个性不是刻意的标新立异

篇一：一个好的自我介绍

一个好的自我介绍,关键不在于用最短的时间让别人尽可能地了解你,而在于在最短的时间内给人留下最深刻的印象.所以,尽量拣你最特别的地方,用最特别的方式告诉大家吧.（不要标新立异到大家都不能接受的地步）

除此之外最重要的一点就是不要说太多！有些在自我介绍时口若悬河的人确实给大家留下了深刻的坏印象.所以自暴有风险,出言需谨慎哪！

范文1

各位领导好！很荣幸有这样一个机会，让我相各位介绍我自己。

我是XX学校X级XX专业的学生。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一 名社会所需要的人才。经过老师的精心指导以及自己的奋力拚搏，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为成为一名知识型的社会主义建设者和接班 人打下了坚实的基础。

大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期 末总评成绩名列年级前茅，学习方面：树立“坚持学习，学习是首位”的学习思想和“追求卓越、争创一流”的学习理念，在刻苦学习中体会知识的奥妙。不满足于 现状，不断挑战自己，顺利通过英语四、六级考试，全国

“标新立异”“独树一帜”的区别点

一、成语意思

标新立异：biāo xīn lì yì ，提出新奇主张或创造出新奇的式样。

独树一帜：dú shù yī zhì，本义单独树起一面旗帜。比喻自成一家。

二、区别点，“标新”“独树”

“标新”，表明新的态度，提出新的观点，标榜与“旧”态度、观点不同，具有新意。强调有新意。

“独树”，独自树立一面旗帜，不与别家相同。强调有独特的东西。

三、不同点，语意有细微不同

标新立异：在众人面前，故意显示自己的“新”。没有“自有一套”的意思，

独树一帜：在众多的流派、风格中，自由一套。

四、例句

1、其中典礼集会之词，标新立异固不可，机械陈腐亦不可。（朱自清语）

2、她喜欢标新立异，新款服装一上市，必要挑选几件。

3、《孽海花》三回：”拿经史百家的学问，全纳入时文里面，打破有明以来江西派和云间派的门户，独树一帜“

“标新立异”“独树一帜”的区别点

一、成语意思

标新立异：biāo xīn lì yì ，提出新奇主张或创造出新奇的式样。

独树一帜：dú shù yī zhì，本义单独树起一面旗帜。比喻自成一家。

二、区别点，“标新”“独树”

“标新”，表明新的态度，提出新的观点，标榜与“旧”态度、观点不同，具有新意。强调有新意。

“独树”，独自树立一面旗帜，不与别家相同。强调有独特的东西。

三、不同点，语意有细微不同

标新立异：在众人面前，故意显示自己的“新”。没有“自有一套”的意思，

独树一帜：在众多的流派、风格中，自由一套。

四、例句

1、其中典礼集会之词，标新立异固不可，机械陈腐亦不可。（朱自清语）

2、她喜欢标新立异，新款服装一上市，必要挑选几件。

3、《孽海花》三回：”拿经史百家的学问，全纳入时文里面，打破有明以来江西派和云间派的门户，独树一帜“

附件1

提报文字材料格式示例

类别：第 1条 第 3项

2015年黄岛区小学课程与教学工作典型经验 题目：删繁就简三秋树 标新立异二月花 ——东风小学校本教材做法及经验介绍

作者姓名： 杨照录 作者单位：黄岛区东风小学

2015年11月

1-3黄岛区东风小学

删繁就简三秋树，标新立异二月花 ——东风小学校本教材做法及经验介绍

一、校本课程开发和实施的目标

1.总体目标。全面贯彻和落实新课程改革精神，结合学生和学校自身的实际情况，有针对性，创造性地进行实践。我校的校本课程开发和设置，以课改为载体，做到以师生为主体，以学生健康成长为核心，以提高学生的文化素养、养成良好行为习惯为目标的理念，从更广的层面和更深的层次推进新课改的探索和发展。

２.学生可持续发展目标。让孩子在知识、能力、习惯方面得到和谐、全面和可持续的发展，为每个学生创造主动发展的无限空间，是孩子的终身的发展和幸福奠定坚实基础。我校校本课程的开发和设置充分尊重了学生的实际情况，使校本课程的教学和实施过程中得到更加和谐、全面和可持续的发展。

二、

个性需不需要刻意追求：反方四辩总结陈词（张苏涵）

谢谢主席，大家好！对方的论述很是精彩，但我还是忍不住要指出他们一直存在的错误。 一、对方辩友举出好些有目标的追求个性导致好的结果的例子，以此证明个性需要刻意追求，这其实是“刻意”更改了辩题，把追求个性等同于刻意追求个性，这可是个原则性的错误。我方早就明确坚持有意追求个性，反对刻意追求个性。都是追求，“有意为之”“刻意为之”，意思大不相同，相信评委和观众们已能深刻领会，但为了让对方更加明白，不致于再犯错误，我再次强调：个性追求需要有意追求！从主客观条件出发，尊重个性，顺势而为，努力追求，用适合自己的方式积极地适度地去追求适合自己的个性，才能有所作为。可是“刻意追求”呢，“刻意”就是用“尽”心思，“尽”者全部也，一门心思一条道，一条道路走到黑，这哪里是尊重人性、符合规律的科学理性追求啊，我看这正是一意孤行偏执任性的绝佳注脚。

二、再看对方辩友所举的例子，又有哪一个说的是“刻意”追求呢，无非是强把“有意”作“刻意”，而这恰恰充分地论证了我方观点，对对方辩友的热情相助，我表示衷心的感谢！

三、刻意追求在思想方法上明显有问题。刻意追求，违背了个性发展的规律，目标固化，过程僵化，过分夸大了主观能动性的发挥

探究深刻意蕴类习题

【考纲回顾】文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。

探究F

从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神。

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。 【试题回顾与答案参考】

《溜索》本文写了驼队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。 深刻意蕴：

(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； (2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护；

