金水区小学数学学业评价方案

金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 （2008—2009 学年上学期）2009 年 1 月1

金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 （2008—2009 学年上学期）提纲： 抽评单位（学校）基本情况 2 试卷命题情况 2 测试数据定量统计分析 5 测试反映出的教学成效和问题 8 教学和教研建议 12一、金水区抽评单位（学校）基本情况。 根据郑州市教研室的通知安排，此次小学数学抽评的是三年级， 金水区抽调了 5 个学 校的 307 份试卷，涉及的学校是：文化路一小，南阳路一小，经三路小学，龙子湖四小，祭 城小学，其中区属小学 3 所，中心校所属小学 2 所。二、金水区试卷命题情况。 1. 教材及其测试内容简介。 金水区使用的小学数学教材是北师大版本。 本次抽评三年级教材涉及的知识点有： 数与代数领域：一位数乘、除两三位数的相关口算、笔算、估算、混合运算和

金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 （2008—2009 学年上学期）2009 年 1 月1

金水区小学数学学业抽评试卷质量分析报告 （2008—2009 学年上学期）提纲： 抽评单位（学校）基本情况 2 试卷命题情况 2 测试数据定量统计分析 5 测试反映出的教学成效和问题 8 教学和教研建议 12一、金水区抽评单位（学校）基本情况。 根据郑州市教研室的通知安排，此次小学数学抽评的是三年级， 金水区抽调了 5 个学 校的 307 份试卷，涉及的学校是：文化路一小，南阳路一小，经三路小学，龙子湖四小，祭 城小学，其中区属小学 3 所，中心校所属小学 2 所。二、金水区试卷命题情况。 1. 教材及其测试内容简介。 金水区使用的小学数学教材是北师大版本。 本次抽评三年级教材涉及的知识点有： 数与代数领域：一位数乘、除两三位数的相关口算、笔算、估算、混合运算和

如有疑问点击咨询：河南招教网 2016年河南郑州金水区教师招聘面试内容

2016年河南郑州金水区教师招聘考试公告暂未公布，具体可参考2015年郑州金水区招教考试公告相关内容：2015年金水区招教120人考试，报名时间：2015年6月24日至26日。领取准考证时间：暂未发布。笔试时间：详见准考证；笔试内容：教育综合基础知识。面试内容：面试形式未定。金水区具体公告如下：

2016年郑州金水区招教考试面试内容 面试内容

根据笔试成绩分学科按1:3的比例从高到低确定面试人员名单，并在金水教育信息网上公示。

报名在职优秀教师的比例达到1:2开考。 面试时间、地点另行通知。

根据考试成绩(考试成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%)从高到低，按学科聘用人数1:1的比例确定体检人员名单。

郑州金水区招教考试相关备考资料：教师招聘面试高分技巧之导入

良好的导入，便是试讲成功的一半。导入对于试讲来说是至关重要的，导入时一堂课开始的部分，影响着考生试讲的发挥，导入部分顺畅、精彩能够给考生更多的信心讲好试讲，减少紧张的心理。同时也是考官评判考生教学能力的伊始部分，影响着考

郑州市金水区教育体育局文件

金教体?2006?72号

郑州市金水区教体局

关于印发《金水区教育系统119消防日宣传周

活动方案》的通知

各中心校，局属各单位，辖区企事业、社会力量办各学校：

全国第16个“119”消防日即将来临。为认真做好“119”消防日期间消防安全知识宣传普及工作，提高师生消防安全意识，增强消防素质，提高全社会抗御火灾的整体能力，减少各类火灾发生，确保各单位生命财产安全，经区教体局研究，决定在全区教育系统内开展“119”消防日宣传周活动，现将活动方案印发给你们，请认真遵照执行。

附件：1、金水区教育系统“119”消防日宣传周活动方案

2、消防宣传标语

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二○○六年十一月二日

— 2 —

附件1：

金水区教育系统 “119”消防日宣传周活动方案

今年11月9日是全国第16个“119”消防日。为切实做好“119”期间的消防宣传工作，营造全社会共同关注消防安全工作的良好氛围，进一步提高辖区全体师生消防安全素质，根据金水区防火委员会?关于印发?金水区“119”消防日宣传周活动方案?的通知?（金防安?2006?15号）要求，经研究，决定在全区教育系统内开展“119”消防日宣传周活动。具体方案如下：

一、指导思想

郑州市金水区教育体育局文件

金教体?2006?23号

郑州市金水区教体局

关于对全国第十六届 “六一”国际儿童节 计算机表演赛金水区赛区获奖单位和个人

进行表彰的通报

各乡镇中心校，局属各单位，辖区各企事业民办学校：

上半年，在各单位的精心组织下，第十六届全国“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区的比赛圆满结束。此次比赛中，我区广大中小学生积极参与，刻苦练习，经过预赛、决赛，一批成绩优异的学生脱颖而出，对于加快我区信息技术教育的普及，全面推进素质教育和课程改革起到了积极的推动作用。为鼓励先进，进一步推进我区信息技术教育及应用的深入开展，经教体局研究，决定对金水区艺术小学等12所优秀组织

