幸福有多高摩天轮就有多高

篇一：关于幸福的演讲稿

篇一：什么是幸福演讲稿。

尊敬

的老师，在座的各位同学大家好！当我走上讲台，环绕四周时，我发现大家脸上都洋溢着微

笑，而无论怎样，我想大家的笑容肯定都是幸福的流露，那么幸福是什么？这就是我今天演

讲的话题。

什么是幸福

活着的每一天都是

幸福的一天！

很多时候朋友问我：

近况如何？我答：还活着。朋友再问：到底怎样？我再答：幸福的活着。生存下来并幸福的

活着，是生命的全部意义。 我们没有死，就是生存下来的最好的证明。但生命中有太多的沉

重，所以，绝大多数人并不幸福的活着。如果拥有幸福，我们就不会有如溪如瀑的泪水；如

果拥有幸福，我们就不会去苦苦追寻某些生命之外的其他东西；如果拥有幸福，三毛不会上

吊，张国荣也不会跳楼。

你可能正因生活压

力太大而抱怨。我们每个人都有压力，压力是一种负担也是一种责任。既然是这样，我们就

应把过多的负担舍去，因为生活需要轻载，这些舍去的负担往往都是不该有的欲望，不要过

多苛求什么，有时放下就是幸福。

如果你愿意每一天都是幸福的。幸福是什么？幸福是一种洒脱。我们不能选择自己的容貌，

但我们可以选择自己的笑容。每天笑一笑，奸笑不可取，容易使人想到恐惧；狂笑要不得，

容易导致你的心脏停止跳动；微笑是最美丽的，可以使人放松心情，缓解压力；哈

京北一漂之山有多高新就有多大！

熟悉北京或者经常出行的朋友都知道，北京有三条风光旖旎的大峡谷，分别是穿越门头沟的永定河官厅山峡、房山十渡附近的拒马河峡谷和贯穿延庆、怀柔和密云的白河峡谷。官厅山峡离市区最近，且有公路通行，是我经常光顾的地方;拒马河峡谷还未曾成行;而白河峡谷我认为是风光最棒的。这次的目标就是它位于怀柔、密云交界处下段最精彩的部分。

小宁远眺白河峡谷

白河峡谷，顾名思义发源于白河，经延庆白河堡水库截流后汇成一条百余公里绿色纽带，最后流入密云水库。沿途景色绝佳，是名副其实的“百里画廊”。琉辛路起伏较大，需要爬坡，但路况极好，车又不多，边行车边赏景真是一种享受。自鬼谷庐上行3公里，便是整个峡谷最为奇丽所在，只见路边一个突兀的石台，象一只苍鹰翱翔在半空中。这里就是著名的“云台揽胜”。站在上面，你顿时会觉得心胸豁然开朗，直望群山环抱，下看白河尽收眼底，它好似一条翠带，时远时近，画出大半个美妙的圆圈，S型绕过相邻的两座大山，那份轻盈漂渺令人叹为观止。难怪驴友们都称这里是北京的雅鲁藏布江大拐弯呢。据说今年天旱，水流不如往年大，但也足以令人怦然心动。瞧，白河中飘荡着一个个花花绿绿的小点，用望远镜一看，却是开展漂流活动的冲锋舟，它们的终点就在龙潭涧景区

篇一：7米有多高

七米和四米二

——写在2012年6月16日拓展训练之后 7米有多高？充其量也就比两层楼高一些，大约一棵杨树那么高。也许在钢筋混凝土的时代，到处高楼林立，大厦遍野，7米早就不是一个高度的代名词。但当我一步一步的爬上仅有7米高的断桥时才暮然发现原来7米真的很高。原来仅有7米就足以让我的双腿发软，胆战心惊。我本以为7米的断桥对我而言只不过是个传说，起初我还那么不屑的凝望着它，但当我站在断桥上往下俯瞰的时候，才知道只这7米高就可以让我的大脑暂时空白。可是当我小心翼翼的跳过这个7米高的断桥时又是那么的欣喜若狂，仿佛登上了珠峰似的顿时拥有了一种无法言表的成就感。

其实，我们一生中不是就经常遇到这样仅有7米的断桥吗。一个个看似困难重重的坎儿，也只不过需要你踊跃的一跳。跳过去海阔天空，迈过去碧海蓝天。站在断桥之上，你越是犹豫就会愈加胆怯，这就是心魔，你越是怕他，他便越是欺负你。然而，你只需再坚持一下，坚强一些，这心魔便会缴械投降。老人常说生活中没有迈不过去的坎儿，只是我们经常会被自己吓倒。只有战胜了自己，你才真正是不可战胜的。正所谓，断桥一小步，人生一大步。

4米2有多高？不到两层楼的距离，据说是有一艘油艇的甲板那么高。可当我一个人站在那4米2的逃

课题 一亿张纸摞起来有多高 课 时 1 累计课时 1 1．借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。 2．经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。 教学目标 3．在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 学与教过程： 教学意图 根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜想从而使学生对“1亿有多大”充满好奇心，产生去探索、研究的兴趣。 一、引入新课 教 师 活 动 学 生 活 动 经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器 （一）猜想1亿有多大 师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少？（课件出示：100000000）对，是1亿，1亿大吗？猜想一下1亿有多大？（ 学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，

