一年级下册数学数数数的组成教案

100以内数的认识——数的组成，数数，读数练习题

一、看图写数。

读作（ ） 读作（ ） 写作（ ） 写作（ ）

（ ）个十和（ ）个一组成（ ） 读作（ ）

一共有（ ）支圆珠笔，个位上是（ ），十位上是（ ），读作（ ）。w W w .x K b 1.c o M

读作 ：（ ） 读作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ）

读作﹙ ﹚ 读作﹙ ﹚ 读作﹙ ﹚ 写作﹙ ﹚ 写作 ﹙ ﹚

篇一：人教版一年级下册《100以内数的认识》说课稿

《100以内数的认识》说课稿

罗立学

今天，我说课的题目是《100以内数的认识》，选自人教版一年级下册

第四章第一节。

一、教材分析：

一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解和分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。教学目标：

1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时接近整十数到

篇一：小学一年级下册100以内数的认识数数、数的组成练习题

姓名 家长签名 位。读数和写数都从（）位起。

2．五十六写作（ ），里有（）个十和（）个一。

一． 填数。

二． 看图写数，读数。

，里有（）个十和（ ）个一。 69读作（ ）

，里有（ ）个十或是（）个一。 ）

5,低位是9,这个数是（ ）.个位是8,十位是6，这个数是（ ）。

6．4个一和9个十是（ ）。10个十是（ ）。

读作（）读作（）读作（） 7．29是（）位数，9在（ ）位表示（）个一，2在（ ）写作（） 写作（ ） 写作（） 由（ ）个十（ ）个一 由（ ）个十（ 由（）个十 组成。 组成。 组成。 位表示（ ）个十。

8最小的一位数是（ ），最小的两位数是（），最大的一位数是（ ）。

9．48的5个数（），

84 的5个数（ ）。

10.个位是7的两位数有（ ）。

（ ）。 读作（ ）读作（ ）读作（ ）读作（ ）11.十位是7的两位数有3的两位数有（ ）。 写作（ ）写作（ ）写作（ ）写作（ ） 12 . 十位比个位大（ ）个十（ ）个十（ ）个一（ ）个十 （ ）个十 三． 填空。

1．从右边起，第一位是（）位，第二位是（ ）位，第三位是（）

解决问题（数数策略） 长沙市岳麓区第一小学 唐倩

教学内容：人教版小学数学一年级上册P79《解决问题》 教学目标：

1、能够在解决“之间有几个”的问题中继续分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。

2、在解题的过程中，学生调动已有经验，通过尝试、探究寻求解决问题的思路与方法。理解数数、画图、推理等解决问题的策略，提升学生综合动用知识解决问题的意识与能力。

3、在解决问题的过程中，初步培养学生数感。 教学重点：

1、培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。 2、对学生数数、画图、推理等解决问题策略的指导与归纳。 教学难点：

提升学生综合动用知识解决问题的意识和能力。 教学过程： 一、复习旧知。

小朋友们，我们已经在数学王国里学到了很多关于11-20各数的顺序大小，现在来比比看谁记得最牢。瞧智慧的火车朝我们开来了，回答对了才能坐上火车噢。

小女孩坐在第几节车厢呢？小男孩呢？小猫呢？13-15之间的数有几个？分别是多少呢？

小精灵看到大家这么会回答问题也忍不住问大家：最后一节车厢是几？17-20之间有几个数？（板书之间）（17,20不能算进去）

解决问题（数数策略） 长沙市岳麓区第一小学 唐倩

教学内容：人教版小学数学一年级上册P79《解决问题》 教学目标：

1、能够在解决“之间有几个”的问题中继续分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为理解“植树模型”积累基本活动经验。

2、在解题的过程中，学生调动已有经验，通过尝试、探究寻求解决问题的思路与方法。理解数数、画图、推理等解决问题的策略，提升学生综合动用知识解决问题的意识与能力。

3、在解决问题的过程中，初步培养学生数感。 教学重点：

1、培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。 2、对学生数数、画图、推理等解决问题策略的指导与归纳。 教学难点：

