微课程教学设计模板

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微课程设计模板

关键字 所属系列课程 教学目标 手机 白纸 手机支架 教师信息化素养课程 认知目标 情感目标 技能目标 （选择其中一项）□知道 □领会 □应用 □分析 □综合 □评价 （选择其中一项）□接受 □反应 □估价 □组织 □个性化 （选择其中一项）□感知 □准备 □有指导的反应 □机械动作 □复杂的外显反应 □适应 □创新 课程简介 本微课程是关于如何用手机加白纸开发微课，主要讲授了用手机加白纸开发微课的过程及注意事项等内容 序号 （可选） 知识点 （必填） 解说词 （必填） 大家好，欢迎来到含弘微课堂，今天我 们给大家分享的内容是用手机加白纸制作微课的方法，

微课教学设计模板

自我教学反思

学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学 过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句” 中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础 上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接 着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让 学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的 突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。

进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及,个人携带自己的信息终端到学校课堂学习(BYOD)兴起,颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓,越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等,帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

一组有关“微课程”教学设计的资料

【按语】进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习（BYOD）兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

下面汇集了近期网络上面有关“微课程”的培训资料，供关心教育信息化新发展的老师们参考：

时代变化与微课程发展

PPTX,/v_show/id_XNDc0MDE1NjIw.html

2013年中

进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及,个人携带自己的信息终端到学校课堂学习(BYOD)兴起,颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓,越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等,帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

一组有关“微课程”教学设计的资料

【按语】进入2013年,随着各地学校的信息化迅速发展,学生和教师个人拥有的信息终端(诸如手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑、iPad等)逐步普及，个人携带自己的信息终端到学校课堂学习（BYOD）兴起，颠倒的课堂、可汗学院等新理念逐步家喻户晓，越来越多的学校开始关注“信息技术环境下的个性化学习”、“课堂教学结构的变革”、“教与学的方式的变革”等，帮助学生“先学后教”,掌握“微课程”的教学设计成了新时代教师必备的基本教学技能。

下面汇集了近期网络上面有关“微课程”的培训资料，供关心教育信息化新发展的老师们参考：

时代变化与微课程发展

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2013年中

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建筑材料微课程教学设计探讨

作者：林娜 王菊

来源：《知识文库》2017年第12期

近年来建筑行业在我国的已经有了明显的发展空间，投身到建筑行业中的人也越来越多。建筑材料课程在建筑课程中是十分重要的，如今建筑材料课程开始使用微课程教学，微课程是一种新兴的教学方式，教学目标明确，适用于高校建筑材料的课程教学。本文对高校建筑材料微课程教学设计进行了简单的探讨。

微课程教学是高校中新兴的一种教学方式，具有精炼的特点，直接将知识的精华传授给学生，教学重点突出，目的明确，逻辑性强，有利于培养学生的思维能力以及实际操作能力。到目前为止，微课程教学在高校中应经得到了广泛应用。 一、在建筑材料中的微课程中巧妙应用“微动画”

高校中建筑材料的教学是十分重要的，学生只有对建筑材料有了充分的了解，才能够为未来从事建筑行业打下良好的基础。目前，据相关调查发现，我国众多高校的学生对建筑材料的了解只是简单的停留在便面，了解的程度也仅仅是抽象的，抽象的概念不能够使学生对建筑材料有全面的了解，文字和图片的形式也不能够将建筑材料的整体造型完全呈现给学生，

微课脚本设计 微课设计：圆的认识 录制时间：2016 年6 月 19日 微课时间：5-8分钟 本微课名称 圆的认识 知识点描述 认识圆，掌握圆的特征 □学科：数学 年级： 六 教材：人教版 章节：四 页码：知识点来源 57 □不是教学教材知识，自定义： 听本微课之前需了解的知识：初步感知生活中的圆 基础知识 □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □教学类型 表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他 设计思路 教学过程 内 容 内容：您好，这个一、片头 微课重点讲解圆（20秒以内） 的认识。 第一节内容：欣赏圆的图片 二、正文讲解 第二节内容：感受（4分20秒左右） 生活中的圆 第三节内容：认识圆及各部名称 内容：感谢您认真听完这个微课，三、结尾 我的下一个微课（20秒以内） 将讲解……. 教学反思（自我评 价） 通过图形的辨析使学生认识圆，了解各部名称。 画面 时间 第 1 张PPT 20秒以内 第 2 至 4 张PP

