送东阳马生序教案三课时

教学目标： 知识目标： 1、积累一些文言实词和虚词。 2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。 3、背诵课文。

24、《送东阳马生序》

教学目标：

知识目标：

1、积累一些文言实词和虚词。

2、理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。

3、背诵课文。

能力目标：

1、通过反复朗读，增强阅读文言文的语感能力，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。

2、通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。

3、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

情感目标：

学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

1．积累文言词语，翻译并背诵全文；

2．了解文学常识，理解课文的层次和对比的手法；

3．体会和学习古人刻苦求学和虚心求教的精神。

教学重点：

1．积累文言词语，翻译并背诵全文；

教学难点：

1．体会和学习古人刻苦求学和虚心求教的精神。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

人到读书年龄，当入学从师，古来如此。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，未有寸功者 究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然

教学目标： 知识目标： 1、积累一些文言实词和虚词。 2、理清本文的思想内容,明确作者的写作目的。 3、背诵课文。

24、《送东阳马生序》

教学目标：

知识目标：

1、积累一些文言实词和虚词。

2、理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。

3、背诵课文。

能力目标：

1、通过反复朗读，增强阅读文言文的语感能力，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。

2、通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。

3、理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

情感目标：

学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

1．积累文言词语，翻译并背诵全文；

2．了解文学常识，理解课文的层次和对比的手法；

3．体会和学习古人刻苦求学和虚心求教的精神。

教学重点：

1．积累文言词语，翻译并背诵全文；

教学难点：

1．体会和学习古人刻苦求学和虚心求教的精神。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

人到读书年龄，当入学从师，古来如此。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，未有寸功者 究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然

教学思路清晰,指导到位

《送东阳马生序》教学设计

一、教学目标： 1、知识能力目标：

①借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，提高文言文的阅读能力。 ②领悟作者“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度，把握写作

目的，领会对比等写法的作用。

2、过程方法目标：借助工具书和注释理解文章大意，诵读，合作探究，把握

课文主旨。

3、情感态度目标：学习作者克服困难、勤奋求学的精神意志，树立正确的

苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。

二、教学重点： 学习准确翻译文言文 教学难点：

理解作者用自身体会劝勉的写法。 三、课时安排：

这篇文章拟用2课时完成教学。第一课时反复诵读，借助注释和工具书理解文章大意，积累文言词汇，整体感知课文内容。第二课时领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。把握写作目的，领会写法作用。 四、教学方法与教学手段的运用

“体验感受、对话交流、探究思考、读写结合”是我上这节课的指导思想。罗素曾经说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难。”新课标也指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，在课堂上，我十分重视唤起学生的切身感受，激发他们质疑

复习目标：1、准确解释文中的文言实、虚词并归类、比 较。准确顺畅地翻译文中的重点句子。 2、理解文章主旨

复习方法：尝试归纳 总结规律 训练迁移 举一反三

送东阳马生序余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤 之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从 乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟 子填其室，未尝稍辞色。余立侍左右，援疑， 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又 请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

送东阳马生序当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷 中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不 知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌， 以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食， 无鲜肥滋味之亨。同舍生皆被绮绣，戴朱缨 宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭， 烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕 艳意以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。

自学指导一 内容：课文 方法：朗读并背诵，两人一组相互提问 时间：十分钟 要求：背诵课文，解释重点

24 送东阳马生序

主备人：姜美 审阅：初二语文组 班级： 姓名： 精彩开篇词 “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子，读到头来，其结果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所获者；有半途而废，不得善终者??究其原因，除却客观因素而外，恐怕是主观勤苦程度不同使然。因此前人有言“书山有路勤为径，学海无边苦作舟”。 学习目标 1.积累文言实词、虚词，增强文言语感，把握主要内容，理清行文思路。 2.学习记叙、描写相结合的手法。

3.学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。 教学过程 第一课时

一、新课导入

古人说“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难成功的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心??抚古思今感慨良多，今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。

