衔接训练如何落地

对新入司营销员的训练

“习惯定律” 新人成长工程100天

对新入司营销员的训练

之 新兵衔接教育

对新入司营销员的训练

第一周

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<故事一>

第一周

爸爸,我有很多话向你倾诉,自从您离 开我们而去后,一切的事情改变得是这么快。 现在我 们租住了一间窄小、昏暗、破烂的 房间。是否所有的小朋友在父亲离职后都 要经过这种艰辛 ？爸爸,如果您知道每一 天我们都捱饥抵冷,所有值钱的东西都已典 当,您一定会很伤心的。爸爸,我知道您爱 我们,总想将最好的给我们,从来也没想到 要我们独自面对这样的困境。我还记得您 为了买钢琴我,买礼物给妈妈,彻夜不停地 工作。

给爸爸的信

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第一周

亲爱的爸爸,对于种种困难,甚至捱饥 抵饿,我也不在乎,但妈妈对于您的离去,终 日以泪洗面,现在病得非常沉重…… 妈妈 每天为邻居洗衣服,晚上又替人补衫,只为 令我继续升学,虽然我年纪小,但我真得很 想帮她,哪怕替人洗碗碟、抹窗赚些钱帮补 家计也好。 我的同学小静,她有自己的房间。她的 梳子很美丽,有卡通图案,而我的梳子又破 又烂, 又断得剩下四只齿。她从来不知道 肚子饿的感觉,她的衣服又暖又好看……

对新入司营销员的训练

第一周

但我没有妒忌她 ,因为全世界的

名牌小学数学入学思维训练试题

一、连线找朋友

1+6 7+2 9+3 1+2+3 2+7 4+2+3 5+7 8+8 3+6 1+3+5 6+1 2+5+3 4+5 2+5 3+7 2+2+3 5+5 2+2+2 8+2 6+6 4+3 4+3+3 3+5 1+5+2 7+9 4+6 10+6 3+1+4 2+4 2+4+1

二、填空

3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10

4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5

2+( )=9

句子衔接专题训练

标点 DBDB DCDB DC

错别字BCCCC

句子衔接专题训练

1．依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ）

德国诗人席勒有篇诗作名叫《大地的瓜分》，写的是希腊神话故事。其大意是，宙斯对人类说：“把世界领去！”于是，农夫、贵族、商人和国王，纷纷领走了谷物、森林、仓库和权力。之后，来了一位诗人，但已无任何东西可得。宙斯问诗人：“当瓜分大地时，你在何处？”诗人说：“我在你身边， 。” ①请原谅我的心灵，被你的天光迷住

②我的眼睛凝视着你的面庞

③竟然忘记了凡尘

④我的耳朵倾听着你的天乐之声

A．①②④③ B．②④①③

C．④②③① D．①③②④

2．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是

① 有一次，听到了山林里的猿啼。那声音，忽远忽近，或呼或和，飞动如闪电，高亢如天风，_____________，比人类伟大天才谱出的乐章更为神妙动听。

② 枫叶能经得起秋之摧残， ——————，经严霜而愈丽。

A．①飘逸如闲云，激越如奔泉 ②战西风而不怯，露出无畏无惧的神采，

B．①激越如奔泉，飘逸如

句子衔接（连贯）专题训练

1、（2012浙江丽水）

5、选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项。(2分)

一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。最野蛮的要数夜来香了，白天倒温和，一到晚上， ，烈得近不可闻；梅花香得凛然， ，即使是最豪奢的新贵站在她面前，也会受到威胁；柑橘花的

香是潮湿的， ，飞不远，让人觉得就在周围，觉得牢靠。(改编自素罗衣《初识一瓣香》)

①像酒精勾兑的假酒 ②像翅膀沾了雾气的虫子 ③像不肯俯就的没落贵族 A、③②① B、②①③ C、①③② D、②③① 答案：C

2（2012浙江衢州）

3.将下列句子连接成意义连贯的一段话，最恰当的一项是（ ）（2分）

①走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动。下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。

②天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。

③往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂：有的如笋如柱，直插云霄；有的像彩屏般屹立在前，恰似巨汉挡住去路。

④整个大江有如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的修

高考语文专题训练语言衔接

【排序题(语言连贯题)的考查】 答题技巧:

先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是:考查陈述对象(主语)是否一致??话题是否一致??前后句式是否一致??情境是否吻合??音节是否和谐等。

【答题技巧】:

(1)看清题干要求，明白答题方向;

(2)寻找题中暗示，找准突破口(解题关键处)。 【知识归类】:

1陈述对象是否一致 2句式是否统一 3语序是否是合理 4照应是否周全 5色调是否相融 6音节是否和谐 7过渡是否承启 8暗示是否回应。 【解答排序题的要领】:

?找准起始句和总结句，?发挥句中以下暗示性词语的作用:代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。?尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

2013年高考各地语文卷语言表达连贯题 新课标卷1

15(依次填入下面一段文字

数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映，并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。

数学思维能力主要包括四个方面的内容：

1.会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;

2.会用归纳、演绎和类比进行推理;

3.会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点;

4.能运用数学概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质。

新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地

发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用。新课标确立了知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念体现在课程标准之

