构建和谐师生关系的策略

篇一：浅谈如何构建和谐融洽的师生关系

标题：浅谈如何构建和谐融洽的师生关系

院系：重庆师大涉外商贸学院

姓名：赵雅馨

班级：08级6班

浅谈如何构建和谐融洽的师生关系

摘要：在当下建设中国特设社会主义的大背景下，我们一直在提倡实施科教兴国的战略，其中最重要的一点就是提倡素质教育。我们认为素质教育的重点与核心体现在构建和谐融洽的师生关系。构建和谐融洽的师生关系需要教师、学生的共同努力，而教师在这一关系中应当起主导、主要作用。

关键词：师生关系 和谐融洽 尊重 爱护 鼓励

在教育教学活动中，教师和学生是两个最基本的要素，二者缺一不可。在这一活动中，教师是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者，调控着学生和整个教学过程。而学生是主体性因素，是有主观能动性的个体。因而，要处理好教师主导性地位和学生主体性之间的关系，不可偏废，不可重蹈覆辙。

学校教育的主阵地是课堂教学，而课堂教学又是师生交流的主阵地。那么，如果教师与学生能够较好的交流沟通就可以营造良好的课堂氛围，有了良好的课堂氛围才会有学校教育质量的整体提高。不论是学校教育还是课堂教学都有一个基点：师生交流。美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚地理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。

篇一：如何构建和谐的师生关系

摘 要：在国家倡导构建社会主义核心价值观的背景下，高校辅导员与大学生之间和谐关系的建立对高校学生工作发挥着越来越重要的促进作用。构建和谐的师生关系对创建和谐校园、乃至构建和谐社会有着积极影响。本文从高校辅导员的角度出发，分析了辅导员与大学生之间的和谐关系属性，进而阐述了现存的问题和原因，并从辅导员的角度提出了构建和谐师生关系的新途径。

关键词：师生关系;和谐;尊重

一、和谐师生关系属性

(一)尊重的关系属性

美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于1943年在《人类激励理论》中提出,人类需求象阶梯一样从低到高按层次分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。可见尊重在人与人的交往中占据着重要位置,尊重同样也是师生建立和谐关系的基础。不仅仅学生在遵守学生行为规范的条件下尊重辅导员,辅导员同样要尊重学生,而且辅导员对学生的尊重将在尊重的关系属性中起到主导作用。尊重学生体现在尊重学生的人格、尊重学生的价值观、尊重学生的隐私等等。避免强加于人的做事方式,多采取朋辈教育的沟通方式,将极大促进学生的反尊重。

(二)平等的关系属性

和谐的师生关系,平等是关键。在对待所带学生时,如果辅导员用家庭背景、性别、相貌、学习成绩等来对

浅谈如何构建和谐的师生关系

【摘要】素质教育是我们当今遵循的教育思想，主从型师生关系已经不能适应素质教育的要求，取而代之的应当是面向全体学生，充分体现“教师为主导，学生为主体”、“为了学生的发展”、“培养学生的创新精神和合作能力”、为重点的新型的和谐的师生关系。

【关键词】构建 和谐主体 师生关系

“和”是中国哲学中一个很重要的概念，用现在的话就是“和谐”的意思。和谐二字在当今出现的频率非常高，和谐家庭、和谐社会、和谐人际关系等等，整个社会都在倡导建设和谐社会，教育也提出了和谐教育的研究。

首先提出了“和谐教育”的是原苏联教育家苏霍姆林斯基。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富”，使社会发展需求与人的自身发展需求相和谐，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐的发展。其中，形成和谐的师生关系亦成为整个和谐教育不可或缺的重要内容。所以，我们必须要与学生形成良好和谐的关系，从而更好地组织教育教学工作。要形成良好和谐的师生关系，我们教师自身应该做到以下几点。

1.以教师的人格魅力感染塑造学生——“德高为师，身正为范”

俄国教育家乌申斯基说：“在教育教学工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。”试想一个教师不重视

浅谈如何构建和谐的师生关系

【摘要】素质教育是我们当今遵循的教育思想，主从型师生关系已经不能适应素质教育的要求，取而代之的应当是面向全体学生，充分体现“教师为主导，学生为主体”、“为了学生的发展”、“培养学生的创新精神和合作能力”、为重点的新型的和谐的师生关系。

