学前科学研究与论文写作真题

1.学前教育科学研究的方法论体系包括_、一般的科学方法论与_法

2.学前教育科学假设的特点具有推测性、根据性、、__和接轨性。

3.学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵__实验变量_，观测与这些实验变量相伴随的_现象_的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。

4.勒温认为行动研究是一个包括计划——___——___——反思的循环圈。

5.相关系数的取值范围在至之间，常用小数形式表示

6．现场研究一般分为现场观察和_两种。

7．文献资料分为三种，生活资料、和电子资料。P38

8．执行研究方案可能碰到的困难有不合作、社会系统误差、__被试流失__和环境干扰。

9．资料审核的种类包括计量审核和__。

10．取样观察法包括____和事件取样观察法。

11．在一项实验中，必有三种变量：自变量、和无关变量。

12．获得问卷的理论建构的三种方式是：理论推导方式、___和实证标准方式。

13．鉴别文献的方法可分为“”和“内审”两类。

14.从参与研究的成员成分不同来分，教育行动研究分为合作模式、_和独立模式。

15．学前教育科学研究中的统计分析可分为_、推论统计和实验设计三个主要部分。

16．文献资料分为三种，_________、成文资料和电子资料。P3

1

浙江省2011年1月自考学前教育科学研究与论文写作试题课程代码：00881 1.跨文化研究是指( D )1-10 D.将同一课题应用在不同文化背景下的研究 2.课题选择的第一个程序是( B )2-30 B.初选

3.著名心理学家皮亚杰根据对自己孩子的追踪观察资料写出了《儿童心理学》，这一研究类型属于( A ) 2-39，2-40A.纵向研究

4.以下不属于定性分析法的是( C )2-48C.问卷法 5.研究的一致性程度称为( B )2-53

B.信度

6.因变量是实验的( B )2-58B.反应变量7.学前教育科学研究的第二阶段是( C )3-63C.执行阶段

8.撰写论文时，“摘要”是对其重要内容的概括和总结，一般字数在( A )4-99,4-100A.200字左右

9.图示量表法是属于观察研究种类中的( C )5-148C.等级评定法

10.《儿童心理之研究》是运用日记描述法进行研究之后撰写的著作，其作者是( C )2-39尔C.陈鹤琴

11.在使用倾听技术时，下列策略不恰当的是( B )6-178 A.积极关注 的沉默

12.在回应的技巧与

1.课题选择的第三个程序是（ D.具体化 ）P30

2.科学研究的重要特点是（ D.创新 ）P5

3.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（ D.现代化手段研究 P42 ）

4.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（ C.研究手段 P41 ）

5.项目的难易程度称为（ B.难度 ）P53

6.在实验中，要控制无关变量使其的影响（ C.最小 ）

7.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为（ B.无关变量 因变量 ）

8.学前教育科学研究最基本最普遍的方法是（ A.观察研究 ）

9.事件取样法是属于观察研究中的（ A.取样观察法 （还含 事件取样观察法） ）

10.时间取样法适合于（ A.经常发生的外显行为 ）P141

11.在访谈研究的追问环节上，下列方式不妥当的是（ D.在访谈开始阶段频繁追问 ）

12.每次访谈比较适宜的时间是（ C.1-2小时 ）

13.以下不属于课题选择原则的是（ D.教育性原则 ）p27

14.“spss”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是（社会科学统计软件包 ）

15.某研究者在

《学前教育科学研究与论文写作》题库答案

一、单项选择题

1.A 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.B 10.C 11.A 12.D 13.B 14.D 15.B 16.C 17.C 18.D 19.B 20.A

21.C 22.C 23.A 24.B 25.C 26.A 27.C 28.C 29.B 30.D 31.D 32.B 33.B 34.B 35.B 36.C 37.C 38.A 39.A 40.D

41D 42.D 43.C 44.A 45.B 46.C 47.A 48.D 49.A 50.B 51.C 52.A 53.C 54.D 55.B 56.D 57.B 58.A 59.A 60.B

61.D 62.B 63.C 64.D 65.C 66.A 67.D 68.B 69.A 70.C 71.B 72.D

学前教育科学研究与论文写作复习题

一、单项选择题

1．强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的

【 】 A．生态化 C．现代化 A．怎么研究 C．研究什么 A．历史法 C．文献法 A．t检验 C．χ检验 A．100字以内 C．400字左右 A．达尔文 C．皮亚杰 A．观察研究 C．文献研究 A．差异化趋势 C．跨文化趋势 A．单组 C．轮组

2

B．综合化 D．数学化 B．谁来研究 D．为什么研究 B．实验法 D．统计分析法 B．Z检验 D．F检验

2．学前教育研究首先要解决的问题是 【 】

3．下面属于收集资料类的研究方法是 【 】

4．两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用 【 】

5．研究论文的摘要一般在 【 】

B．20

一、浙江省2008年1月高等教育自学考试

学前教育科学研究与论文写作试题

课程代码：00881

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.课题选择的第三个程序是（ ）P30 初选.初探.具体化.撰写选题报告.修改确定 A.修改确定 B.初探 C.撰写报告

