小学语文人教部编版四年级上册爬山虎的脚课文电子版

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1849.部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》课堂实录

标签:文库时间:2025-02-14
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《爬山虎的脚》课堂实录

师:同学们,准备好了吗?

生:准备好了。

师:今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》。

板书课题

师:“虎”是我们的生字,我们来一起写一下。

师:看了这样的题目也许你会问,爬山虎是一种动物吗?不然,怎么会有脚呢?爬山虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,你注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读。谁来读?你愿意读哪一段?

生:我想读第一段,

生:我想读第二段,

生:我想读第四段,

生:我想读第五段,

生:我想读第三段,

师:好,其他同学听听这几位同学读得是否正确。准备好了吗?

生读。

师:好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说。

生:他们有的读得不准确。

师:哪个字不准确,能不能说一说。

生:爪子的“爪”。

师:还有吗?

生:最后一段少读了两个字,应该是一根茎。

师:这个字是不是读茎呢,请跟我读。

生跟读茎。

师:从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚。

生:我认为是后四段。

生:我认为是三四段。

7

师:还有不同意见吗?

生:我认为三四五段。

师:有三种看法,同学们认为哪种准确呢?

生:三四五段。

师:看

人教版四年级语文上册10《爬山虎的脚》教案设计

标签:文库时间:2025-02-14
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10 爬山虎的脚 教案设计

设计说明

语文即生活,生活中处处都有语文。语文教学的目的:一是给学生真、善、美的熏陶和教育,二是培养学生的文学素养,三是让学生掌握恰到好处的语文能力和知识。学习《爬山虎的脚》,要引导学生深入到文本中间去,感受作者对爬山虎的观察的细致与持久。学习作者的观察方法和观察态度,学习作者描述事物的有序和取舍方法。激发学生热爱生活的情感,引导学生自读自悟,培养学生良好的观察习惯和热爱大自然的美好情感。 课前准备

教师准备:1.搜集整理爬山虎的相关资料,制作多媒体课件。 2.搜集爬山虎的视频资料和作者的资料。

学生准备:1.有条件的话,可以观察爬山虎实物生长情况。 2.查找相关资料。 课时安排

2课时。 教学过程

第一课时

一、交流资料,激趣导入

1.谈话引题:同学们,你们观察过的爬山虎是什么样子的?能结合自己的观察和查到的资料说一说吗?(爬山虎也称“巴山虎”“常青藤”,葡萄科植物。夏季开花,花小,黄绿色,浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上,广见于我国各地。爬山虎的根、茎可入药,有破瘀血、消肿毒之功效。果可酿酒。)

2.过渡:(多媒体课件播放一段爬山虎的视频资料)看,这就是爬山虎。今天让我们跟叶圣陶爷爷一起去看看神奇的爬山虎的脚。

人教版小学四年级语文上册第6课《爬山虎的脚》课文朗读MP3免费

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篇一:人教版 小学语文 四年级上册 作业本 第6课 爬山虎的脚 答案

人教版 小学语文 四年级上册

作业本 第6课 爬山虎的脚 答案

6 爬山虎的脚

1 拼一拼,写一写。

jūn yúnpá shān hǔya bǐnɡ jīnɡ ya 均匀爬山虎 叶柄 茎叶

chù jiǎo h?n jì zhú jiàn zhàn lǐnɡ 触角 痕迹 逐渐占领

2 给带点的字选择正确的读音,打上“√”。 空隙(kònɡ√ kònɡ) 嫩叶(nan√ nanɡ) ..

重叠(zhònɡ chónɡ√)蛟龙(jiǎo jiāo√) ..

3 正确填写“的、地、得”。

蜗牛(的)触角爬山虎(的)脚

好看(得)很 慢慢(地)变化

紧紧(地)贴着嫩红(的)叶子

4 按课文内容填空。

(1)爬山虎刚长出来的叶子是(嫩红)的,不几天叶子长大,就变成(嫩绿)的。

(2)不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚(巴在墙上相当牢固),要是你的手指不费一点儿劲,(休想)拉下爬山虎的一根茎。

5 读一读,写一写。

●爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。

●爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色。

(1)爬山虎的脚触着墙的时

小学语文人教部编版四年级上册延安相关资料

标签:文库时间:2025-02-14
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延安市地处黄河中游的陕北黄土高原, 素有“塞北咽喉、 秦地要区” 之称, 东隔黄河, 与山西省相望; 西以子午岭为界, 与甘肃省接壤; 北靠陕西省榆林地区; 南接渭南、 铜川、 咸阳三市。 总面积 37037平方公里, 人口 193. 88 万。

延安历史悠久, 古迹名胜荟萃, 是国务院首次公布的全国 24 个历史文化名城之一。 有中华民族“人文初祖” 轩辕黄帝陵, 有闻名天下的黄河壶口瀑布。 还有延安的象征宝塔山、 被誉为“第二敦煌” 的钟山石窟、 以宋代石窟万佛洞驰名的清凉山、 珍稀名贵牡丹遍布的万花山、 留有历代名人题词的摩崖石刻等, 名山胜景, 美不胜收。

