国外美术教学情感教育
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谈美术教学中的情感教育
浅谈美术教学中的情感教育
随着素质教育的不断深入发展,情感教育在对学生全面发展过程中的作用显得尤为重要,注重培养学生的情感因素是实施素质教育的重要手段。那么怎样在美术教育、教学实践中有机地进行情感教育呢?
一、 情感教育必须贯穿于课堂教学始终
在美术教学中,许多教师往往把情感教育作为一个独立的教育过程,而不能将情感教育与课堂教学融为一体。这样做,违背了情感教育的规律,无法取得好的效果。实际上,情感教育是贯穿于教学始终的,不能将它作为一个独立的过程与课堂教学割裂开来。情感的激发、生成过程是始终存在的,学生在美术课中始终都有不同的情感体验。如学生在学习知识技能的过程中,会产生学习美术的兴趣,在欣赏美术作品时,会形成各种情感等。所以教师在教学中,必须重视学生的情感体验,并根据教材内容时刻进行情感教育。
二、情感教育目标不能通过讲述来达到目的
有些教师在教学中,试图通过讲授来实现情感教育的目的,但结果往往是徒劳无功,实际上,在课堂教学中,情感目标和态度、价值观一样,不能通过讲授来实现,只能通过通化创设情境,创造氛围,让学生自己去感悟、体验。可以这样说,教师可以向学生传授知识和技能,但不能向学生传
授情感体验,一切情感体验是在一定的情境中产生的。如欣赏《日出.印象
谈美术教学中的情感教育
浅谈美术教学中的情感教育
随着素质教育的不断深入发展,情感教育在对学生全面发展过程中的作用显得尤为重要,注重培养学生的情感因素是实施素质教育的重要手段。那么怎样在美术教育、教学实践中有机地进行情感教育呢?
一、 情感教育必须贯穿于课堂教学始终
在美术教学中,许多教师往往把情感教育作为一个独立的教育过程,而不能将情感教育与课堂教学融为一体。这样做,违背了情感教育的规律,无法取得好的效果。实际上,情感教育是贯穿于教学始终的,不能将它作为一个独立的过程与课堂教学割裂开来。情感的激发、生成过程是始终存在的,学生在美术课中始终都有不同的情感体验。如学生在学习知识技能的过程中,会产生学习美术的兴趣,在欣赏美术作品时,会形成各种情感等。所以教师在教学中,必须重视学生的情感体验,并根据教材内容时刻进行情感教育。
二、情感教育目标不能通过讲述来达到目的
有些教师在教学中,试图通过讲授来实现情感教育的目的,但结果往往是徒劳无功,实际上,在课堂教学中,情感目标和态度、价值观一样,不能通过讲授来实现,只能通过通化创设情境,创造氛围,让学生自己去感悟、体验。可以这样说,教师可以向学生传授知识和技能,但不能向学生传
授情感体验,一切情感体验是在一定的情境中产生的。如欣赏《日出.印象
美术课堂教学中的情感教育-文档资料
美术课堂教学中的情感教育
情感教育是美术课堂教学的重要内容。新课改要求凸显学生学习的主体地位。教师要实现身份转型,构建新型师生关系是必然选择,而构建情感教育平台也成为现代课堂教学的重要目标。在三维目标中,情感态度与价值观占据其中的一维,可见情感教育的重要性。为全面改善情感教育的效果,美术教师需积极探索有效的措施,全面落实情感教育的目标。
一、学会倾听,尊重学生的主体性
小学生思想活跃,对学习新知有个性认知和感受,教师要为学生主动抒发情感提供时空条件。小学生对教师充满敬畏之情,在课堂上不敢随便发言,和教师交流也是小心翼翼的。这样的交流情感色彩淡薄了,交流维度也受到了限制。因此,教师应营造轻松、愉悦的课堂氛围,特别要学会倾听学生的心声,尊重学生,给学生提供更多主动发言的机会,如小组讨论、课堂展示、师生互动、个别谈话等。教师要注意倾听学生的发言,尊重学生的观点。学生只有敢于发言,情感交流才会得以顺利展开。这对提升课堂教学品质有积极的作用。
例如,在教学《蔬菜》时,教师准备了各种蔬菜,先让学生观察蔬菜,然后要求学生按照颜色进行分类。在学生画蔬菜之前,教师让学生说说自己喜欢哪种蔬菜。学生开始议论纷纷。有学生说:“我最喜欢胡萝卜,那鲜艳的颜色很诱人,生吃的时候有
情感哲学与情感教育
情感哲学是以研究()为中心的一门学科。
? ? ? ?