D.具体化

2.科学研究的重要特点是（ ）P5 A.借鉴 B.发展 C.批判

D.创新

3.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（A.纵向研究 B.横向研究 C.常规研究

D.现代化手段研究

4.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（ P41 A.研究方式 B.研究对象 C.研究手段

D.研究地点

5.项目的难易程度称为（ ）P53 A.信度 B.难度 C.效度

D.区分度

6.在实验中，要控制无关变量使其的影响（ ） A.最大 B.中等 C.最小

D.为零

7.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为（ ） A.自变量

B.无关变量

1/81

P42 ） ） C.刺激变量

郑大自考学前教育科学研究与论文写作试题

单项选择题

1.查阅文献资料的方法要遵循( )字方针？

A.6 B.7 C.8 D.9

2.采用观察法进行研究，属于( )。

A.个案研究 B.成组研究C.常规研究 D.现代化手段研究

3.迪金大学的行动研究模式是( )。

A.勘察-修正-监督-反思 B.发现-分析-搜集-批判C.计划-实施-观察-反思 D.计划-行动-考察-反思

4.一般而言，综述属于( )。

A.公开文献 B.非公开文献 C.第一手文献 D.第二手文献

5.对文献中所记载的内容是否属实的鉴别，称为( )。

A.外审 B.内审 C.自鉴 D.他鉴

6.获得问卷的理论建构一般有( )种方式。

A.2

第一章 总论

1、学前教育科学研究的意义：

①开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据 ②探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导 ③丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展 ④转变教师观念，提高教师科研能力

2、科学研究：是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的

方法去认识自然和社会现象，探索客观真理，并能动地改造客观世界的过程。(理解) 科学研究的目的不在一成不变地记录或收集事实资料，而是要经由概括、演绎与实证的方法，建构出一套科学的理论，用一组精要的理论性架构来描述、解释及预测复杂的事实。

3、科学研究的特点：①客观性（表现在：资料来源于客观；研究过程客观；研

究结果客观） ②创造性 ③继承性 ④系统性 ⑤控制性

4、学前教育科学研究：是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采

用科学的方法，研究学前教育科学的知识体系，认识学前教育现象，探索与发现教育与人的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教育的质量的创造性活动。

5、学前教育科学研究的特点：①多因素(内部结构、外部结构)

第一章 总论

1、学前教育科学研究的意义：

①开展学前教育科研，为深化学前教育改革提供科学依据 ②探索学前教育规律，为学前教育实践提供理论指导 ③丰富学前教育研究成果，促进学前教育科学发展 ④转变教师观念，提高教师科研能力

2、科学研究：是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采用科学的

方法去认识自然和社会现象，探索客观真理，并能动地改造客观世界的过程。(理解) 科学研究的目的不在一成不变地记录或收集事实资料，而是要经由概括、演绎与实证的方法，建构出一套科学的理论，用一组精要的理论性架构来描述、解释及预测复杂的事实。

3、科学研究的特点：①客观性（表现在：资料来源于客观；研究过程客观；研

究结果客观） ②创造性 ③继承性 ④系统性 ⑤控制性

4、学前教育科学研究：是一种认识过程，是人们有目的、有计划、有系统地采

用科学的方法，研究学前教育科学的知识体系，认识学前教育现象，探索与发现教育与人的全面发展、教育与社会进步的客观规律，深化学前教育改革，提高学前教育的质量的创造性活动。

5、学前教育科学研究的特点：①多因素(内部结构、外部结构)

幼儿学前科学教育教案

[第一学时] 一、组织教学：

⒈自我介绍

⒉对课堂纪律的要求 ◆不要旷课、迟到、早退 ◆课堂上不要随便讲话 ◆在上课时，把手机关掉 ◆请假要交假条 3.讲授方式 ◆基于教材，有详有略，有补充

◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。 ◆欢迎同学们随时给我反馈意见 ⒋成绩评定

本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学习过程中的表现。 成绩包括考勤、课堂讨论等表现，还有完成作业的态度等。

二、讲授新课：

绪论

一、学前儿童科学教育的内涵

㈠科学的界定

“科学”是一种很普遍的现象。（举例）

人们都在传说牛顿和苹果的故事，苹果的下落是一件司空见惯的事情，可是，苹果为什么会落地而不是飘落在空中？

⒈石有关当局从空中下落

⒉树叶从树上飘落下来 ⒊雨滴从屋檐上落下来

[思考]石头比树叶下落得快吗？是否认为重的物体就会下落得快一些呢？

[实验与探究]：

⒈将一枚硬币和一张展开的纸片任凭风浪起一高度自由下落（重的物体下落的快，现象）

⒉把一张纸片捏成纸团，将纸团和一张展开的纸片从同一高度自由下落（轻重不同而下落快慢相同） ⒊将一枚硬币和