提升学生综合动用知识解决问题的意识和能力。 教学过程： 一、复习旧知。

小朋友们，我们已经在数学王国里学到了很多关于11-20各数的顺序大小，现在来比比看谁记得最牢。瞧智慧的火车朝我们开来了，回答对了才能坐上火车噢。

小女孩坐在第几节车厢呢？小男孩呢？小猫呢？13-15之间的数有几个？分别是多少呢？

小精灵看到大家这么会回答问题也忍不住问大家：最后一节车厢是几？17-20之间有几个数？（板书之间）（17,20不能算进去）

2019-2020年一年级上册《海底世界—数数》参考教案2

教学内容：

教科书第2—3页海底世界情境图。 教学目标：

1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，展示已有的经验，引导学生初步知道正确的数数方法。

2、联系实际生活初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。 3、培养学生的观察能力。 教具准备：

海底世界挂图，数数用的表格，各种动物的图片。 教学过程： 一、创设情境

谈话导入：同学们，你去过“海底世界”吗？看来大家对“海底世界”非常感兴趣，那我们就一起去海底世界看一看吧。（出示挂图或有关海底世界的录像资料。）

二、探索新知

1、观察情景图，师生共同数数。

（1）给大家几分钟的时间，先独立观察图中有什么？ （2）同位相互说一说在这个神奇的世界，你看到了什么？

（3）谁想谈一谈你看到了什么？（一只鲸鱼）教师在黑板上贴出1只鲸鱼的图片。 在学生回答的同时，教师在黑板上依次贴出水母、条纹鱼、虾等的图片。 （4）你最喜欢海底世界里的哪种动物？数一数有几只？

找几名学生到黑板上指着挂图数出自己喜欢的动物的数量。在学生数的过程中，师有意识地指导学生有顺序地数，并且渗透有关位置的知识，让学生不但数清数量还要讲清楚在图中的位置。

2、学生独立数数。

十几减9

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。 教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教学资源：学具。 教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

学生互相说图意。

全班交流，提出：还剩多少个的问题。 应怎样计算呢？ 根据回答板书：13－9=□ 二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3、小组汇报：你是怎样算的？ 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一：10-9=1 1+3=4 方法二：13-3=10 10-6=4

方法三：9+（ ）=13 9+（4）=13 ??

5、师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪

一年级下学期数学学期计划

全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册 全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置， 20以内的退位减法，图形的拼组， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

全册教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的

一年级下学期数学学期计划

全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册 全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：位置， 20以内的退位减法，图形的拼组， 100 以内数的认识，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

全册教学目标：

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的

小学一年级下册数学奥数知识点讲解第3课《数数与计数1》试题附答案

笫三讲数数与计数（一）

例1请你数一数，下图中共有多少个“X “

X

X X

XXX XXXX

XXX

XX X X X

XXXX XX X

XXXXXXXXXXXXXXXXX

例2下图所示的“塔''由4层没有缝隙的小立方块垒成，求塔中共有多少小立方块？

㈱籍鬆亲課器起嶽其中有-些小立方体被压住看不见。聯

例4数一数下面的立体图形的面数、棱数和顶点数各是多少?

X

X X

XXX

XXXX

XXX

XXXX X

XX XX XXX

第

一

排

第

二

持

第

三

排

第

四

排

第

五

排

答案

笫三讲数数与计数（一）

例1请你数一数，下图中共有多少个“『X ”？

解’①分层数

I —10—| I I~20—| 1+3+5+7+9+6+10+14+17-72

②先按实心跨三角形计事 再减去，「空白"三角形中 7 ”的个数 （1+3+5+7+9+11+13+15+17） - （5+3+1）

律厂1

=7+9+11+13+15+17=72

驰下图所示的“塔”由4层没有缝讪、立方块我求塔中共有多少小立

从顶层开始数，各层小立方块数是:

弟一，层：］块；

XX

XXX

xxxx

X X XX

XXXXX XXXXX xxxx X XXX X X X XX X X XXX X