观课记录小学英语
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观课记录
篇一:观课记录
观评记录
唐老师:
本节课的教学中,无论是在引入课题,还是在巩固练习中,都紧密联系学生的生活实际,使学生认识到比例在生活中具有广泛的应用。例如:学习比例的意义前让学生在生活情境中感受到比的等式现象,从而自己发现相等比这一问题,描准学习主题,击中学习目标,变被动为主动,很好地突出了学生是学习的主体。
王老师:
1、老师给学生设置问题情景,让学生从不同角度发现问题,激发学生的多向思维。
2.通过比和比例的比较,较透彻地理解了比例的意义。
杨老师:
教学活动紧紧围绕着教学重点——理解比例的意义来设计教学活动。
小组合作学习是数学教学的一种重要方式。给出四个数让学生写比例是对比例的意义和比例的基本性质的巩固与拓展性应用,对于这样练习起点较高的问题,采用小组合作学习方式恰到好处,培养了学生分工合作共同完成任务的好习惯。
李老师:
学习是一步紧扣一步,一环又一环的悬念,学生都能大胆设想,大胆动手动脑,经过推理、验证,从而获得成功。但面向全体学生,关注学生个体差异方面还需要加强。
陈老师:
这节课,比和比例的区别与联系是教学难点。李老师突破难点教学中,不是通过加重语气、改变字样、运用比较或反复训练等方法,让学生引起注意,而是采取放手让学生自己去判断、去比较,通过小组
观课准备会议记录
观课准备会议记录
孝直中学英语研修1组全体成员,为切实做好磨课、观课工作,在多媒体教室召开了观课准备会议,会上确定由张广蓬老师执教九年级上册Unit5<
时间:2014年10月24日下午14:10 地点:孝直中学多媒体教室 主持人:冯承军 执教人:张广蓬
一、本主题研究的目标:
1、研修教师围绕课题研究和磨课要求以及磨课目标,结合本节课寻求有效阅读教学的方式和方法,促进教师的专业发展。 2、改变教师陈旧的教学理念,教学思想,和教学方法,提高教师上课水平和教学能力。 二、本节课研究的议题:
1、解决学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。 2、激发学生的阅读兴趣,培养阅读能力。
3、如何引导学生科学有效地进行阅读,激发其兴趣,提高阅读质量。
三、观课具体分工: 1、说课:张广蓬
由张老师对本课
小学英语观课评课稿(共4篇)
篇一:评八里小学英语课评课稿 评八里小学英语课评课稿 三元桥小学 朱琳玲
第一次听八里中心小学的乔老师的英语课,感触颇深。
乔老师执教的这节英语课思路非常清晰,从free talk中自然导入本课的课题,由学生熟知的节日引入新学节日,从熟悉的节日所做的事,再引导学生学习诸如“visit friends”等一类新学的动词词组,乔老师并没有单纯地说教,而是通过各式图片从视觉方面着手,刺激学生的感官,根据心理学研究,人对初次接触的材料会具有很深的印象。这样,学生对于每个节日的风俗习惯就能够灵活掌握了。
她还通过游戏让学生猜相关的节日,进一步巩固新学词句,游戏中所提供的key words,也为接下来所教授的新句型提供了可说的材料。有点不足之处可能还有一些节日的风俗有点相似,给学生猜带来了一定难度,毕竟是新授单词最好还是要多呈现和挖掘该节日相关特征。另外,个人觉得学生的主观能动性调动的可能还不够,也可能学生到了高年级参与性,学习英语的积极性明显低于中低年级的同学,这就要求我们老师要想方设法多方位刺激学生的思维,让学生成为课堂真正的主人。很多学生都能说的很好,这主要和老师夯实基础密不可分。乔老师在整个教学过程中,都
我的收获与反思--小学英语观课报告
我的收获与反思
每一次走入各位同仁的课堂,都让我品味精彩。很荣幸能参加这次的研修,特别是在观摩了6节精彩、流畅的英语公开课后,我对如何更好地安排教学内容,精心设计教学活动,有了很多新的想法和体会。看看这些优秀的公开课,感觉很精彩,扪心自问,如果自己来备这节课,可以有哪些环节能够想得到,有哪些是无法突破的和超越的?
