动物的运动和行为

人教版 初中生物 一线老师编写

《动物的运动与行为》测试题

班级 姓名 分数

一、 单项选择题（每小题3分，共60分）

1．大多数人一听到水陆两栖动物，自然而然就会想到擅长跳跃的青蛙和蟾蜍。与青蛙、蟾蜍的跳跃运动相适应的主要结构是( )

A．坚硬的骨骼 B强有力的后腿C坚硬的骨骼和脚趾 D坚硬的骨骼、强有力的后腿、脚趾

2．在哺乳动物的运动系统中，将骨骼肌连接在骨上的结构是( )

A．关节 B．关节囊 C．肌腱 D．关节软骨

3．人体完成任何一个动作，必须参与的结构是( )

A．骨骼肌、骨、关节 B．骨骼肌、骨、关节、神经系统

C．骨骼肌、关节 D．骨骼肌、关节、神经系统

4．我们在做引体向上，屈肘运动时，主要收缩的肌肉是( )

A．肱二头肌 B．肱三头肌 C．肱二头肌和肱三头肌 D．关节囊 5 ．在家猫身上，当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，这些肌肉( )

A．能接受刺激，但不能收缩 B．瘫痪并可导致肌肉萎缩

C.不能接受刺

鱼群行为的建模与仿真

摘 要

本文主要对人工鱼的集群行为，对天敌的有效躲避，和在集群中部分个体获得食物信息的情况下，整个鱼类集群的运动行为进行了研究。并利用MATLAB 工具进行了模拟仿真。

针对问题一，我们对鱼类的集群运动主要提出了聚集、和邻居速度匹配、避免碰撞三个原则。基于这三个原则建立了鱼类单个个体的自治模型，每个个体通过相互作用，使集群形成。本文对三个原则的具体实现进行了分析和假设。得到了计算机模拟仿真下的鱼类集群图形。

针对问题二，在模型一的基础上，我们增加了鱼群有效逃避天敌的规则。并利用MATLAB进行在天敌存在的情况下，鱼类集群行为的运动特征，并且得出了较好的仿真结果。

针对问题三，我们建立了鱼群觅食过程中的信息交流机制，得出了在部分人工鱼知悉食物信息的情况下，整个鱼群的运动状态的仿真结果。

关键词：集群运动 模拟仿真 个体自治

一、问题的提出

在动物界，大量集结成群进行移动或者觅食的例子并不少见，这种现象在食草动物、鸟、鱼和昆虫中都存在。这些动物群在运动过程中具有很明显的特征：群中的个体聚集性很强，运动方向、速度具有一致性。通过数学模型来模拟动物群的集群运动行为以及探索动物群中的信息传递机制一直是仿生学领域的一项重要内容

鱼类集群运动行为研究

摘要

群体智能是指生物群体中简单个体在相互作用中表现出复杂智能的行为。个体之间的组织结构、关系和群体行为的涌现机制是其研究的关键要素，因此，探究个体在群运动中遵循的规律是极其重要的。我们以鱼群为例对动物集群运动进行研究，针对这个鱼群集群运动模型，我们查找资料完成了以下问题：

针对第一问，题目要求我们分析模拟集群运动，我们认为在系统中，集群、觅食、规避障碍是一个整体，所以我们假设环境为二维平面，将集群、觅食、规避障碍放在一起考虑，建立模型确定了集群运动的三个准则：对齐准则、靠近准则、避免碰撞准则。在此基础上我们通过编程模拟出鱼类的集群运动。

针对第二问，我们在第一问的基础上，为鱼群增加逃避行为，并且鱼群遵守逃避准则。用MATLAB编程，实现了对鱼群逃避黑鳍礁鲨鱼模型的仿真。

针对第三问，我们认为信息丰富者是群体内一部分固定的个体，定义为特殊个体，而其他的个体为一般个体，特殊个体的感知范围为一般个体的5倍，一般个体和特殊个体对伙伴中心的影响系数采用二八法。特殊个体主要接受来自环境的信息并影响群体内其他成员的行为，进而对群决策产生影响。在此基础上，我们通过编程进行模拟，可以发现特殊个体周围总是分布着许多一般个体，可见特殊个体对

动物集群运动模型

摘要

本文主要模拟了鱼群的集群运动、鱼群躲避捕食者追捕的运动情况以及鸟群觅食运动的模拟，以此研究动物个体间的信息传递机制，同时也是对群体智能的初步探索。

针对问题一，需要我们给出对鱼群集群运动的模型，并编写程序将运动模拟出来，对此我们建立了Boid模型，根据模型给出的准则以及算法，我们通过matlab编程，在忽略阻力等因素下分别模拟出在平面以及空间鱼群的运动，并得出密度必须大于一定值时，鱼群才能最终达到同步。鱼群的整个集群运动从刚开始的随机产生的各个个体的不均匀无规则分布到逐渐的聚拢成群再到最后的一致方向的前进。

针对问题二，我们在问题一的模型的基础上给出了鱼群躲避捕食者的模型，制定了鱼个体的适度逃离区域和加速逃离区域，分析捕食者与鱼个体的关系，给出进一步的模型，通过编写程序得到模拟的结果，得到了对鱼群躲避捕食者的运动的合理的动态模拟，并且给出了模型的改进方向。

针对问题三，我们更加倾向于研究鸟群的觅食行为，因此我们将问题改成鸟群的觅食模拟，将鸟群的觅食行为转化为求最优解的问题，这正好与问题中提到了有一部分个体掌握食物源位置信息相对应。针对问题，我们建立了粒子群优化模型，通过PSO算法，通过鸟群寻找食物的最短路径的最优解的问

