单细胞蛋白的来源

篇一：单细胞蛋白

单细胞蛋白的研究及其发展前景

摘要：阐述了单细胞蛋白的基本概念、单细胞蛋白的的特点、安全性以及单细胞蛋白的应用和发展前景．以期为更好地利用单细胞蛋白提供参考。

关键词：单细胞蛋白;特点;单细胞蛋白饲料；发展前景

0 引言

我国饲料蛋白严重不足，每年需进口大量的鱼粉以满足需要。随着世界鱼类资源的减少，国际鱼粉市场供应也日趋紧张，我国不可能长期依靠进口鱼粉来弥补饲料蛋白的不足。因此，根据我国国情，加强单细胞蛋白的研究与开发，利用现代微生物技术开发无粮型高效能蛋白营养饲料，争取早日实现工业化，其市场前景将十分广阔。

1 单细胞的概念

单细胞蛋白亦称微生物蛋白、菌体蛋白，是指细菌、真菌和微藻等在其生长过程中利用各种基质，在适宜的培养条件下，培养细胞或丝状微生物的个体而获得的菌体蛋白。随着畜牧业的发展，传统饲料已不能满足饲料市场需求。。单细胞蛋白饲料不仅蛋白质含量高(40％～80％)，还含有脂肪、碳水化合物、核酸、维生素、无机盐以及动物机体所必需的各种氨基酸，特别是植物饲料中缺乏的赖氨酸、蛋氨酸和色氨酸含量较高，生物学价值大大优于植物蛋白饲料[1]。与豆粉相比，用于生产单细胞蛋白的微生物蛋白质含量高出10%～20%，可利用的氮比大豆高20％，在有蛋

单细胞蛋白

摘要：单细胞蛋白，也叫微生物蛋白，它是用许多工农业废料及石油废料人工培养的微生物菌体。因而，单细胞蛋白不是一种纯蛋白质，而是由蛋白质、脂肪、碳水化合物、核酸及不是蛋白质的含氮化合物、维生素和无机化合物等混合物组成的细胞质团。 Abstract：Single cell protein, also known as microbial protein, it is used in many industrial and agricultural waste and oil waste cultured microbial thallus. Thus, the single cell protein is not a pure protein, fat, carbohydrate, but by the protein, nucleic acid and proteins are not containing compounds, vitamins and inorganic compounds, comprising a mixture of cytoplasmic mission。 关键词：微生物、食品、单细胞蛋白、营养、食用菌、食品

课题： 科目： 生物 提供者：王自力 一、教学内容分析 本节选自人教版新教材七年级上册第三单元第二章第四节。以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。所以细胞是生物体结构和功能的单位。 通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。 二、教学目标 1.知识目标： (1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。 (3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。 2.能力目标: (1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。 (2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。 (3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。 3.情

课题： 科目： 生物 提供者：王自力 一、教学内容分析 本节选自人教版新教材七年级上册第三单元第二章第四节。以观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、观察实验及探究实验等多种方式让学生理解一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞。所以细胞是生物体结构和功能的单位。 通过这节课学习还可以进一步培养学生多方面的素质，如让学生分组收集其小组对单细胞生物感兴趣的资料，再对酵母菌、草履虫进行实际观察，设计草履虫对外界刺激做出反应的探究实验等，培养学生的自主合作学习，发现问题、解决问题的能力及实验探究能力。 二、教学目标 1.知识目标： (1)描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (2)学生通过学习，进一步体会细胞构成生物体的观点。 (3)通过设计探究实验，证明单细胞生物对外界刺激能产生反应。 2.能力目标: (1)培养学生收集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力。 (2)培养学生阅读课文，总结、整理知识的能力。 (3)培养学生从多角度设计实验的科学探究能力。 3.情

《单细胞生物草履虫》的教学反思

隆昌县二初中 郑 人 溶

“草履虫的外形是怎样的？它看上去像什么？”“为什么叫草履虫？”“观察草履虫时为什么要放几丝棉花纤维？”“怎样区分草履虫的前端和后端？”“草履虫身体表面有什么？纤毛的用途是什么？”“草履虫有几个细胞核？”

