岁月的年轮美术教案

篇一：岁月年轮

岁月年轮

突然发觉一切都变了。

突然发觉以前卧室墙壁上大大小小、花花绿绿的贴纸和海报，都已积在柜子的最底层。

突然发觉过去陪伴过我的那些玩具，都不知道被摒弃在了哪个角落。 突然发觉自己越来越羡慕鸟儿们，因为它们能飞，能自由地飞……每当它们停落在窗前，总能牵动我的思绪，在我宁静的心湖上荡起层层涟漪。 突然发觉自己越来越爱和妈妈顶嘴，惹她生气。看见她偷偷抹泪，又忍不住一阵酸楚。其实，我真的好想永远躲在她的手臂下，做个乖小孩…… 突然发觉自己有了一些莫名的心事，不再像从前那样率真，毫无顾虑。越来越爱想一些事情，越来越爱凝望远方。

突然发觉从前钟爱的满柜子童话，已经被又厚又乏味的课本、学习资料所取代。

突然发觉自己已经很久没有和父母聊天。他们似乎已经不了解我，只是一个劲儿地用我曾经喜欢的那些方式表达着对我的爱。对这样的爱，我有些厌倦，却也有些依恋。

突然发觉自己变得有些伤感，对生活中的一些小事更加在意，更容易感动，更容易潸然落泪。

突然发觉他和她都老了。他们的黑发间不断有白丝冒出，扎痛我的眼睛。我好想扑进他们的怀里，大哭一场，告诉他们，我好爱他们……

突然发觉自己已渐渐长大，要学会成长，学会坚强，因为这是一种责任。

我又靠在院子里那个老树墩旁，用手指数着

为一幼20周年园庆喝彩

20 年前，

在中原幼教的土地上， 萌生了—朵幼小的花蕊，

她——就是中原区汝河新区第一幼儿园

20年的风风雨雨， “一幼”人，

艰苦创业，知难而进，不倦求索，

二十载沧桑，朝起暮息，让幼教大地绿意盎然。

当岁月悄然转动不息的年轮 当太阳热情点燃生命的火焰

当七百三十多个日夜已经成为昨天 亲爱的汝河一幼

请允许我们穿越二十年的时光隧道 一起重温您辉煌的历程

走过的二十年，

一幼人始终坚持“赏识孩子、服务家长”的办园方针， 脚踏实地，一步一个脚印迈着耕耘的步履。

走过的二十年，

一幼人与时俱进、开拓创新， 扩大办园规模，提高社会声誉

业精于勤，一季一季耕耘着收获。

走过的二十年，

一幼人引燃美好的憧憬，点燃求知的火花， 春华秋实，润物无声，

桃李芬芳，绽放生命的辉煌 。

走过的二十年，

一幼人团结协作、积极进取 开创中原幼教的新篇章

让中原幼教记住了这样一个响亮的名字“汝河一幼”。 二十年所有的历史都成了永恒的记忆 二十年所有的记忆又是那么清晰 透过岁月的漫漫尘烟

我们取得了一件件令人兴奋的成就

从郑州市一级幼儿园、到郑州市示范幼儿园， 再到河南省示范幼儿园，

20年来，一幼人一步一个脚印， 踏踏实实的一路

　　我们每一个人都曾有过深刻的回忆，最深的莫过于对父母的，其次就是老师的，对老师的，我们难以从口中表诉，我们将它深深的埋藏在心中，我们其实。

　　有时候我们认真的学习，让老师放心；有时候我们的调皮。让老师忐忑面对这一切的一切，老师从为有过怨言，您总是任劳任怨，还记得深夜，你将同学送回家的情景，那浓浓的情意顷刻间一泻千里，我们毕业了，您还不忘了再嘱咐我们要好好努力。

　　一根教鞭，二只粉笔，三尺讲台是您一生的奉献，为了它，您春蚕到死丝纺尽，蜡炬成灰泪始干，我们回报您的是一本本工整的作业，一张张完美的试卷和一颗颗爱您的心，此刻泪禁不住像泉涌了下来，等我们在事业上在创辉煌时，我们在来回报您。

