九年级上册化学必背化学方程式
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九年级化学方程式默写
篇一:初中化学方程式大全默写
初中化学方程式大全
化合反应
1、镁在空气中燃烧
2、铁在氧气中燃烧:
3、铝在空气中燃烧:
4、氢气在空气中燃烧:
5、红磷在空气中燃烧:
6、硫粉在空气中燃烧:
7、碳在氧气中充分燃烧:
8、碳在氧气中不充分燃烧
9、二氧化碳通过灼热碳层:
10、一氧化碳在氧气中燃烧:
11、二氧化碳和水反应(二氧化碳通入紫色石蕊试液):
12、生石灰溶于水:
13、无水硫酸铜作干燥剂:
14、钠在氯气中燃烧:
分解反应
15、实验室用双氧水制氧气:
16、加热高锰酸钾:
17、水在直流电的作用下分解:
18、碳酸不稳定而分解:
19、高温煅烧石灰石(二氧化碳工业制法):
置换反应
20、铁和硫酸铜溶液反应:
21、锌和稀硫酸反应(实验室制氢气):
22、镁和稀盐酸反应:
23、氢气还原氧化铜:
24、木炭还原氧化铜:
25、水蒸气通过灼热碳层:
26、焦炭还原氧化铁:其他
27.氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应:
28、甲烷在空气中燃烧:
29、酒精在空气中燃烧:
32、二氧化碳通过澄清石灰水(检验二氧化碳):
33、氢氧化钠和二氧化碳反应(除去二氧化碳):
34、石灰石(或大理石)与稀盐酸反应(二氧化碳的实验室制法):
35、碳酸钠与浓盐酸反应(泡沫灭火器的原理)
一. 物质与氧气的反应:
⑴单质与氧
化学方程式
第10讲 化学方程式
一、选择题(每道题有一个选项符合题意)
1.某不纯的铁5.6 g与足量的稀硫酸充分反应,生成0.21 g氢气,则铁中混有的金属可能是( )。
A.Zn B.Cu C.Mg D.Ag
2.(2012年广东)有关2CO+O2=====2CO2的叙述正确的是( )。
A.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳
B.一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳
C.两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子
D.2 g一氧化碳和1 g氧气反应生成2 g二氧化碳
3.(原创)下列化学方程式正确的是( )。
A.Cu+H2SO4===CuSO4+H2↑ B.Fe+Zn(NO3)2===Fe(NO3)2+Zn↓
C.Na2CO3+2KNO3===K2CO3+2NaNO3 D.CuCl2+2NaOH===Cu(OH)2↓+2NaCl
4.(2012年揭阳)下列化学方程式符合事实且书写正确的是( )。
A.向氢氧化钠溶液中通入少量的CO2:CO2+2NaOH===Na2CO3+H2O
B.用稀硫酸洗去附着在试管壁上的铜:Cu+H2SO4===CuSO4+H2↑
C.铁丝在氧气中燃烧的反应:4Fe+3O2=====Fe2O3
D.木炭在氧气中完全燃烧
2018年九年级化学上册第五单元化学方程式5.3利用化学方程式的简
课题3 利用化学方程式的简单计算
教学目标 知识与技能
(1)掌握有关反应物、生成物的计算。 (2)进一步认识化学方程式的含义。
(3)掌握解题格式,培养解计算题的能力。 过程与方法
(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。 (2)知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。 情感、态度与价值观
(1)认识定量研究与化学发展的重要作用,感悟化学学习的重要性。 (2)在进行计算的过程中,让学生形成一种辩证的思想。
(3)了解根据化学方程式的计算在工农业生产和科学实验中的意义,学会科学地利用能源。 重点难点
重点 由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量。 难点 解题的格式规范化。 教学准备
“教材例题”、“根据化学方程式计算的解题步骤”投影片 教学流程
新课导入—设问导入 ↓ ↓
合作探究—学习并熟悉根据化学方程式计算的步骤和格式 ↓ ↓
课堂小结—讨论并归纳根据化学方程式计算的步骤 ↓ ↓
随堂检测—本课题核心知识的简单练习 教学设计
1
续表
2
化学方程式说课稿
尊敬的各位评委老师,大家好:
我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书(粤教版)九年级化学上册,第四章,第四节《化学方程式》,本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。 (第一个方面)
一、教材分析(它分为四个部分,第一部分) 1,教材的地位及作用