延安是中华民族的发祥地之一。 5000 多年前, 轩辕黄帝在这里建立了中华民族历史上第一个国家; 延安又是举世闻名的中国革命圣地。 1935 年至 1948 年, 延安曾是中共中央所在地, 党中央、 毛泽东等老一辈无产阶级革命家在这里生活、 战斗了 13 个春秋。 延安境内文化遗产丰富, 名胜古迹众多, 全市共有各类文物遗址 5808 处, 其中革命旧址 350 多个。 延安以革命圣地。 中华民族圣地、 黄河壶口瀑布、 黄土风情文化为主体的人文旅游资源驰名中外。 人们来到这里,从延安的

人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案

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人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案

新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出guo的人教版四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【】。

教学目标

1.知识技能:

①学会本课生字新词,联系上下文理解生字新词的意思。

②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

③有感情地朗读课文。

④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

⑤理解文章记叙事情的思路,学习简单的记叙、描写、议论的方法。

2.情感、态度、价值观:

①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发,培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

教学过程

第一课时

1.联系旧课,启发谈话,导入新课。

①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

②板书课题,齐读,简介作者。

6 爬山虎的脚(教案)

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6爬山虎的脚

1.认识5个汉字,学会11个生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.感受爬山虎叶的可爱,感悟爬山虎脚的特点,理清课文的叙述顺序。 4.品味文中生动、形象及准确、精当的语言,并积累语言。

5.激发学生对植物的兴趣和喜爱,学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。

通过对词句的理解进而了解爬山虎的特点,爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。

体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。

2课时。

一、导入

我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子,不然,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎,也是一株软软的藤,可它不用搭架子,也能往高处爬,爬到墙上、屋顶上,岩石上,这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的爬山虎?你们平时看见的是爬山虎的什么?(叶子)那你们仔细观察过爬山虎的脚吗?叶圣陶爷

爷就是一个善于观察、善于思考的人。今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。

[板书课题:爬山虎的脚] 二、作者简介

叶圣陶(1894~1988),原名叶绍钧,江苏人,我国现代著名作家、教育家、出版家,他中学毕业后即开始当小学教师,并从事文学创作。主要作品有我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》、小说集《隔膜》《火灾》

三年级语文下册 爬山虎的脚 4教案 北京版

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爬山虎的脚

授课时间 ___月___日(星期____) 课题 11 爬山虎的脚 课型 读讲 第 1 课时(共2 课时) 教 学 目 标 1.学会本课十四个生字以及新词,认读三个字; 2.结合课文的内容,体会作者观察的仔细和用词的准确; 3.朗读课文,背诵第二自然段; 4.了解爬山虎长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。 5.联系生活实际,看爬山虎的生长的课件、小组合作学习等。 教学重点 了解爬山虎长在什么地方,什么样子,产生仔细观察事物的兴趣。熟记本课的生字以及新词。 熟记本课的生字以及新词,默写相关的段落。 教学难点 主要教法 讲授法 教具 课件、图片等 学法指导 小组讨论研究法 板 书 设 计 11 爬山虎的脚 爬山虎怎么爬:触 巴 拉 贴 没触着墙:萎了 触着墙: 牢固 教 学 后 记 教 教学内容及教师活动 学生活动 学 过 程 含 时 间 分 配 一、导入新课。2’ 师:爬山虎是一种攀援植物,它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子,也能往高处爬。这是什么原因呢?今天,我们学习完第11课——《爬山虎的脚》,就能找到答案了。 (板书课题):爬山虎的脚 二、检查预习情况(由学生自由汇报)10’

部编六年级语文上册全册课文原文电子版40页

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部编六年级语文上册全册课文原文电子版40页

部编六年级语文课文原文电子版

1、草原

这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几

部编六年级语文上册全册课文原文电子版40页

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部编六年级语文课文原文电子版

1、草原

这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点儿声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几

爬山虎的脚教学设计

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目录

第一篇:《爬山虎的脚》教学设计第二篇:《爬山虎的脚》教学设计详第三篇:《爬山虎的脚》教学设计1第四篇:6.《爬山虎的脚》教学设计第五篇:《爬山虎的脚》阅读教学设计更多相关范文

正文

第一篇:《爬山虎的脚》教学设计

《爬山虎的脚》教学设

**市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组

教学目标

1.能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点;

2.学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。

3.学习生字、词语,积累好词好句。

教具准备

1.实物展示台。

2.学生准备水彩笔。

3.爬山虎实物。

教学课时:2

第一课时

教学内容:初读课文,了解爬山虎的特点。学习生字、词语。

教学过程

一 出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

看看作者是怎么观察的,又是怎么写的,自由读课文。

二、学生自读,教师巡视指导。

三、反馈读书情况。

1.出示词语让学生认读。

2.朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点检查生字、词语的读音。

四、初步了解爬山虎的特点。

读了