— 1 —

单位、张继鹏等18名优秀辅导教师和王雪懿等817名获奖学生予以表彰。

希望受表彰的单位和个人珍惜荣誉，戒骄戒躁，不断努力，再创佳绩。未受表彰的单位和个人要以先进为榜样，认真总结经验和不足，不断探索，为加快我区信息技术教育的普及和应用做出积极的贡献。

附件：1、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区优秀组织单位名单

2、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演赛金水区赛区优秀辅导教师奖

3、全国第十六届“六一”国际儿童节计算机表演

2013郑州市金水区招教考试真题

一、单选（共80题，每小题0.8分） 1.教学与发展的提出者是（A）

A.赞科夫 B.布鲁纳 C.杜威 D.赫尔巴特

2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。

A.家庭 B.学校 C.人民政府 D.社区

7.奖励使联结加强，惩罚使联结减弱，这是（A） A.效果律 B.练习律 C.强化律 D.准备律

3.借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（B） A.操作技能 B.智力技能 C.认知策略 D.学习策略 4.把课程分为基础型、拓展型和研究型是依据（C） A.课程的组织形式 B.课程的功能

C.课程的任务 D.课程的开发与管理者 20.学校行政体系中最基层的行政组织是（D） A.共青团 B.教导处 C.总务处 D.班级

23.在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又可以选不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（B） A.正例与反例的配合 B.变式 C.比较 D.直观性

30.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是（D）

2013郑州市金水区招教考试真题

一、单选（共80题，每小题0.8分） 1.教学与发展的提出者是（A）

A.赞科夫 B.布鲁纳 C.杜威 D.赫尔巴特

2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。

A.家庭 B.学校 C.人民政府 D.社区

7.奖励使联结加强，惩罚使联结减弱，这是（A） A.效果律 B.练习律 C.强化律 D.准备律

3.借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（B） A.操作技能 B.智力技能 C.认知策略 D.学习策略 4.把课程分为基础型、拓展型和研究型是依据（C） A.课程的组织形式 B.课程的功能

C.课程的任务 D.课程的开发与管理者 20.学校行政体系中最基层的行政组织是（D） A.共青团 B.教导处 C.总务处 D.班级

23.在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又可以选不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（B） A.正例与反例的配合 B.变式 C.比较 D.直观性

30.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是（D）

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曾经华夏文明的发源地，承载着璀璨的千年文明的郑州，现在的它虽已洗尽铅华，在时代的

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中共郑州市金水区教育体育局委员会文件

金教体党?2010?4号

中共郑州市金水区教体局委员会 关于印发郑州市金水区教体局2010年

组织工作要点的通知

各中心校，局属各单位，辖区各有关事业、民办学校：

现将《郑州市金水区教体局2010年组织工作要点》印发给你们，请认真遵照执行。

中共金水区教体局委员会

2010年4月2日

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郑州市金水区教体局2010年组织工作要点

2010年组织工作的总体思路是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，坚持以科学发展观为统领，以“提升内涵、促进发展”为中心，切实加强基层党组织建设和领导班子建设，认真抓好后备干部选拔和人才队伍建设，有效发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，深入实施四大工程，努力办好人民满意和发展需要的教育，为促进我区由教育资源大区向教育强区跨越提供坚强的组织保障。

一、加强理论学习，推进学习型党组织和学习型领导班子建设

1．全面贯彻党的四中全会精神。认真学习中央《关于推进学习型党组织建设的意见》，以推进学习型党组织和学习型领导班子建设为契机，完善全方位、多层面、多方参与的教育学习体系。深入开展“双争双创”活动，即：争做

小学数学计算品质的培养专题研究实验方案

临港镇乐河小学 吴银华

一、问题的提出

1、整理教师在计算教学方面的困惑：学生口算较快，但笔算却容易出错；解决问题过程中能列对算式，但总有部分学生算不对得数；简便运算虽然好算，但学生感觉很难学；估算教学怎么教；算法与算理哪个重要；怎样提高学生计算正确率；学生计算总是粗心怎么办；中高年级连基本的口算能力不具备，该如何进行计算辅导；每节计算课都要体现算法多样化吗；计算练习是不是越多越好；越到高年级学生计算能力越差等。

2、分析学生计算作业及测试的样本数据：口算正确率高达95%以上，笔算正确率约85%~90%，四则混合运算正确率85%左右；能正确运用运算律进行简算的学生约50%~55%（部分学生滥用运算律）；能思考有效地估算策略约25%~30%。

3、我们的思考：数的计算是小学数学学习的重要内容之一，涉及数的概念、运算意义、运算法则、运算性质、运算律等多方面的知识，是整个数学教学的基础，历来为小数数学教育所重视。长期以来，我们的计算教学过于注重计算速度的要求，偏重常规计算的训练，而忽视了计算能力的培养，学生虽然有较快的口算速度，但其它计算却变得不聪明，遇到可以简算的题目，多数学生仍机械地依常规