A、情感世界 B、情感规律 C、情感价值 D、情感变化
正确答案: B 我的答案:A
2
下列哪一项不是学校情感教育的形式。()
? ? ? ?
A、语文教育 B、道德教育 C、艺术教育 D、体育教育
正确答案: D 我的答案:D
3
人类的科学中,情感研究的进步是最缓慢的。() 正确答案:√ 我的答案:√
下列哪一项不是爱情的情感形式的层次。()
? ? ? ?
A、自然性 B、社会性 C、时间性 D、文化性
正确答案: C 我的答案:C
2
情感领域的首要条件是()。
? ? ?
A、文学艺术 B、个体体验 C、心理分析
? D、管理科学
正确答案: B 我的答案:B
3
文学家是通过了解别人的情感,进而表现情感,达到共鸣。() 正确答案:× 我的答案:√
4
情感研究与自然科学研究不同,它更注重个体体验。() 正确答案:√ 我的答案:√
现在的情感世界是()的。
? ? ? ?
A、个性化 B、感性化 C、理性化 D、情绪化
正确答案: C 我的答案:C
2
在情感研究的方法中,()是情感表现。
? ? ? ?
文学
A、处世之道 B、艺术 C、管理学 D、
正确答案: B 我
浅谈历史教学中的情感教育
浅谈历史教学中的情感教育
贾光中学 董秋玲
情感教育就是从教学实际出发,营造与教学内容相应的具体场景氛围,以触动唤醒学生的某种情感。《中学历史课程标准》指出:“知识与技能”,“过程与方法”,“情感、态度与价值观”是教学过程中的三维目标。这里说的情感、态度、价值观也就是我们说的情感教育。由此可见情感教育在历史教学中具有重要地位。历史教师如何在教学中实施情感教育,将情感教育的目标落在实处呢?
一、挖掘教材资源,增强学生民族自豪感
在历史教学中如何才能让学生了解我国古代的文明瑰宝呢?在讲授中国近代史《义和团运动和八国联军侵华战争》中国完全沦为半殖民地半封建社会时,运用课件展示,让学生回忆我国古今的强大,有西汉时“文景之治”,汉武大帝的“大一统”,唐代“贞观之治”,“开元盛世”,清代的“康乾盛世”。这些都说明我国在封建社会中社会经济与综合国力居世界前列。
我国古代科技文化也光彩熠熠,璀璨夺目。天文、历法、医学、数学,以及闻名遐迩的四大发明等等,都是中华文明的瑰宝和人类文化的共同财富。我国的文明五千年连绵不断,她一层层揭开中国古老文明的门扉,让我们看到浩渺的天空群星璀璨、熠熠生辉,也感到是那么古朴高深而又玄秘深邃。因此,中华文明是任何灾难都打不断的链环,
情感教育
情感教育
情感是人对现实事物的态度体现,是一种非智力因素,在教育教学活动中具有举足轻重的助推作用。情感教育则是指教育者依据一定的教育教学目的,通过相应的教育教学活动,促使学生的情感领域发生积极变化,产生新的情感,形成新的情感品质的过程。情感教育可以架起师生感情的桥梁,编织友谊的纽带,创设宽松和谐的教学环境。充分运用情感教育这一重要的助推,会使教学达到事倍功半的效果。因此,在语文教学中要特别注重对学生的情感教育,应充分开发利用情感因素,拓展学生的精神空间。
一、 爱生如子,激情满怀,自身情感陶冶学生。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生会因崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣,并会努力将它学好。在教学中我们可以利用情感的这一特点,用教师的自身情感唤起学生的情感,教师的满腔热情,势必使学生产生共鸣,收到好的效果。
