小学二年级数学上第六单元教学反思

二年级数学上册第六单元试卷

时间：40分钟 满分：100分

_________班 姓名 ______________ 成绩 ______________ 一、口算。（12分）

8×6= 7×4= 6+5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填。（30分）（第4小题4分，其余各题每空1分。） 1、按要求补充算式。（6分）

7×（ ）=42 9×（ ）=63 （ ）×5=35 8×（ ）=48 3×（ ）=27 （ ）×6=30 2、在○里填上“>”“<”或“=”。（4分）

8×5○8+5 6×6○4×9 7×7○14 7×1○7+1 3、看谁填得对。（6分）

七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九十八 五（ ）三十五 八（ ）六十四 六（ ）五十四 4、7×8=( ),可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ）。(4分) 计算7×8和8×7时,都可以用

单元备课

教材分析：

本单元编排了5篇精读课文《要好好学习》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意义的好文章。

《要好好学字》记叙了在革命根据地延安，毛主席教导两位小八路要好好学字的故事，反映了老一辈无产阶级革命家对下一代的关怀，文章按事情发展顺序展开描写，围绕“学字”这条线索，安排故事情节。

《朱德的扁担》讲述了朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，展现了革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质。

《梅兰芳学艺》通过梅兰芳小时候拜师学艺，苦练眼神，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足，课文按照事情发展的顺序，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的变化，充分展现了他苦练基本功的过程。

《孔繁森》一文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。

1

《大禹治水》是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神，全文按事情发展的顺序，依循“治水前——治水——治水后”的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。

这几篇课文基本上都是通过一件事来写人的，学习的时候，我们可以从

最新人教版小学二年级数学上册三研两达教案,教学目标、设计依据、设计意图、教学流程设计完整版

课题

7 的乘法口诀

课时 1 课时

课型

新授课

教学目标

教学模式或方法

知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 尝试指导法、小组 的乘法口诀的来源。 2、通过师生共同学习，学生能够理解 7 的乘法口诀的意义，并初 研讨法、谈话法 步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法： 经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高 学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观： 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。通过 合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡 片、七巧板

教学流程设计 教学预设一、复习旧知，激趣导入 师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？ 学生分小组背诵。 师：同学们真棒。大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道 些什么？ 学生举手发言。 二、自主探索，学习新知 1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设 计 依 据 与 非预设

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课题

7 的乘法口诀

课时 1 课时

课型

新授课

教学目标

教学模式或方法

知识与技能： 1、通过课堂的学习，学生经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 尝试指导法、小组 的乘法口诀的来源。 2、通过师生共同学习，学生能够理解 7 的乘法口诀的意义，并初 研讨法、谈话法 步熟记 7 的口诀，能用口诀进行简单计算。 过程与方法： 经历编制 7 的乘法口诀的过程，在活动和游戏中记忆口诀，提高 学生记忆的兴趣和效率。 情感态度与价值观： 在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。通过 合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

教学重难点重点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。 难点：熟记 7 的乘法口诀，理解 7 的乘法口诀的意义。

教学手段多媒体课件、口算卡 片、七巧板

教学流程设计 教学预设一、复习旧知，激趣导入 师：我们已经学习了 1-6 的乘法口诀，大家都会背了吗？ 学生分小组背诵。 师：同学们真棒。大家知道七巧板吗？关于七巧板你知道 些什么？ 学生举手发言。 二、自主探索，学习新知 1、教师出示如下用七巧板拼成的图。

设 计 依 据 与 非预设

《乘法的初步认识》教学反思

“乘法的初步认识”是青岛版数学二年级上册的内容。本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。乘法的本质是一种特殊的加法，乘法知识的生长点是几个相同数的连加，本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系，是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此，本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程，初步理解乘法的含义。

我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。首先，通过主题图让学生观察游乐园游戏项目中小朋友坐的位置，感性地体会“几个几”。 重视让学生实际操作，通过例一的主题图为情境先解决问题，再提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图的反馈和学生解决的加法算式再得出乘法算式以及读法，这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法，在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一

单元 课时备课

第六单元备课

一、教学内容：

识字6 课文4篇 阅读1篇 语文园地六

二、目的要求：

1、掌握本单元要求会写的生字和认识的生字。

2、正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。

3、通过学习课文人与人之间要互相帮助，互相关心，人人献出一点爱世界就会变得更加美好。

三、重点、难点：

重点：掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。

难点：掌握本单元要求会写的生字和认识的生字；正确流利地、有感情地朗读课文并背诵要求背的课文。

四、教学中应注意的问题：

1、理解掌握反义词，并能复习或学习更多的反义词、近义词。

2、“人人献出一点爱世界就会变得更加美好”理解要深刻，指导学生学会快乐地学习与生活。

五、措施：

1、加强背诵。

2、通过朗读进一步理解课文。

六、教学时间：13课时

识字6 2课时

22窗前的气球 2课时

23假如 2课时

24日记两则 2 课时

25古诗两首 2 课时

语文园地六

2013---2014年第一学期二年级数学

第一周 教学反思

儿童乐园课后反思：

1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。 创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。

2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。

总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。

第二周 教学反思

动物聚会教学反思

本节课通过到农场里参加小动

第六单元 表内乘法（二）

单元教材分析：

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 单元教学要求： 知识与技能：

1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。 2、会用乘法解决简单的实际问题。

过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。

情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。 单元教学重、难点：

1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 2、随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。

单元课时安排：大约11课时

7的乘法口诀???????????????????3课时

左右

8的乘法口诀 ?????????????????3课时左右

9的乘法口诀?????????????????? 4课时左右

整理和复习??????????????????

篇一：二年级数学教学反思

二年级数学教学反思

数学预习是学生自主学习的重要体现。学生自主学习是新课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习变为主动，是终身学习的基础 。

一、数学预习，有利于培养学生提出问题的意识和能力

爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

二、数学预习，有利于突出重点，提高教学效率

经过预习，有些简单的问题学生自己可以解决，教师应放手让学生解决。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，

突破学习难点。通

小学数学教学设计与教学反思

教学目标：

1、初步体验除法与生活的联系。

2、通过具体情境使学生初步体验平均分的过程。

3、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。

教具准备：多媒体课件、图片。 学具准备：圆片、小棒。 教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

师：在大森林里，住着小猴子一家人，有一天小猴兄弟俩遇到了一点小麻烦，爸爸买了8个桃子要分给2只小猴，该怎么分呢？小猴子们想请大家帮忙来分桃子，大家愿意吗？（板书课题：分桃子）。 二、合作分一分，探究新知识。

活动一：请同学们用你手中的小圆片代替桃子帮他们分一分。 1、 汇报分的情况。（全班汇报，说出各种分法，并板书）。 2、 师：在这些分法中，你认为哪种分法小猴们最满意？说说你的想法。（根据学生的回答板书：同样多、一样多）。 活动二：

（1）师：这时猴爸爸又拿出6个小木块，请小猴分成2堆，猜猜看小猴会怎么分？（同桌互相讨论）。

（2）同学们同桌合作用小棒分一分。 活动三：认识平均分。

（1）师：小猴跟同学们学到了新知识非常的高兴，他们准备把好消息告诉小猫，可是小猫正在为一件事发愁呢。

（出示）：要把12条小鱼分给4只小猫，每只小猫要同样多，怎么分？同学们帮帮它们吧。（4