“我们平时看到的生物都是由许多细胞构成的，它们有着从个体到器官、组织、细胞等结构层次。在自然界，有没有只有一个细胞的生物体呢？”呈现细菌、草履虫、衣藻等图片。“今天我们就来研究一种单细胞生物——草履虫。为什么叫这么一个奇怪的名字呢？在显微镜下看看它的外形就会明白”。让学生观察草履虫的外形。“看到了吧，草履虫在水里还很活跃呢！它生活得多么自由自在啊！大家想过没有，如果我们的身体上一个细胞或一块组织掉下来还能不能存活？是不是很快就会死掉？大家知道蜥蜴断尾的现象吧？蜥蜴甩掉的尾巴很快就一动不动了。人的手指如果被切断了，只有在极短的时间内送到医院才能接好。但是草履虫只有一个细胞，它为什么能够在自然环境中长时间存活呢？大家可以先联想一下，一个多细胞的动物，比如一条鱼，必须要具备怎样的结构和功能才能活下去？”让学生讨论、发言。“动物要生活就要吃东西，就要进行呼吸、排泄，还要能够趋利避害，能够运动。

模块单元 学习时数 第5章第3节 3课时 课题 ATP主要来源-细胞呼吸 主备人 校对人 祝余燕 （签字） 审核时间 2015年X月X日 教学目标 ①说出细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用； ②辨析有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式和过程。 ③掌握有氧呼吸物质和能量变化的特点，呼吸作用与光合作用的区别和联系。 有氧呼吸和无氧呼吸的过程 有氧呼吸中的物质变化和能量变化，细胞呼吸方式的判断 导学案 学习重点 学习难点 学习准备 集体备课 第一学时

一、课题导入

细胞生命活动所需的主要能源物质是什么？ 直接能源物质是什么？

ATP分子高能磷酸键中的能量主要来源于什么？ 二、目标引领

个人备课

能说出酵母菌有氧呼吸、无氧呼吸的产物（重点） 能说出物质鉴定的一般方法

进一步掌握设计实施实验的方法（重点、难点）

三、独立自学

阅读教材P91~92，思考： 细胞呼吸的概念？

你了解哪些关于酵母菌的知识？

四、引导探究

1.该实验的自变量和因变量分别是什么？ 2.如何检测因变量？

3.该实验有没有对照组？

4.装置Ⅰ中10%的NaOH溶液的作用是什么？

5. 装置Ⅰ是否能够排除空气中CO2对实验结果的干扰

6.为什么B

细胞内蛋白质的定位信号序列

1.内质网信号序列(ER signal sequence) 2.驻留信号( retention signal):

①ER驻留信号(包括KDEL即Lys-Asp-Glu-Leu和HDEI即His-Asp-Glu-Ile两个4肽信号序列)；

②ER回收信号(ER retrieval signal，可溶蛋白的KDEL和ER膜蛋白上的KKXX)

3.核输入信号(nuclear import signal):也称NLS，常含Pro-Lys-Lys-Lys-Lys-Arg-Val

4.核输出信号(nuclear export signal)：核糖体蛋白上相间排列的疏水性氨基酸

5.过氧化物酶体引导信号(peroxisomal targeting signal, PTS):C端的SKL即Ser-Lys-Leu

6.转运肽(transit peptide):即导肽，进入线粒体蛋白的N端的带正电的氨基酸(Arg)和不带电的氨基酸(Ser)构成的信号序列

一、 内质网信号肽

内质网蛋白定位信号总体可以分为返回信号和保持信号。内质网逃逸的蛋白主要通过COPⅠ有被小泡将其返回内质网，因此区分保持信号与返回信号一个很重要

高中生物一轮复习学案------必1修第5章

第3节 ATP的主要来源—细胞呼吸

【教学目标】

1．说出线粒体的结构和功能。

2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

3．说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

4．进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。

【教学重点】

有氧呼吸的过程及原理。

【教学难点】

1．细胞呼吸的原理和本质。

2．探究酵母菌细胞的呼吸方式。

【基础知识】

一、细胞呼吸的概念和类型

我们知道，ATP是生物体的直接能源物质，ATP的主要来源是呼吸作用，由于呼吸作用是在_____________进行的，因此也叫细胞呼吸。

细胞呼吸是指有机物_____________经过一系列的____________________，生成__________________________，释放能量并_____________的过程。