《送东阳马生序》说课稿

一、说教材

《送东阳马生序》是宋濂的名篇，是明初文学家宋濂写给同乡晚辈马生的一篇临别赠言，在文中，作者叙述了自己早年求学的艰难和勤奋苦读的经历，以此勉励马生勤奋刻苦，成为德才兼备的人。其“勤学苦读”的教育意义不言而喻，尤其是九年级的学生学习这篇文章，更是极具现实针对性，应该说这是一个很好的情感价值观的渗透点。此外我还注意到这篇文章所涉及到的文言实词和虚词量比较大，而且难易程度适中，有助于培养学生解读浅易文言文的能力。再看一下新课标对文言文的学习要求：“学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力”。基于此，在教学时，我决定采用“读、点、译、议、引”教学模式。第一课时：立足于“读”和“点”；第二课时重在“译、议和引”。 据此，我确定本课的教学目标为：

1、反复诵读，整体感知文章的主要内容 2、归纳和积累常见文言词汇的用法；

3、培养学生在整体感知的基础上，线性归纳文章的能力；

4、学习古人立志成才，勤奋苦读的优秀品质。

教学重难点：重点：培养学生朗读文言文的初始能力；归纳和积累常见文言词汇的用法

难点：培养学生在整体感知的基础上，线性归纳文

章的能力。

24、送东阳马生序 鄞州区横街中学 许鹏浩

教学目标

1、学习积累常用文言词语。 2、熟读并背诵全文。

3、学习古人“勤且艰”的好学精神和坚忍不拔的求学态度。 4、掌握对比的写作手法。 教学重点

反复诵读至背诵，积累常用文言词语，学习作者的好学精神和求学态度。 教学过程 一、导入新课

1、导入语：常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。)

2、解题：

这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。

3、作者简介:

宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，浦江人(浙江义乌县一带)，明初著名文学家。生活在元末明初，曾被召为翰林院编修，

教学目标

１、掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 ２、 体会对比手法的运用。

３、 体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 教学重点与难点

１、 重点：①学习积累文言实词与虚词。 ②朗读背诵文言课文 ２、 难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。 教学设想

这是一篇赠序，通过写自己年轻时期读书的艰苦，劝人利用便利的条件，虚心求教，认真读书。文章思路清晰，在开篇提出“嗜学”，然后围绕这个中心词，层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时，引导学生诵读全文，利用工具书查释、翻译、理解，互助学习，掌握一些实词和虚词，培养学生的文言文阅读能力。并在整体感知课文的基础上，引导学生体会作者这种勤奋善学的精神。 教学课时 三课时 教学过程 第一课时

布置课前预习：

１、查阅有关作者作品的资料

２、借助工具书，读准文中字词，了解大意。 一、故事导入

教师讲一则古人悬梁刺股刻苦勤奋学习的故事导入。其实古代还有许多这样勤奋读书的人和事，你还知道哪些呢？引导学生从记忆中搜索相关故事

主备人：史德清 审核：赵艳丽 李露露 执教人： 班级： 姓名：

24、送东阳马生序

导学目标

1、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 2、学习运用对比表现中心的和借事说理的写法。

3、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 重点难点

1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。

2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 导学过程 一、自主学习：

1．给下列加点的注音

廪（ ） 裘（ ）葛 馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） 2．一词多义：

①和：久而乃和 （ ） ②冠：勇冠三军 （ ） 言和而色夷 （ ） 既加冠 （ ） ③请：战则请从 （ ） ④再：一而再，再而三 （ ） 俯身倾耳以请 （ ）

主备人：史德清 审核：赵艳丽 李露露 执教人： 班级： 姓名：

24、送东阳马生序

导学目标

1、掌握并积累一些文言实词，培养古文自读能力。 2、学习运用对比表现中心的和借事说理的写法。

3、引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 重点难点

1.学习作者勤勉学习，不怕吃苦的品格。

2. 抓住本文的对比手法，领会文章内容，体会这种写法的表达效果。 导学过程 一、自主学习：

1．给下列加点的注音

廪（ ） 裘（ ）葛 馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ） 2．一词多义：

①和：久而乃和 （ ） ②冠：勇冠三军 （ ） 言和而色夷 （ ） 既加冠 （ ） ③请：战则请从 （ ） ④再：一而再，再而三 （ ） 俯身倾耳以请 （ ）