(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩； (4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。 情感取向：

(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； (2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美； (3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

《稻草人》 本文写了与稻草人有关的故事，请探究其中的深刻意蕴。（6分） ①父亲倚重稻草人：反映了上辈人对土地、粮食感情深厚，而这种情感却得不到后辈的理解。

②侄子焚毁稻草人：体现新生代具有众生

关于成立****商会筹备组的请示

****县委、县政府：

据不完全统计，在**经商办企业的***人士有2000多人，他们所从事的行业涉及各行各业。在汽车配件，纺织、服装、石材陶瓷、装饰装潢、机电设备、通讯电子、茶叶经销、宜具、物流、Led灯、外贸等行业不乏杰出的宜丰企业家。

在大力发展经济的同时，许多**企业家也充分地意识到，需要建立一个组织来团结在**的**商界人士，凝聚他们的力量，互帮互助，共谋发展，奉献社会，为了促进**和**两地的经贸交流与合作，为**两省的经济发展和社会进步作出贡献。在**的**企业家一致认为很有必要成立商会。

商会成立后将在两地政府的管理下，严格遵守国家的一切法律法规。服务会员、服务社会、服务政府，为企业家构建一个交流与合作的平台，在企业和政府之间起桥梁和纽带作用。 为此我们特向**县请筹备成立“****商会”，并愿意接受监督、管理和指导。请予以批准。 发起人：

20**年*月**日

《我不是最弱小的》教学设计

教学目标

1、认识“弱、萨、托、蔷、薇、铃、簇”等14个生字，运用看图、做动作、读文等方法理解“弱小、簇拥、雷声大作、倾盆大雨”等词语的意思，在阅读中积累“随风舞动、芬芳扑鼻”等词语。

2、通过创设情境、角色体验的方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读，感悟蔷薇花的美丽与弱小，初步体会萨沙不甘为弱者，勇于保护弱小者的愿望。

课前谈话（5’）

1、小朋友们，下午好！我们上午见过，还记得怎么称呼吗？小朋友的记性真好。沈老师真高兴。我带了小礼物想跟大家一起分享，想看看吗？ 2、大自然里百花盛开，美丽极了。看，（图片出示花）春天，粉红色的桃花开了，梨花一片雪白；夏天，荷花在风里跳舞，铃兰花挂上了一个个小铃铛，蔷薇花竞相开放；秋天，菊花争艳，桂花飘香；冬天，梅花不畏严寒，傲然开放。 3、喜欢这些花吗？你能用词语或句子来夸一夸吗？

4、老师带来了一个小词语库，你也可以用这里的词语来说一说。

鲜艳 娇艳 柔嫩 娇美 淡雅 亭亭玉立 含苞待放 争奇斗艳 香气扑鼻 花枝招展

优美的词语可以让我们的句子更动听，让我们一起来读读这些词语吧！ （最后让学生一起来读

篇一：樱花语文翻译

鱼之乐翻译

庄子和惠子在水的河坝上游玩.

庄子说: 这些鱼游的真是从容啊,是鱼的快乐

惠子说: 你不是鱼,怎么知道鱼的快乐?

庄子问: 你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐?

惠子答: 我不是你,所以不知你.你不是鱼,所以不知道鱼的快乐

庄子说: 请从话题的开头说起.

你说:我不知鱼乐.

意思就是说你已经知道了我知鱼乐所以才这么问我的,我是从河坝上知道的.

纪昌学射

甘蝇是古代一个善于射箭的人，拉开弓，兽就倒下，鸟就落下。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他射箭的本领却超过了他的师傅——甘蝇。

纪昌又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先学会看东西不眨眼睛，然后我们再谈射箭。”纪昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着织布机上提综的踏脚板练习不眨眼睛。练习三年之后，即使是锥子尖刺到他的眼皮上，他也不眨一下眼睛。

纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，还要学会视物才行。要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子悬挂在窗口，朝南面远远的看着它，十天之后，看虱子渐渐大了；三年之后，虱子在他眼里有车轮那么大。转过头来看其他东西，都像山丘一样大。.纪昌便用燕地

《我不是最弱小的》教学设计

教学目标

1、认识“弱、萨、托、蔷、薇、铃、簇”等14个生字，运用看图、做动作、读文等方法理解“弱小、簇拥、雷声大作、倾盆大雨”等词语的意思，在阅读中积累“随风舞动、芬芳扑鼻”等词语。

2、通过创设情境、角色体验的方法指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过阅读，感悟蔷薇花的美丽与弱小，初步体会萨沙不甘为弱者，勇于保护弱小者的愿望。

课前谈话（5’）

1、小朋友们，下午好！我们上午见过，还记得怎么称呼吗？小朋友的记性真好。沈老师真高兴。我带了小礼物想跟大家一起分享，想看看吗？ 2、大自然里百花盛开，美丽极了。看，（图片出示花）春天，粉红色的桃花开了，梨花一片雪白；夏天，荷花在风里跳舞，铃兰花挂上了一个个小铃铛，蔷薇花竞相开放；秋天，菊花争艳，桂花飘香；冬天，梅花不畏严寒，傲然开放。 3、喜欢这些花吗？你能用词语或句子来夸一夸吗？

4、老师带来了一个小词语库，你也可以用这里的词语来说一说。

鲜艳 娇艳 柔嫩 娇美 淡雅 亭亭玉立 含苞待放 争奇斗艳 香气扑鼻 花枝招展

优美的词语可以让我们的句子更动听，让我们一起来读读这些词语吧！ （最后让学生一起来读