课题 一亿张纸摞起来有多高 课 时 1 累计课时 1 1．借助学生熟悉的事物，从不同角度对1亿进行感受，发展学生的数感。 2．经历课题研究、数学建模的简单过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。 教学目标 3．在研究过程中，充分发挥学生的创造性，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质。 教学重点 教学难点 教学准备 学与教过程： 教学意图 根学生运用自己对数的认识的知识和生活经验，去想象1亿有多大，不同的想象会产生不同的猜想从而使学生对“1亿有多大”充满好奇心，产生去探索、研究的兴趣。 一、引入新课 教 师 活 动 学 生 活 动 经历课题研究、数学建模的简单过程，培养对1亿大小的感性认识。 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 课件、一包打印纸、一把大米、尺子、天平、计算器 （一）猜想1亿有多大 师：我们学过了许多大数，看，这个数是多少？（课件出示：100000000）对，是1亿，1亿大吗？猜想一下1亿有多大？（ 学生大胆猜想，学生根据不同的知识基础和生活经验，

篇一：枕头高度的标准

枕头高度，握拳测 标准为：仰卧一拳，侧卧再加一掌

人的一生中，有1/3的时间在睡眠中度过。只有正确的睡眠方式才能使我们缓解疲劳，以饱满的精力迎接每一个朝阳。为了达到良好的睡眠效果，对枕头这位亲密朋友的“身材”，我们就应该挑剔一些了。

早晨起床颈、肩、背部酸痛，甚至头晕、看东西模糊、胸闷、恶心，还有睡觉时打鼾，都可能是枕头高度不合适引起的。只有在睡觉时，维持颈椎正常的生理状态，才能使颈部肌肉、韧带、椎间关节，以及穿过颈部的气管、食道和神经等组织与整个人体一起放松、休息。每个人的胖瘦、肩的宽窄、脖子的长短、颈椎的生理曲度都不尽相同，选择枕头的高度自然就有差异。那么我们自己的枕头多高才合适呢？虽然每个人的身高、体型不同，但人体本身各部分比例是成正比的，所以我们自己测量枕头的高度才最合适。

这里向大家介绍一个测量枕头高度的简便方法：仰卧时，枕头的高度是自己的一拳；侧卧时，枕高是一拳的高度再加一掌的厚度。

什么是枕头高度？ 枕头的高度标准

枕头的最佳高度是多少？导读：很多人关注“枕头高度”、“睡觉枕头多高合适”？ 枕头应该多高？ 枕头睡多高？确实，适之宝的专家提示您，这个正是枕头三要素的核心问题所在，枕头三要素中，枕头高度居于首要地位，其他

4.2 气温有多高

用来测气温的温度表 又叫寒暑表

℉表示的是“华氏度” ℃表示的是“摄氏温度”数字越来越大

0上刻度表示零上温度，读的 时候可以把0上两个字省略， 读作：xx摄氏度 写作：xx℃

“零下” 不可省去

“零刻度” 读作：0摄氏度 写作：0℃数字越来越小

0下刻度表示零下温度， 读作：零下XX摄氏度 写作：-XX℃

读数时，视线与温度计液面平行

1.同一时间不同地点的气温

同一时间不同地点的气温

25℃

22℃

在教室的阳光下

在教室的背阴处

1.同一时间不同地点的气温

2.同一地点不同时间的气温

早晚气温较低、午后气温较高

最高气温并不在正午，而是在午后2点左右

百叶箱

为什么 温度计 要放在 百叶箱 中？

百叶箱简介百叶箱是安置测温度仪器的防护设备，作 用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器

反射辐射；保护仪器免受降水和强风的影响，又能使仪器的感应部分有适当的通风，真实地 感应外界空气温度和温度的变化。

百叶箱简介 一般安装在约离地面1.5米高度的空旷 草坪上，因为这个高度气温变化比较 稳定，同时这个高度又是人类一般活 动的范围，它可以真实地反映空气的 温度。世界各地百叶箱的放置的高度 都是一样的。

世界最高气温：56.8 ℃ 1921年7月8日巴士拉(伊拉克)

中国最

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在考研复试的时候，老师更看重跨

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第六课时大树有多高教学设计Teaching design of how tall a tree is

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第六课时大树有多高教学设计

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第六课时大树有多高

教学内容:实践活动“大树有多高”

教学目标:让学生通过动手实践和解决实际问题,进一步体会比的应用价值,增强数学的趣味性和挑战性。

教学资源：长度不一及长度相等的竹竿、卷尺、记录表

教学过程：

一、问题引入：

要知道一棵大树有多高，你有办法测量吗?能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题呢？今天这节课我们将一起来研究大树有多高的问题。

二、实践探素，发现规律。

（一）量量比比（小组合作完成）

提出要求：1、在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹

今天上午，我和弟弟写了好长时间的作业，感觉胳膊都快断了，妈妈也不让我俩休息，我俩累的实在不行了，就决定偷偷地休息一会儿。

休息了，却不知道该干些什么。我眼珠一转，想到了一个好主意，便笑嘻嘻地对弟弟说：弟弟，你坐过不会转的摩天轮吗？”没有啊！”弟弟一脸惊奇地望着我。哈哈，看老姐的。”我得意地一边说着，一边开始给弟弟演示。我快速把一个椅子反过来，然后自己坐在反过来的椅子上，又把另一个椅子放在上面，这样子是不是就像不会转的摩天轮了？但是出来的时候却很麻烦，只能把椅子左作文右两边先放在地上，脚一缩，然后才能出来。

弟弟看了，高兴地也坐不住了，喊着说：让我试试，让我试试。”他觉得很有趣，就按照我的吩咐去做，真的像不会转的摩天轮。

妈妈好像听见我们的声音了，不声不响地就冲了进来，吓得我和弟弟措手不及，不知道该怎么办才好！只好乖乖等着挨批了，只听妈妈说：你是姐姐，不带着弟弟好好学习，却背着我在玩耍，真是太不像话了。”

哎！被妈妈惩罚了一顿，我心里是既高兴又难过，以后写作业的时候，可不能再贪玩了，要认真复习，争取在期末考试中考个好成绩。