【关键词】构建 和谐主体 师生关系

“和”是中国哲学中一个很重要的概念，用现在的话就是“和谐”的意思。和谐二字在当今出现的频率非常高，和谐家庭、和谐社会、和谐人际关系等等，整个社会都在倡导建设和谐社会，教育也提出了和谐教育的研究。

首先提出了“和谐教育”的是原苏联教育家苏霍姆林斯基。“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富”，使社会发展需求与人的自身发展需求相和谐，创设和谐的育人氛围，使受教育者在德智体美诸方面得到全面和谐的发展。其中，形成和谐的师生关系亦成为整个和谐教育不可或缺的重要内容。所以，我们必须要与学生形成良好和谐的关系，从而更好地组织教育教学工作。要形成良好和谐的师生关系，我们教师自身应该做到以下几点。

1.以教师的人格魅力感染塑造学生——“德高为师，身正为范”

俄国教育家乌申斯基说：“在教育教学工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。”试想一个教师不重视

老师们，同学们：

早上好！

我演讲的题目是《融洽师生关系 构建和谐校园》

以人为本、和谐发展是瑞和实验学校的办学理念。而和谐校园，也正是我们瑞和实验全体师生共同追求的目标。

那么，作为一线教师的我，又能为构建和谐校园做点儿什么呢 ？我想，我应该努力构建和谐的师生关系，为构建和谐校园打好感情基础。尊重与信任是打开学生心灵的钥匙。教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断，他说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育”。教育的核心就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感！学生与教师在道德人格与法律人格是完全平等的，因此，教师要尊重学生的人格。不尊重学生的人格，体罚学生，对学生进行心理施暴历来是被人唾弃的。每个学生都有自己的个性，没有两个完全一样的孩子，即使是孪生子女，也不一样。因此我们不能把学生培养成一模一样的人。也不应该这样要求学生。因此，教师要尊重学生的个性，只有这样才能培养出有创造力和动手能力的人。教师还应尊重学生的自尊心，自尊心人皆有之。美国著名作家爱墨生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”苏霍姆林斯基认为：自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”。这些论述能够给我们以极大的启示：只要教师能够尊重学生

运用情感教育构建和谐师生关系

摘要：古人说:“感人心者，莫先乎情。”情感教育是教师和学生心灵沟通的过程。成功的情感教育首先在于教师要用真情来感悟学生。只有与学生心心相印，才能铺设通向学生心灵的桥梁。教师应该了解、倾听、信任、尊重、负责、欣赏、赞美、热爱学生，用积极向上的思想鼓舞学生，用质朴的情感感染学生，才能构建出一种师生和谐共处，有利于学生心理健康发展和个性发展的氛围。

关键词：情感教育 师生关系 和谐

良好的班风，奋发向上的学风，团结互助的精神面貌，和谐友好的氛围，师生融洽的局面，这就是一个优秀的班集体所体现出来的。教师，特别是班主任教师，作为班集体的组织者，教育的主导者与实施者，发挥着无可比拟的重要作用。优秀班集体的形成，是和谐师生关系下教师和学生共同努力的结果，有赖于教师孜孜不倦的情感教育和学生的积极配合、努力进取。古人说:“感人心者，莫先乎情。”情感教育是教师和学生心灵沟通的过程。成功的情感教育首先在于教师要用真情来感悟学生。只有与学生心心相印，才能铺设通向学生心灵的桥梁。前苏联教育理论家霍姆林斯基说:“教师不能是一个冷漠无情的人。”我认为:教师应该了解、倾听、信任、尊重、负责、欣赏、赞美、热爱学生，用积极向上的思想鼓舞学生

运用情感教育构建和谐师生关系

摘要：古人说:“感人心者，莫先乎情。”情感教育是教师和学生心灵沟通的过程。成功的情感教育首先在于教师要用真情来感悟学生。只有与学生心心相印，才能铺设通向学生心灵的桥梁。教师应该了解、倾听、信任、尊重、负责、欣赏、赞美、热爱学生，用积极向上的思想鼓舞学生，用质朴的情感感染学生，才能构建出一种师生和谐共处，有利于学生心理健康发展和个性发展的氛围。