微课脚本设计 微课设计：圆的认识 录制时间：2016 年6 月 19日 微课时间：5-8分钟 本微课名称 圆的认识 知识点描述 认识圆，掌握圆的特征 □学科：数学 年级： 六 教材：人教版 章节：四 页码：知识点来源 57 □不是教学教材知识，自定义： 听本微课之前需了解的知识：初步感知生活中的圆 基础知识 □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □教学类型 表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他 设计思路 教学过程 内 容 内容：您好，这个一、片头 微课重点讲解圆（20秒以内） 的认识。 第一节内容：欣赏圆的图片 二、正文讲解 第二节内容：感受（4分20秒左右） 生活中的圆 第三节内容：认识圆及各部名称 内容：感谢您认真听完这个微课，三、结尾 我的下一个微课（20秒以内） 将讲解……. 教学反思（自我评 价） 通过图形的辨析使学生认识圆，了解各部名称。 画面 时间 第 1 张PPT 20秒以内 第 2 至 4 张PP

微格教学课程

第一章 微格教学概述

§1.1 微格教学的研究对象 §1.2 微格教学的研究方法 §1.3 微格教学的产生和发展 §1.4 微格教学的作用 思考与实践：

1．你如何理解微格教学？ 2．你如何理解微格教学的作用？

第二章 微格教学设计和教案编写

§2.1 教学设计 §2.2 微格教学设计 §2.3 微格教学教案编写 思考与实践

1．整节课的教学设计与微格教学的设计有哪些相同之处？ 2．观看微格教学示范片，研究其教学设计的特点。

微格教学教案表

学校： 科目： 教学目标 时间分配 授课行为 授课技能 学习行为 备 注 班级： 课题名： 主讲教师： 时间： 年 月 日 第三章 导入技能

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§2.1.1 什么是导入技能 §2.1.2 导入技能的功能 §2.1.3 导入技能的构成要素 §2.1.4 导入技能的类型 §2.1.5 应用原则 §2.1.6 教案举例 §2.1.7 导入技能评价单 思考与实践

1．选出三种导入类型，各举一个教学实例。

2．选择教学内容，为其设计不同的导入方法，写出教案，进行微格教学。

导入技能评价标准

评价标准 评价内

课程教学设计模板（V10.6版）

李 龙

内蒙古师范大学现代教育技术研究所 呼和浩特 010022

一、课程教学设计模板的填写

课程教学设计模板通常称为课程教学设计表，专供学科教师做一门课程或其中某一单元的总体设计之用。在填写课程教学设计表时，应注意以下几点：

1．课程名称 填写课程标准规定的正式课程名称，如：数学、语文、历史、历史与社会、体育与健康、思想政治等，不要随意简化或另起名称。在高等学校中，课程名称和所选用的教材名称有时不同，此栏应填写正式课程的名称，而不是教材的名称。如果进行的是单元教学设计，则在课程名称的后面用括号注明该单元的排序和单元名称。

2．授课年级 填写将要进行教学实践的年级，如：小学一年级、初中八年级、高中二年级、大学本科三年级等。

3．总学时数 按照校历实际教学时数填写，一般不应低于教学计划中规定的课时数。同时应把讲授课时数与实践（包括活动课、实验课、习题课、讨论课以及其他教学活动，项目由教师根据教学需要自行设置）课时数分配适当，而且它们之和应等于总学时数。

实际教学时数＝上课周数×周学时数，包括单元复习时间和总复习时间在内，但不包括期末考试时间。

4．教科书 中小学一般都使用统编教材，而且教材名称与课程名称相

信息技术培训实用课件,适用于教师培训及一线教师自学使用,非常不错的培训课件,简单易学,理论与实践并重。

观看微课程：《见“微”知著》预 见 教 育 的 未 来

来 自 微 星 的 你

具 体 而 微 的 课 程

见“微”知著3

信息技术培训实用课件,适用于教师培训及一线教师自学使用,非常不错的培训课件,简单易学,理论与实践并重。

互动与测试

什么是微课程？

1

微课程的组成 要素？ 微课程的组 成要素？

2

微课程的主要 特点？

3

微课程与微视频的 微课程相较于传统 区别？ 课程的主要优势？

4

5

何为翻转课堂？

6

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信息技术培训实用课件,适用于教师培训及一线教师自学使用,非常不错的培训课件,简单易学,理论与实践并重。

互动与测试

微课程的组成 微课程的主要 要素？ 特点？ 微课程的组 什么是微课程：微课程是围绕某个教学知识点精细化设计的数字化学习课程 成要素？ 什么是微课程？

1

2

3

包。适合移动学习、泛在学习、碎片化学习等新型学习方式，微课程与微视频的 微课程相较于传统 区别？ 课程的主要优势？

4

5

何为翻转课堂？

6

5

信息技术培训实用课件,适用于教师培训及一线教师自学使用,非常不错的培训课件,简单易学,理论与实践并重。

互动与测试

微课程的组成 微课程的主要 要素？ 特点？ 微课程