培养孩子良好节奏感的有利途径。

（一）概念界定

打击乐：音乐名词。 乐器分类名称之一。 凡用打、击方式发声的乐器(打弦乐器除外)统称为打击乐(器)。

节奏感：人体对「节奏」的掌握精准度，是人捕捉到、感受到、表现出乐曲节奏的韵律、韵味、趣味、情趣等等节奏美的一种直觉。

本课题将打击乐教学融入到对于幼儿节奏感培养的教学活动中。激发幼儿对于音乐的兴趣，让孩子敢做，敢说，敢表达。发展幼儿的探索精神和创造能力。

（二）研究目标

1、根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，有针对性选择合适的教学内容。从生活中寻找触手可及的“打击乐器”。

2、剖析幼儿年龄特点，设定适合幼儿发展的课程目标和内容。

3、

音乐节奏教学方法浅谈

节奏,最广义的解释就是运动的节律。早在人类诞生以前,自然界中就存在节律运动。奥地利音乐评论家汉斯力克曾说过:“自然界中并没有旋律,也没有和声,唯有负载着这两种要素的第三种要素:节奏,在有人类之前,并且不依赖人类就已存在了。”世界是物质的,有物质就有运动,有运动必然会产生它的节奏。在音乐音响运动中,声音的轻重缓急、有节制的变化和有规律的交替所形成的节奏,正是生命的运动在音乐中的缩形。 一、节奏对于音乐的重要性

在音乐中,节奏就是“用强弱组织起来的音的长短关系”。音与音之间的关系多种多样,如高低关系、长短关系、强弱关系等。节奏主要是音与音之间的长短关系。节奏如同一个人的骨筋血肉皮中的骨胳一样重要。各种要素想发挥其各自的功能,必须依赖于节奏形态。可以说,节奏是音乐构成的第一要素,是“音乐的生命”。

节奏对于音乐的表现力起着举足轻重的作用。优秀歌(乐)曲的节奏是很有规律与特色、很有创造性的。如贺绿汀的《游击队之歌》,大量使用弱起节奏,使游击队员那机智灵活、坚定勇敢的形象跃然而出;贝多芬的《第五交响曲》(命运),旋律平淡无奇,正是巧夺天工的节奏型对形象塑造起了决定性的作用;冼星海《黄河大合唱》中的歌曲“保卫黄河