这6节课中,我最欣赏的是岚山区高兴镇中心小学的张静老师执教的这一堂课。这是一堂清晰实在,扎实系统,动静结合的英语课,使公开课也变得扎实有效。教师以新的课程理念为指导,充分考虑儿童的年龄特点,运用多媒体组织教学,学生参与率高,课堂气氛活跃。以下是我对这堂课的理解: 一、良好的自身素质
良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。听课中我发现张老师口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识、地道的语言。并且教态亲切,表情丰富,充满激情。在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。这一点非常值得我去学习,并且张老师规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容,利于课文的理解外,也利于学生养成良好的书写习惯。 二、语境的运用
英语的学习要求在语境中学习句子,
英语评课记录
篇一:优秀英语评课稿
小学英语评课稿范文
今天市教科院到我们学校指导工作,听取了两位英语教师的课既有共同点,同时又 各有
千秋。
一、创设情境,激发兴趣两位教师的导入设计了不同的情境,引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着 舒缓
的音乐踏进了动物乐园,先让学生感受动物的可爱,运用事先准备好的宠物进 入新内容的学
习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友,邀请大家到她家 做客,进而导入房间的
样子学习房间名称,借助形象的课件向学生展示各个房间的 样子,真是恰到好处。引人入胜
的教学情境,使学生很快进入了学习状态。
二、运用多媒体教学,突出重点,突破难点 两位教师根据不同的教学目标设计了不同的课件内容,化抽象为具体、直观展示所 学知
识,让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练,形象而直观地突破了教学难点 ,突出了英语
教学以听、说、读为主的能力培养,使学生能快速地记忆单词,进入 情景进行对话练习。
三、结合生活实际,运用所学内容 两位教师的课程内容与生活实际紧密相连,达到了英语教学口语化的目的。从熟悉 的小
动物、房子的样子,以日常生活用语为主,从生活需要出发,使英语知识生活 化,口语化。
拉近了学生与文本的距离,培养了学生说英语的意识,用英语的能力 。 除此之外,
小学数学观课报告
本次研修我观摩学习了《鸡兔同笼问题》《认识比例尺》《积的变化规律》,这三节课的课堂实录,这几位老师的教学基本功都很扎实,教学目标明确,教学思路、教学步骤清晰 ,有着极强的课堂驾驭能力,给我们呈现了一堂堂精彩的小学数学课,让我受益匪浅,根据自我学习情况,具体表现在以下几个方面:
一、 感悟数学,体会数学来源于生活,还原于生活。
各教师都针对现在小学生已有的生活经验出发,在教学中,用数学本身的魅力去吸引学生,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,使学生进行解释与应用的过程进而获得对数学理解 ,注重所学知识与日常生活的密切联系,使学生在观察、操作、交流等活动中,获得简单的直接经验。 和学生一起经历了真实的生活问题,多样的数学问题,典型的数学问题的历程,从而让学生学会用数学的眼睛看世界,从数学的角度提出问题,既激发了学生的兴趣又发展自身的能力。
二.有效的课堂活动,全面充分调动了学生的积极性跟参与度。
教师的教学目标明确,设计思路清晰,循序渐进,课堂由自主探索 ,合作交流 ,动手操作 ,在学生初步感知知识后,引导学生利用手中的材料形象的操作中了解,体会新课堂特点的过程,注重学生的自主探索,培养学生迁移类推能力。真正把学生推到了学习的主体
2017小学语文观课报告
听课是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。下面是77cn范文网小编整理的2017小学语文观课报告,欢迎大家阅读!