第四章《生命之源――水》是初中化学内容的重要组成部分,这一单元所学知识也与我们的生活息息相关,而其中“化学方程式”就是我们要仔细学习的内容,本节课的主要知识点是,在此之前,我们学习了质量守恒定律,为本节课的学习垫定了一定的基础,后面我们还要学习化学方程式的计算,可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。 2,(第二部分)教学目标(基于对教材和课程标准的分析,我制定的三维目标如下) (1)、知识与技能(要求) 1)掌握化学方程式。(以及)
2)掌握化学方程式的书写和计算。 (2)过程与方法(要求)
1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。(以及)
2)通过对书本知识的学习,能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象,激发学习化学的兴趣。
(3)情感态度与价值观(要求)
1)培养学生学习的自觉性和主动性。(以及)
2)培养学生独立思考、自己动手做实验的能
九年级应掌握的化学方程式
九年级应掌握的化学方程式
1.实验室用过氧化氢和二氧化锰为原料制取氧气 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ [重点] 2.用高锰酸钾为原料制取氧气 2KMnO4Δ K2MnO4+MnO2+O2↑ [重点]
物质与氧气的反应3-13
3.铝在氧气中燃烧 4Al+3O2Δ2Al2O3 4.铁在氧气中燃烧 3Fe+2O2点燃Fe3O4 5.碳燃烧 C + O2 点燃CO2 6.镁燃烧 2Mg+O2点燃2MgO 7.硫燃烧 S + O2 点燃SO2
8.红磷或白磷在燃烧/发令枪产生白烟 4P + 5O2 点燃2P2O5 [重点] 9.碳不充分燃烧 点]
11.酒精(乙醇)燃烧 C2H5OH +3O2点燃3H2O+2CO2 12.氢气作燃料 2H2+O2 点燃2H2O [重点]
13.一氧化碳(煤气主要成分)燃烧 2CO+O2点燃2CO2
14.电解水
2C+O2 点燃 2CO
10.天然气、沼气(主要成分甲烷CH4)用作燃料 CH4+2O2点燃2H2O+CO2 [重
[了解]
[重点]
2H2O通电2H2↑+O2↑ [重点]
15.实验室制取二氧化碳/用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳/用盐酸除水垢/用墨
人教版九年级化学上册化学方程式汇总,推荐文档
化学方程式汇总
1. P27红(白)磷在空气中燃烧:4P + 502 点燃2P2O5
现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)生成大量白烟。
2. P33碳在氧气中充分燃烧:C + 02点燃C02
现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)澄清石灰水变浑浊
占燃
3. P34硫粉在空气中燃烧:S + 02二S02
现象:在纯的氧气中:发出明亮的蓝紫火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。在空气中燃烧:发出淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。
4. P34铁在氧气中燃烧:3Fe + 202 点燃F®04
现象:(1)剧烈燃烧,火星四射(2)放出热量(3)生成一种黑色固体
注意:瓶底要放少量水或细沙,防止生成的固体物质溅落下来,炸裂瓶底。
5. P37加热高锰酸钾制取氧气:2KMn0 4 △ K2Mn0 4 + Mn0 2 + 02 T
6. P39用过氧化氢制氧气:2H202Mn022H20+ 02 f
7. P39加热氯酸钾和的二氧化锰的混合物制氧气:2KC10 3Mn022KC1 + 30 2 f
8. P50加热氧化汞:2Hg0 — 2Hg + 02 f
9. P79氢气中空气中燃烧或爆炸:2H2 + 02 点燃2H20
现象:(1)产生淡蓝色火焰(2
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化学方程式汇总
1. P27红(白)磷在空气中燃烧:4P + 502 点燃2P2O5
现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)生成大量白烟。
2. P33碳在氧气中充分燃烧:C + 02点燃C02
现象:(1)发出白光(2)放出热量(3)澄清石灰水变浑浊
占燃
3. P34硫粉在空气中燃烧:S + 02二S02
现象:在纯的氧气中:发出明亮的蓝紫火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。在空气中燃烧:发出淡蓝色火焰,放出热量,生成有刺激性气味的气体。
4. P34铁在氧气中燃烧:3Fe + 202 点燃F®04
现象:(1)剧烈燃烧,火星四射(2)放出热量(3)生成一种黑色固体
注意:瓶底要放少量水或细沙,防止生成的固体物质溅落下来,炸裂瓶底。