　　一朵朵盛开的花是您培养的，那是您的杰作。一个个栋梁之才，是您的骄傲。一批批学生，是您的自豪。为了我们，你们呕心沥血，起早贪黑，即使生病了也要坚持给我们上课，你们给了我们家的感觉，我们永远爱你们。

　　今天我们以你们为自豪，明天你们以我们为自豪。

浅读《年轮》

出于对“文革”那段任谁也无法以一言两语概之的、扭曲的历史和那时之人心的好奇，我一直好奇并敬仰于那些一路走来、包括走不过来的人们。而这些人中有一个特殊的群体,他们不但自身带有某层“神秘色彩”还能满足我对那个昨天的好奇心,那就是——曾在那个时代翻滚激扬,并用那片土地当帆,驰驶向今天,驰驶向未来的知青作家。他们向我们呈现了自己的昨天、时代的昨天,也用他们那独特的视角思索着今天。

那天下午,边喝茶边读梁晓声,因此到夜里一直睡不着,索性披衣起来,借台灯的昏黄与床帘的“掩护”继续读。一口气翻完一本,抬起头才发现已是凌晨三点多,却再也无法入眠…… 《年轮》（贵州人民出版社1994年11月第一版，分上下两册）一书以共和国同龄人与祖国共同走过的历程为背景，以曾在北大荒上山下乡的六位男女知青的人生道路为主线，展示了中国社会近几十年所经历的坎坷和风风雨雨，勾画出共和国的年轮。

书中主人公经历了二十世纪六十年代的自然灾害，过早的尝到了生活的艰辛，轰轰烈烈的“文化大革命”，使他们激扬过也失落过，神奇的北大荒曾使他们热血沸腾，也令他们迷茫无奈。他们有中国传统的家庭亲情，又有比亲情更高、为朋友义不容辞的友情，还有阴差阳错的爱情。

1

他们在“该读书的年龄

少年的时候，懵懵懂懂，读汉乐府《长歌行》，读到“少壮不努力，老大徒伤悲”。完全没感觉，还偷偷地笑古人煽情。及到了初中，读朱自清《匆匆》，他苦叹光阴的无情，于我仍是觉得那只是文人的无端感慨。光阴与我不相干？！倒是到了大学，读韩愈《祭十二郎文》，看到“而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”，真是感到怵然、愕然，又若有所失。阴阳相隔的诀别，总是伤痛的。何况，白发送黑发！后来，我才知道，那年，韩愈才36岁。再过几年，我也会迎来36岁。脑海里，总有个无法湮灭的烙印：春天，万物生机勃发，一片葱茏，但是一棵巨大的木桩，突兀于丛林之中。年轮，赫然，惨烈！不知道为什么，我会不由自主地把“年轮”与“惨烈”联系在一起。清明节，回老家。看到久别的父母，第一眼就是感觉他们都老了。父亲，已不是我记忆中走起路来虎虎生风的中年男人了。额头沟沟壑壑的，两腮也已经突现了点点老年斑。母亲，则是背更驼了，耳朵也更聋了，言语也更啰嗦了。还清楚地记得，我上高中的时候，父亲送我，遇到下雨天气，总是父亲替我背着行李，快步走在我前头，步伐稳健有力。到后来，我上了大学。暑假回家，我们两个一起修缮老屋，要爬上屋顶。竖起长梯，系好绳子，我准备上去。

浅读《年轮》

出于对“文革”那段任谁也无法以一言两语概之的、扭曲的历史和那时之人心的好奇，我一直好奇并敬仰于那些一路走来、包括走不过来的人们。而这些人中有一个特殊的群体,他们不但自身带有某层“神秘色彩”还能满足我对那个昨天的好奇心,那就是——曾在那个时代翻滚激扬,并用那片土地当帆,驰驶向今天,驰驶向未来的知青作家。他们向我们呈现了自己的昨天、时代的昨天,也用他们那独特的视角思索着今天。