关键词：情感教育 师生关系 和谐

良好的班风，奋发向上的学风，团结互助的精神面貌，和谐友好的氛围，师生融洽的局面，这就是一个优秀的班集体所体现出来的。教师，特别是班主任教师，作为班集体的组织者，教育的主导者与实施者，发挥着无可比拟的重要作用。优秀班集体的形成，是和谐师生关系下教师和学生共同努力的结果，有赖于教师孜孜不倦的情感教育和学生的积极配合、努力进取。古人说:“感人心者，莫先乎情。”情感教育是教师和学生心灵沟通的过程。成功的情感教育首先在于教师要用真情来感悟学生。只有与学生心心相印，才能铺设通向学生心灵的桥梁。前苏联教育理论家霍姆林斯基说:“教师不能是一个冷漠无情的人。”我认为:教师应该了解、倾听、信任、尊重、负责、欣赏、赞美、热爱学生，用积极向上的思想鼓舞学生

构建和谐师生关系 提高课堂教学效益

2012年虹口区中小幼课堂教学评比

学 科高中语文 初中语文 初中语文 高中数学 初中数学 高中英语 初中英语 初中英语 高中物理 初中物理 初中物理 高中化学 初中化学 初中化学 高中历史 初中历史 初中社会 高中生命科学 初中音乐 高中体育 初中体育

姓 名

李骏 陈文礼 马颖颖 顾叶青 黄显文 孔庆昊 陆佳 胡天珏 陆明 陈靓 於宙 施一鸣 朱慧 颜秉圣 吴晓颖 陆文静 蔡云菲 舒文 吕慧丽 侯淑峰 王志弘

一 等 奖（45名）

中学28名

学 校

课 题

虹口高级 金岳霖先生 新复兴初级 斑马的斑 钟山初级 草鞋下的故乡 复兴高级 函数性质的运用 市五中学 §3.6等可能事件

复兴高级 Planning for the perfect wedding 新华初级 8A Aliens land on our world 虹口实验 9AU4 The History of the Internet 华师大一附中 牛顿第三定律 长青学校 二力平衡 北郊学校 二力平衡

澄衷高级 测定1mol气体的体积 新复兴初级 二氧化碳的实验室制法 曲阳二中 初识多功能瓶 五十二中学 王权与教权 霍山学校

编号： 2012-04-001

教 学 论 文

课题名称：浅谈建立新型师生关系的几点思考

――尊重关爱学生，构建和谐师生关系 供稿姓名： X X X 教学专业： 初 中 英 语 教 育

任职单位： 四川省XX市XX中学校

联系电话： +86-838-12345678901

二〇一二年四月 编写

1 / 7

摘 要

随着教育改革的推进，师生关系正在发生着深刻的变化。良好的师生关系是创造学校良好的教育教学氛围，做好各项工作的前提和保障。

在新时期建立新型师生关系理念指导下，结合师生关系的现状，认识师生关系的概念和内涵，分析新型师生关系的基本特征，论述构建新型师生关系的重要意义和应遵循的原则，探讨建立新型师生关系的具体措施，让中国教育现代化在和谐、融洽中发展。

关 键 词

新时期理念 新型师生关系 尊重 关爱 和谐

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目 录

一、师生双方要相互尊重…………………………………4 二、师生双方要互相发现…………………………………5 三、师生

编号

南阳市教育局 教育科学研究规划课题

申请·评审书

课题名称《小学语文课教学构建和谐师生关系策略研究》 主持人姓名 ****** 工作单位南阳市宛城区******小学 申请日期 2014.12

***市教育科学规划领导小组办公室

2014年11月印制

1

填 表 说 明

一、请使用计算机如实准确填写各项内容，封面右上方“编 号”栏不填。

二、《申请·评审书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装 订，上交1份并提交同版电子稿。

三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过5人。

四、《申请·评审书》需申报人所在单位盖章后方可上报。 五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。

六、县区教育科研部门审核汇总后，将纸质材料和电子稿报送南阳市教育科学规划领导小组办公室，“规划办”不受理个人申报的立项材料。

七、***市教育科学规划领导小组办公室设在市教科所。 联系电话：*********** 电子信箱：**************

地 址：*******409号市教育局7楼东侧。 邮政编码：*******