手术台就是阵地教学反思课后反思

篇一：三年级语文下册：《手术台就是阵地》教学设计-教学教案

1、情感目标

了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、能力目标

指导学生朗读课文。

3、知识目标

联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点

通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点

理解白求恩大夫所说的话。

四、教学辅助手段

cai课件

五、教学步骤与教学活动设计

（一）设置悬念，激发兴趣

(板书课题)

同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。） 请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）

当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢???）这些问题正是课文要告诉我们的，

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一、教学目标 1、情感目标

了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 2、能力目标 指导学生朗读课文。 3、知识目标

联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。 二、教学重点

通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 三、教学难点

理解白求恩大夫所说的话。 四、教学辅助手段 CAI课件

五、教学步骤 与教学活动设计 （一）设置悬念，激发兴趣 (板书课题)

同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。）

请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）

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当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个

《手术台就是阵地》教学设计及反思（部编版三年

级语文上册）

【教学目标】

1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备；结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

2.培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

3.培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

4.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

5.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

【教学重点】

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样

坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

【教学难点】

结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、创设情境，引入新课。

1.（课件出示2）课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。

2.教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生

27* 手术台就是阵地

文本简析：

《手术台就是阵地》讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

全文共5节。第一节交代了事情的发生，最后一节交代了事情的结果。而第2、3、4节交代了事情的经过。本文结构清晰，重点第2、3、4节中都有环境描写，并描写了白求恩大夫坚持工作的动作、语言和神态。文中还配有一幅插图：白求恩大夫正在小庙里给伤员做手术。从他那弯成弓形的身体、双手正在忙碌的样子；从他那目不转睛的神态，可以清楚地看出，他心中只有一个念头——争分夺秒地抢救伤员。 设计说明：

略读课文的教学在内容理解上要求低于精读课文的教学，方法上要重引导，要更加放手。本课的教学设计一方面注重引导学生抓住环境描写的表达方法去感悟人物的内心世界；另一方面注重引导学生通过细节描写(白求恩大夫坚持工作时的动作、语言和神态等)理解课文的描写方法，让学生在具体的语言环境中品词析句，一步步走

如何撰写课后教学反思

如何撰写课后教学反思

“教学反思” 就是教师自觉地把自己的课堂教学实践， 作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，就是研究如何教，如何学，并在教中学，在学中教。如何写好教学反思呢，我认为可从以下几方面着手。

1．写成功之处

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

2．写不足之处

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。

3．记教学机智

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

4．写学生见解

在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学

篇一：教学反思开头怎么写

《如何写好作文的开头》教学反思刘汉清今天语文组的安排下，我讲了一节《如何写好作文的开头》的公开课。这 节课是针对我班学生目前作文开头中存在的不明、不美、不简的问题而设计的 一节作文指导课。 为了上好这节课，我从作文开头的重要意义和好开头的标准及要求谈起， 并结合学生作文中好的、不合格的开头及课本中优秀的开头范例作了详细的讲 解，让学生认识到好的开头必须是符合“明” “美” “简”的要求的。然后通 、 、 过大量的例子引导学生认识并了解了九种易于接受和掌握的开头形式，向他们 具体的传授了如何写好作文开头的一些技巧。最后为了加深对好开头的认识， 强化技巧的掌握，还进行了专项训练，即分组让学生写了三个作文的开头： 《家 乡的秋色》 组学生完成）《我们班学习最刻苦的同学》 组学生完成）《生 （a 、 （b 、 命因困难而精彩》 组学生完成） （c 。从这节课的教学和训练效果来看，很多同学 写得很好，效果不错。 通过这节课的教学，我感到，这不仅是一次知识的传授，也是一次学生能 力的训练，学生在获取知识的同时，能力也真正地得到了提升。整堂课由于是 在师生相互的交流及学生的实践中进行，充分地关注了学生的自主学习，理论 指导和学生实践

形神拳教学反思

本课教材内容为高一年级的武术：形神拳第1到第5动动作的学习。以武术为核心的我国民族传统体育具有悠久的历史。“形神拳”是长拳类的基础套路，是在初中武术基本功、基本动作的基础上编写的。是学生喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。形神拳的基本特点是动作规范、舒展大方、刚劲有力。其中有桩步扎实的基本动作，也有明显体现攻防含义的技击动作，还有表现武术动态的起伏抡转动作，内容丰富，具有一定的运动量。对于全面发展高一学生的身体素质，特别是增强腿部的静力性力量，提高身体的协调能力和上下肢的伸展幅度，有着独特的锻炼效用。本节课主要学习了第1到第5动基本组合动作。重点是学习基本动作组合和身体姿势以及体现在武术中的“精、气、神”。因此本节课的教学过程中，我以队列队形开始，目的在于整理队伍，提高学生上课的认真度；再以武术各种步法，手法和腿法的练习，活动学生的每个关节，做好充分的准备活动；首先给学生讲述形神拳的动作结构和运动特点，教师给学生做一次第1到第5动动作的完整示范，让学生对动作路线和方法有个大概的印象，再放慢速度做1至2遍让学生看得更清楚一些。教师巡回指导各组学习，之后各组展示各自学习的成果，由其