细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。

二、探究酵母菌细胞呼吸的方式

1．实验原理

（1）在有氧条件下，酵母菌进行有氧呼吸，可以将葡萄糖氧化分解形成二氧化碳和水，并释放能量。在无氧条件下，酵母菌进行无氧呼吸，能将葡萄糖转变成酒精和二氧化碳。

酵母菌有氧呼吸：_______________________________________

酵母菌无氧

复旦大学

硕士学位论文

人脐血来源内皮祖细胞的分离、培养及鉴定

姓名：王秀华

申请学位级别：硕士

专业：儿科学/心胸外科

指导教师：贾兵

20070420

论文独创性声明

本论文是我？＋入在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论支中滁了蒋裁热强标注兽爨致落麓缝方羚。不瓴含英缝久或其它梳猕已翌发表或撰篝适的研究成果。其池同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的鸯明并表示了谢意。

俸誊麓名：至整聋．量期：２２：点：！主

论文使用授权声明

本人完全了瓣复量大学有关漂辫、蓬震学霞论文的缓定，霹：掌校有权景譬送交论文的夏印件，允许绝文被查阅和借阅：学校可以公布论文的全部或部势内容，可以采用影；ｎ、缩印或其它复制手段保存沦文。保密的论文在解密后遵守此疑定；

矗＼

导师蕊名怍者签名：ｊ丧笪‘－。。。。一‘。。。。＿。。。＿。。。。＿。●＿＿一京日期：ｏ７．１、－ｊ§

人脐血来源内皮祖细胞的分离、培养及鉴定

人脐血来源内皮祖细胞的分离、培养及鉴定

中文摘要

目的：

诱导脐血来源内皮祖细胞分化为内皮细胞，探索分离、培养以及鉴定脐血来

源的内皮祖细胞方法，探讨其用作组织工程心血管修复物种子细胞来源的可行

性。

材料和方法：

新鲜脐血１５份，采用６％羟乙基淀粉沉降法和密度梯度离心法

复旦大学

硕士学位论文

人脐血来源内皮祖细胞的分离、培养及鉴定

姓名：王秀华

申请学位级别：硕士

专业：儿科学/心胸外科

指导教师：贾兵

20070420

论文独创性声明

本论文是我？＋入在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论支中滁了蒋裁热强标注兽爨致落麓缝方羚。不瓴含英缝久或其它梳猕已翌发表或撰篝适的研究成果。其池同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中作了明确的鸯明并表示了谢意。

俸誊麓名：至整聋．量期：２２：点：！主

论文使用授权声明

本人完全了瓣复量大学有关漂辫、蓬震学霞论文的缓定，霹：掌校有权景譬送交论文的夏印件，允许绝文被查阅和借阅：学校可以公布论文的全部或部势内容，可以采用影；ｎ、缩印或其它复制手段保存沦文。保密的论文在解密后遵守此疑定；

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导师蕊名怍者签名：ｊ丧笪‘－。。。。一‘。。。。＿。。。＿。。。。＿。●＿＿一京日期：ｏ７．１、－ｊ§

人脐血来源内皮祖细胞的分离、培养及鉴定

人脐血来源内皮祖细胞的分离、培养及鉴定

中文摘要

目的：

诱导脐血来源内皮祖细胞分化为内皮细胞，探索分离、培养以及鉴定脐血来

源的内皮祖细胞方法，探讨其用作组织工程心血管修复物种子细胞来源的可行

性。

材料和方法：

新鲜脐血１５份，采用６％羟乙基淀粉沉降法和密度梯度离心法