【2017小学语文观课报告1】
今天学习了《世界主要气候类型的分布》这堂观摩课 ,感触颇多。 这节课中,教师对教材和学情分析准确到位;教学目标明确;重难点处理合理符合学生的识知规律。课堂结构清晰明了、教学环节完整流畅。课堂教学采用了信息技术直观高效。教学语音富有激励性,生动准确。
一、成功之处
1、体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念。本堂课能够让学生自主学习,并能结合他们的生活实际,让学生感受到地理与生活的联系。
2、智慧拼图游戏让学生在轻松愉快中完成了本节课的教学任务。
3、使用多媒体,以大量的图片和地图增强了学生的感性认识。
4、采用激励性语言进行评价,让学生体会到了成功的愉悦,提高了学习兴趣和学习热情。
5、经过教师整合,课堂教学有理有序、重点突出、化难为易。
6、在教师的引导下学生能够自己做、自己说,培养了学生的独立学习的能力。
7、重视学生自主学习,培养了学生自我梳理和归纳地理知识的能力。
8、教师教态自然语言条理生
小学数学一组观课评议会会议记录
小学数学一组观课评议会会议记录
2014年11月25日, 小学数学一组召开了全体组员的观课评议会。在会上,小组成员分别从“教学环节与时间分配”、“教师的有效提问”、“学生参与数学活动的情况”和“教学目标的达成”四个维度有重点的观课,并结合数据对本节课进行了深入的剖析。 一、有调查才有发言权
首先孙逊老师从“教学环节与时间分配”这一维度来观课的,她进行了仔细的记录和整理分析,从而得出本节课教师在情境引入部分共用时5分钟,角的度量方法教学用时20分钟,辨析角的度量方法用时7分钟,练习和总结部分共用时8分钟。从教学时间分配上不难看出,本节课的重难点占用了本课的大部分的时间,教学时间分配基本合理。
然后张丽老师观课小组纵观整节课,刘方成老师一共提问50次,有效提问45次,占总提问次数的90%,均能从理解应用、综合分析的角度进行提问;学生共回答63次,只有2次无应答,个别回答41次,集体回答11次,分别占总回答次数的3.2%、65.1%、17.5%。刘老师在理答方式上追问29次,代答4次,重复答案15次,鼓励称赞9次分别占总理答次数的50.9%、7.0%、26.3%、15.8%。 从有效提问的数据中可以看出,教师能够围绕本课例的研究
小学语文评课记录
篇一:小学语文听课记录
《朱德的扁担》听课记录
教学过程:
一、新课导入
课题质疑,生齐读课题《朱德的扁担》提出问题。
二.授新课
1.讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁。
2.学生齐读课文,老师纠正轻声的读音。
3.先点名读第一自然段,再齐读第一自然段。
4.提问:从第一段中你读懂了什么?(朱德是什么人)
5.齐读第二自然段,解决问题:朱德的扁担是用来干什么的?(挑粮食)
6.欣赏朱德同志条粮食的图片,你从图中看到了什么?
7.齐读描写朱德形象的句子,你从“满满”这个词中体会到了什么?
8.阅读课文,想一想:
(1)战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?(2)从这个“藏”字中,你体会到了什么?(3)后来,战士们为什么又不藏了?
9.引导学生逐个解决问题,齐读课文,边读边解决。
(由朱德同志与战士一起挑粮,同甘共苦,同时教育班干部要以身作则,起带头作用。)
10.总结课文,学生在课前对课题的提出质疑,现在解决:
(1)朱德为什么要在扁担上写“朱德记”?(2)朱德为什么要挑粮?
(3)朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师?
三、总结课文
生齐读课文,师总结朱德同志身上的优良品质。
四、布置作业
回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听。
板书:
战士藏扁担尊敬热爱
朱德找扁担以身作则
同甘共苦
小学语文听课评课记录
篇一:小学语文评课记录
小学语文评课记录
这是三年级的一篇精读课文。文章旨在引导学生观察和发现大自然的语言。培养学生观察生活、热爱大自然、热爱发现的品质。整节课的出色之处有几点:
一、 充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮助学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。例如:分析课文中的七种大自然的语言时,都配以形象的图片,从而使学生更易于把握文中所描述的现象。在讲解“三叶虫”化石时,配上图片,让学生对其有一定的感观认识。因为“三叶虫”并不是学生所熟知的。如果只是用大量文字解释,则不利于学生把握。在拓展知识的环节中,所展示的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情景,激发学生的想像与创作。
二、 以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说,其实并不难。但是,作为这种抒情性较强的文章来说,如何更好地引导学生体验其中的情感,如何使学生融入文章,则显得更重要。于是,这位老师则发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读,强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,则培养了学生的朗读能力。而学生自由读与默读,就是要让学生进行自主的体会,强调学生的自我体验。还有