中。通过引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现向学习方式的转变，

发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

新课标关注的是数学课程目标，它包括：数学素养、数学知识与技能、数学思考、解决

问题、情感与态度，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，强调从学生已

有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数

浅谈校内教育如何与校外教育衔接

（邯郸市鸡泽县实验小学 057350）

摘要：学生如果要成为一个全面发展的人才，必须将校内教育和校外教育紧密的结合在一起，这两者是相辅相成的，缺一不可的。所以，校内教育和校外教育都要采用合理的方式和方法针对学生进行教育。

关键词：校内、校外、教育、衔接

温家宝总理在一次讲话中指出，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。总理强调学生需要掌握的这些知识及技巧无论是只在校内还是只在校外都是学不完整的，必须两者紧密的结合才能取得最好的学习效果。所以，我认为温家宝总理这句话是在强调校内教育与校外教育衔接的重要性。

学校教育不是孤立的，它同社会、家庭有着千丝万缕的联系，积极有效的开展校外教育，是推行素质教育、实施新课改的主要内容，是加强青少年思想道德建设的重要组成部分，是学校教育的延续、补充、拓展。而学生在离开学校后待得时间最长的就是家，所以，谈论校外教育，家庭教育则首当其冲。家庭教育是未成年人思想道德建设的重要组成部分，对孩子身心健康有着举足轻重的作用。自古有“父母是孩子的第一任老师”一说，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的

浅谈幼儿园如何加强幼小衔接工作

李春雪

摘要:近年来幼儿园的幼小衔接工作越来越被重视了,在常规的幼儿园教育当中,幼小衔接的工作就是幼儿教育工作中不可缺少的一项重要工作,,《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，因此随着幼儿教育课程的改革和发展，面对即将进入小学的孩子，幼儿园应该怎样帮助幼儿走好幼小衔接的路呢？当然，幼小衔接的工作是需要幼儿园、家庭和小学三方面的共同努力来完成的。 关键词：幼小衔接;幼儿园;家庭；小学

从20世纪九十年代开始，幼小衔接的问题就受到世界各国的普遍重视，并作为了世界教育研究的重要课题之一。但是时至今日，幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题，孩子不能很好适应小学生活、学习的现象有增无减。为什么幼小衔接工作开展了这么多年还没有能很好的解决问题呢？这需要我们作更深层次的思考。

学前班幼儿即将进入小学成为一名小学生，他们是否能很快的接受从幼儿园幼儿到小学生的转变，让他们更快的适应小学的生活是幼小衔接工作的关键所在。 在实施幼小衔接工作的同时既要考虑到认知内容的衔接，更要考虑到幼儿发展特点、社会环境等特点的衔接。幼儿的发

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如何做好中小学英语衔接教学

作者：蒋春敏

来源：《校园英语·上旬》2014年第08期

【摘要】小学英语教学是中学英语教学的基础；中学英语教学是在小学英语基础上的延续和提高、深入和扩展，二者彼此独立又相互联接。如何在初中起始阶段做好中小学英语教学的衔接工作，提高学生学习英语的兴趣，缩小英语学习者的两极分化，就成了摆在我们英语老师面前的一大难题，值得我们每一位中小学英语教师认真思索。 【关键词】中小学 英语 衔接 教学 一、做好语音教学的衔接

英语，作为一门语言，初学者应从语音入手。英语中的音标其作用和汉语中的拼音是一样的。我们初学汉语时都是从拼音开始的，汉语中的拼音不认识汉字就不会读；同样不学音标或者不认识音标就无法读英语单词。而小学三年级学生学英语都是从学习字母开始的，学生会写字母只会拼写单词，学会音标才会拼读单词。会拼读单词，背记单词也容易。学习语言的目的是为了交际，所以，音标和字母的学习同等重要。七年级学生虽在小学学了四年英语，但自己从来不会读单词，他们只是跟着老师机械、重复地朗读，读得多了自然也就会了。当然这就不乏

如何做好中小学英语教学的衔接？

如何做好中小学英语教学衔接是当前英语教学中面临的一个重点，也是当前英语教学改革中的一个难点。这个衔接做好了会帮助同学们在英语学习中更顺利，做不好则有可能导致学生失去对英语学习的兴趣，甚至放弃对英语的学习。因此，结合当前我县中小学英语教学现状来分析如何做好两者的衔接。

一、当前我县中小学英语教学现状

我县总体来说中小学都开设了英语课程，但当前的情况是县城中小学以及条件较好的乡镇小学英语课程顺利开展，其余占大部分的小学英语课程未顺利开展，因此就给中小学英语的衔接造成了一定的困难。但心理学家皮亚杰说过：“有关教育和教学问题中，没有一个问题不是和师资培养有联系的，如果没有合格的教师，任何伟大的改革也势必在实践中失败。”这就对我们老师提出了严格的要求，即要求一线英语教师要充分做好中小学英语教学的衔接。那么在英语教学实践中我们该如何做呢？

二、分析中小学学生英语学习的特点

小学生活泼、好动对一切新鲜的事物都充满好奇心，课业负担也相对较轻，因而小学教师也针对其学习特点采用比较活泼生动的教学方法。比如，唱英文歌曲、小组比赛，即通过游戏的方式来让学生掌握知识。而学生接受的方式是以机械记忆、模仿为主，并没有达到自主思考学习的水平。当学生进入