那天下午,边喝茶边读梁晓声,因此到夜里一直睡不着,索性披衣起来,借台灯的昏黄与床帘的“掩护”继续读。一口气翻完一本,抬起头才发现已是凌晨三点多,却再也无法入眠…… 《年轮》（贵州人民出版社1994年11月第一版，分上下两册）一书以共和国同龄人与祖国共同走过的历程为背景，以曾在北大荒上山下乡的六位男女知青的人生道路为主线，展示了中国社会近几十年所经历的坎坷和风风雨雨，勾画出共和国的年轮。

书中主人公经历了二十世纪六十年代的自然灾害，过早的尝到了生活的艰辛，轰轰烈烈的“文化大革命”，使他们激扬过也失落过，神奇的北大荒曾使他们热血沸腾，也令他们迷茫无奈。他们有中国传统的家庭亲情，又有比亲情更高、为朋友义不容辞的友情，还有阴差阳错的爱情。

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他们在“该读书的年龄

美术教案－光影的交响

《光影的交响》说课稿

一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术

出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表

现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗

的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与

表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目

标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。B.培养学生明暗表现的实际运用能力。（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。B.培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：

美术教案－美术活动：有趣的长颈鹿_小学美术教案_模板

教学目标：在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

教学准备：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

教学过程（）：

一、活动导入，引导观察

1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？ 2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。

二、说说、画画，老师示范 1、长颈鹿身体与头部的定位

(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）

(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置 2、教师示范（边说边画）

(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）

(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服） 3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求 三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

2、长颈鹿和谁在一起，在什么

美术教案－《蜗牛》教案_小学美术教案_模板

《蜗牛》教案 一、概要：

让幼儿了解蜗牛的生活环境以及活动特征。 二、教材说明：

本课教材中的蜗牛主要是用螺旋线画出不同动态的蜗牛，并添画环境。 三、教学目的：

1.掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛；2.通过画蜗牛，学生能掌握画圆形动物的方法；3.培养学生善于动脑和善于想象的能力。 四、教学重点：认识圆形并用基本形画蜗牛。 五、教学难点：画出蜗牛的不同动态。 六、教具准备：

1.老师准备：彩色粉笔、蜗牛动态变化分析图一幅、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。 七、教学方法：

讲述法、演示法、练习法。 八、教学过程（）：

1.导语:在夏天的雨季里，同学们都见到过蜗牛爬行的情景，看它那背着自己的“小屋”在草地上自由自在蠕动的姿态，真惹人喜爱。那么大家想不想把它那可爱的样子画下来呢？这节课我们就一起来学习画蜗牛。 2.板书课题：蜗牛 3.新授：

（1）讲解怎样画蜗牛。演示画法（边演示边讲解）。画法步骤（用彩色粉笔画）: 请同学们练习两遍画法。

（2）讲解怎样画各种姿态的蜗牛。师：蜗牛喜欢在潮湿的地方活动。它们有向前爬行的，有向后爬行的，有抬

美术教案－美术作品中的形象

教材分析教学目标：1、使学生了解”美术形象”的基本含义和一般特征；2、使学生了解和明确美术形象的本质特性和基本特征；3、初步知道美术形象类型的区别以及形象的多样性。重难点：理论的概括和对其本质内涵的分析。教学工具准备：多媒体课件教学过程（）：一、导入新课：欣赏美术作品《格尔尼卡》，学生回答体会？这是世界艺术大师毕加索的作品《格尔尼卡》，在第二次世界大战期间，为抗议1937年4月26日德国法西斯野蛮轰炸西班牙的一个小城格尔尼卡的暴行而创作的巨作。他在这一作品当中，运用了立体主义的变形、任意组合和超现实主义的夸张、象征等造型手法，极力表现人民的苦难和法西斯的暴行。据说，当时有位法西斯军官看到这幅作品，问毕加索：”这是你的杰作？”毕加索当即回答说：”NO，这是你们造出来的杰作”。从这里可以看出，欣赏美术作品不能只看其像不像，美术作品源自生活，而高于生活，是人们精神创造的产物。画家以鲜明的个性来表现生活本质和典型，这种典型不禁表现在人物画里，也表现在其他题材中。山水画、花鸟画、风景和静物等作品中也有。例如中国画《溪山行旅图》所表现的就是高度概括的秦陇以至中国北方山峰峻挺浑厚、雄伟壮观的共性而创造出的成功的山水画中的典型形象。