课后反思 第一次课后反思：

第一次实践后，从课堂上可以看出，学生非常活跃，因为是他们最熟悉的歌曲，又是他们最为熟悉的童话故事，因此在教授的过程中并不是很费劲，但在演唱时出现了声音不整齐、吐字、咬字不清晰，不会去调整自己的音量与音色，也就很难表现出歌曲轻松愉快的情绪，这些存在的问题还需在下节课中解决。

据我观察，在课堂教学中学生的演唱热情很高，但演唱效果却不尽人意，尤其是低年级学生，唱歌对于他们来说就是“大声唱”，根本就没有什么情绪的表现，而教师往往为了歌曲的好听，一味要求学生轻声唱歌，不管是何种情绪的歌曲，一律轻唱，这样看来避免了学生“大声的喊叫式的唱法”似乎有了一些进步，但是，长期以往学生不敢张嘴唱了，因为一张嘴就是“大声音”，就是老师认为的“不好听的声音”，这不仅压抑孩子们的声音，遏制了孩子天生喜欢歌唱的兴趣，更重要的是挫伤了孩子的自信心，也就无从谈起学生对歌曲情绪的体验与表现，这不仅不能提高学生的歌唱水平，对于培养孩子们丰富的情感意识和提高音乐表现力及创造力都是很不利的。我认为，低年级学生歌曲的演唱应注重口型、咬字的准确，气息的运用及歌曲的情绪体验。那么如何培养学生掌握正确的演唱方法，什么样的声音才

篇一

语文S版小学四年级下册语文《陈嘉庚办学》教案及教学反思

【教学目标】 　　

1.读懂课文，弄清陈嘉庚为什么要办学，体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。 　　

2.有感情地朗读课文。 　　

3.会认7个生字，会写8个字以及课文中由会写字组成的词语。 　　

【重点难点】 　　

通过描写陈嘉庚行为、语言、神情、心理活动的语句，体会他的内心世界以及文章所表达的思想感情。 　　

【教具准备】 　　

字词卡片、挂图。 　　

【教学时间】 　　

三课时。 　　

【教学流程】 　　

第一课时 　　

一、导入课题，引疑激趣 　　

1.板书课题，齐读。 　　

2.围绕这个题目，你产生了什么疑问？ 　　

3.引导学生梳理问题，评出有价值的问题。 　　

二、初读课文，整体感知 　　

1.带着问题，自由轻声读课文，遇到生字时，借助拼音读准字音，把课文读通读顺，并在有关问题的内容旁边作记号。 　　

2.说说课文讲述的主要内容。 　　

三、识记生字，学习新词 　　

1.同桌合作，互正字音，交流记字方法。 　　

2.圈出文中由生字组成的新词，先认读，再结合上下文或借助工具书，想想词语的意思。 　　

3.检查生字、新词学习情况。 　　

四、指导写生字，重点指导写好“涉、隆、蓄、赚”等字 　　

五、课堂小结，布置作业 　　

《合理存款》教学设计及课后反思

楚雄开发区实验小学 刘慧莹

教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级上册110——111页。 教学目标：

1、知识与技能：加深对储蓄存款的认识，了解教育储蓄及国债利率的有关知识，能综合应用相关知识解决实际问题。

2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，合理理财意识。

教学重点：整理各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。 教学难点：能综合应用条件灵活解决问题。 教学准备：调查表、多媒体课件

课前调查：课前布置学生到银行调查后完成下表

人民币储蓄存款利率

单位：年息% 存 期 定期整存整取 一 年 利 率 零 存 存 本 整 取 取 息 三 年 五 年 一 年 存 期 利 率 三个月 六个月 二 年 三 年 五 年 活期利率 保值补贴率 存款利息税率 教学过程：

一、还原生活，收集信息

1、数学知识和我们的生活密切相关，现在老师要给大家看一段生活中的情景，希望大家能在情景中收集到有用的数学信