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《动物的运动与行为》测试题

班级 姓名 分数

一、 单项选择题（每小题3分，共60分）

1．大多数人一听到水陆两栖动物，自然而然就会想到擅长跳跃的青蛙和蟾蜍。与青蛙、蟾蜍的跳跃运动相适应的主要结构是( )

A．坚硬的骨骼 B强有力的后腿C坚硬的骨骼和脚趾 D坚硬的骨骼、强有力的后腿、脚趾

2．在哺乳动物的运动系统中，将骨骼肌连接在骨上的结构是( )

A．关节 B．关节囊 C．肌腱 D．关节软骨

3．人体完成任何一个动作，必须参与的结构是( )

A．骨骼肌、骨、关节 B．骨骼肌、骨、关节、神经系统

C．骨骼肌、关节 D．骨骼肌、关节、神经系统

4．我们在做引体向上，屈肘运动时，主要收缩的肌肉是( )

A．肱二头肌 B．肱三头肌 C．肱二头肌和肱三头肌 D．关节囊 5 ．在家猫身上，当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，这些肌肉( )

A．能接受刺激，但不能收缩 B．瘫痪并可导致肌肉萎缩

C.不能接受刺

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第二章 动物的运动和行为

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捕食行为

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贮食行为

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攻击行为

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求偶行为

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鸟类的求偶

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鸟 类 的 育 雏

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孵卵行为

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鸟类的迁徙

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动物的行为1、概念： 动物所进行的一系列有利于 它们存活和繁殖后代的活动 2、表现——各种运动

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第一节 动物的运动一、运动系统的组成 : 骨骼 肌肉骨： (在运动中起杠杆的作用)

1、骨骼

关节： (在运动中起支点的作用)

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骨骼

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关节头

关节囊 (为坚韧的结缔组织，可将 上下的骨块牢固地联结起来) 关节腔(有少量的滑液) 关节软骨(表面光滑) 关节窝 关节的结构

关节的结构既牢固又灵活，适于运动

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肩关节

肘关节腕关节 指关节 髋关节

膝关节 踝关节趾关节

人体有哪些关节？

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人体的关节有哪些？

上肢： 指关节、腕关节、肘关

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第二章 动物的运动和行为

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捕食行为

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贮食行为

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攻击行为

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求偶行为

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鸟类的求偶

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鸟 类 的 育 雏

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孵卵行为

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鸟类的迁徙

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动物的行为1、概念： 动物所进行的一系列有利于 它们存活和繁殖后代的活动 2、表现——各种运动

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第一节 动物的运动一、运动系统的组成 : 骨骼 肌肉骨： (在运动中起杠杆的作用)

1、骨骼

关节： (在运动中起支点的作用)

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骨骼

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关节头

关节囊 (为坚韧的结缔组织，可将 上下的骨块牢固地联结起来) 关节腔(有少量的滑液) 关节软骨(表面光滑) 关节窝 关节的结构

关节的结构既牢固又灵活，适于运动

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肩关节

肘关节腕关节 指关节 髋关节

膝关节 踝关节趾关节

人体有哪些关节？

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人体的关节有哪些？

上肢： 指关节、腕关节、肘关

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：生物 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）课前预习了解基本知识。 （2）讨论、完成课后习题。 二、 教学课题 １：举例说出动物的先天性行为和学习行为、社会行为． ２：能够区分动物先天性行为和学习行为． 3：知道社会行为的特点． 4：初步学会研究动物行为的方法，探究动物行为的成因． 5：培养合作学习的意识． 三、 教材分析 《动物的行为》是济南版八年级生物上册的内容。动物行为是目前生物学研究中的一个十分活跃的领域。动物的行为是动物为适应其生活环境所表现出来的各种活动，动物行为对动物的生存和发展十分有利。教材列举了动物的先天性行为、学习行为、社群行为，。同时让学生在讨论活动中选择自己感兴趣的行为进行研究，增加学习的兴趣。通过探究活动学生了解各种动物行为的特点对动物本身的意义。根据动物行为的获得方式，动物行为可分为“先天性行为”和“后天性行为”。学生通过观察、讨论和交流活动了解动物的先天性行为是动物生来就有的，其实质是动物身体内部遗传物质所控制而产生的，属于本能行为。后天性行为是动物在遗传因素的基础上，

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1

动物的运动和行为知识点

第一节动物的运动

1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。

2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），一组肌肉的两端分别

附着在不同骨上。骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。

3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】

4、双比自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。

6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。

7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。

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2 8、

第 周 上课时间 月 日 （星期 ） 本学期累计教案 个

3.4 动物的行为

一、案例背景：

《动物的行为》是浙教版《科学》八年级上册第三章第四节，本节课教材主要包括两部分内容：动物的先天性行为和动物的后天学习行为。在本章的前三节内容中，其实都是讲述动物的行为：环境因素对生物行为的影响；激素对生物行为的调节；神经对动物行为的调节。而这一节内容是在此基础上对动物的各种行为进行归类分析。因此，教师要基于学生已有的知识进行有效教学，防止“零起点”。本节的重点是动物的先天性行为和后天学习行为的分类，难点是分析这两者的区别。而要分清这两类行为，最好的方法就是能在学生面前展示大量的不同动物的行为，丰富学生的感性认识，使学生的思维在量变的积累过程中形成质变。 二、案例描述：

【教学目标】

一、知识目标：

1、了解动物行为的基本类型。

2、学会区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。 二、能力目标：

1、熟悉探究实验的一般过程。

2、培养学生的看图能力和对比分析能力。

3、学会与他人交流、合作，共同完成一定的任务。 三、情感、态度价值观

1、同人类学习或自身学习的重要性。