5. P37加热高锰酸钾制取氧气:2KMn0 4 △ K2Mn0 4 + Mn0 2 + 02 T
6. P39用过氧化氢制氧气:2H202Mn022H20+ 02 f
7. P39加热氯酸钾和的二氧化锰的混合物制氧气:2KC10 3Mn022KC1 + 30 2 f
8. P50加热氧化汞:2Hg0 — 2Hg + 02 f
9. P79氢气中空气中燃烧或爆炸:2H2 + 02 点燃2H20
现象:(1)产生淡蓝色火焰(2
九年级化学 如何正确书写化学方程式说课稿
【教材分析】
1、教材地位和作用
从教材体系上看,《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号,化学式等知识的延伸和扩展,并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。它在本单元中是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”,是进行化学计算的基础,也是整个初中化学教学的重点之一。是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。
2、教学目标分析
<1>、知识与技能
①理解化学方程式的书写原则。
②掌握化学方程式书写步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
<2>、过程与方法
通过观察比较,培养学生的观察能力;通过讨论,培养学生总结归纳知识的能力;通过活动与探究,培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力;通过游戏与练习,增强对所学知识的记忆和理解,巩固和掌握。
<3>、情感态度与价值观
激发学生学习化学,探索化学知识的兴趣,培养学生思维的有序性和严密性,以及尊重客观事实,实事求是的科学态度。
3、教学重难点及关键
根据教学大纲,教材内容设置及对今后教学的影响,本节的教学重点为,正确书
九年级应掌握的化学方程式
九年级应掌握的化学方程式
1.实验室用过氧化氢和二氧化锰为原料制取氧气 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ [重点] 2.用高锰酸钾为原料制取氧气 2KMnO4Δ K2MnO4+MnO2+O2↑ [重点]
物质与氧气的反应3-13
3.铝在氧气中燃烧 4Al+3O2Δ2Al2O3 4.铁在氧气中燃烧 3Fe+2O2点燃Fe3O4 5.碳燃烧 C + O2 点燃CO2 6.镁燃烧 2Mg+O2点燃2MgO 7.硫燃烧 S + O2 点燃SO2
8.红磷或白磷在燃烧/发令枪产生白烟 4P + 5O2 点燃2P2O5 [重点] 9.碳不充分燃烧 点]
11.酒精(乙醇)燃烧 C2H5OH +3O2点燃3H2O+2CO2 12.氢气作燃料 2H2+O2 点燃2H2O [重点]
13.一氧化碳(煤气主要成分)燃烧 2CO+O2点燃2CO2
14.电解水
2C+O2 点燃 2CO
10.天然气、沼气(主要成分甲烷CH4)用作燃料 CH4+2O2点燃2H2O+CO2 [重
[了解]
[重点]
2H2O通电2H2↑+O2↑ [重点]
15.实验室制取二氧化碳/用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳/用盐酸除水垢/用墨
人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案
人教版九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》教案
教学目标 一.知识教学点 1.化学方程式的概念。
2.化学方程式的书写原则和书写方法。 3.化学方程式的含义和读法。 教学重难点
1.重点:(1)化学方程式的含义。 (2)正确书写化学方程式。 2.难点:化学方程式的配平。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)明确目标 (二)整体感知
本节根据质量守恒定律,采用从实验入手的讨论法导出化学方程式的概念。在进行书写配平的教学中,采用讲练结合的方法,调动学生积极性,又加深对化学方程式含义的理解和读写。 (三)教学过程
[复习提问]:前面我们学习了质量守恒定律,质量守恒定律的内容是什么,为什么反应前后各物质的质量总和必然相等?理解应用质量守恒定律应注意哪些问题?
[新课导入]:前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示,这些符号是化学最基础的语言,通称为“化学语言”。那么表示化学反应的式子用哪种“化学用语”表示呢?这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。化学上有没有一种式子,既能表示反应物和生成物又能反映质量守恒这一特点呢?
[板书]:一.化学方程式:用化