第一,教师要给学生亲切感,信任感。以爱子之心去爱生,以教子之诚去育人,给学生以无形的温暖,培养学生对自己的信任。实践证明,教师越是对学生理解、尊重、信任,就越能通过自己的情感去感染学生,从而增强学生的进取心和自信心,激发起他们的学习兴趣。
第二,教师要时刻保持积极乐观的精神状态。教育者的责任就是要以良好的精神状态与
浅谈课堂教学中的情感教育
梁家墩镇中心学校
浅谈课堂教学中的情感教育
——“情感教育”引入课堂后的思考
赵 国 庆
2007年6月21日
1
浅谈课堂教学中的情感教育
赵国庆
人们在认识和改造现实的过程中,常常不是无动于衷,对现实中的事物和现象总抱有这样或那样的态度,人们对客观现实的这些态度的体验,就是情感(情绪)。情感在人们认识世界和改造世界的过程中支配着人们的行动和意志,决定着行为的结果和方向。在教学中,学生的学习情感就表现为学生的学习兴趣,它是学习的原动力,是学生积极学习的催化剂。所以,作为一位教师,在课堂教学中就必须加强对学生的情感教育。我认为教师在课堂教学中的表情、语言、行为以及实际演示等过程中蕴藏的情感浓淡不同,将会对学生产生不同的效果。动之以情,晓之以理;以情感人,以理服人。育人之中情理交融,心诚则灵。在教学过程与情感教育相结合,达到事倍功半的效果。
一、 拥有以“情”激“情”的课堂教学风采
以情激情是指教师在课堂教学中利用自身的表情、脸色、神采、眼神等表情语言来感染和激发学生,使他们在课堂中具有高昂的、主动的、积极的学习行为和态度。在课堂教学中,教师处于学生的注目中心,教师的面孔如同一面荧光屏,各种心态都从其上无保留地透视出来,有其鲜明的直观
浅谈课堂教学中的情感教育
梁家墩镇中心学校
浅谈课堂教学中的情感教育
——“情感教育”引入课堂后的思考
赵 国 庆
2007年6月21日
1
浅谈课堂教学中的情感教育
赵国庆
人们在认识和改造现实的过程中,常常不是无动于衷,对现实中的事物和现象总抱有这样或那样的态度,人们对客观现实的这些态度的体验,就是情感(情绪)。情感在人们认识世界和改造世界的过程中支配着人们的行动和意志,决定着行为的结果和方向。在教学中,学生的学习情感就表现为学生的学习兴趣,它是学习的原动力,是学生积极学习的催化剂。所以,作为一位教师,在课堂教学中就必须加强对学生的情感教育。我认为教师在课堂教学中的表情、语言、行为以及实际演示等过程中蕴藏的情感浓淡不同,将会对学生产生不同的效果。动之以情,晓之以理;以情感人,以理服人。育人之中情理交融,心诚则灵。在教学过程与情感教育相结合,达到事倍功半的效果。
一、 拥有以“情”激“情”的课堂教学风采
以情激情是指教师在课堂教学中利用自身的表情、脸色、神采、眼神等表情语言来感染和激发学生,使他们在课堂中具有高昂的、主动的、积极的学习行为和态度。在课堂教学中,教师处于学生的注目中心,教师的面孔如同一面荧光屏,各种心态都从其上无保留地透视出来,有其鲜明的直观
初中语文教学情感教育论文
初中语文教学的情感教育
【摘要】如果说情感是教学的根本,那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段,若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此,抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。本文中针对初中语文教学的情感教育,笔者阐述了以下几点:情感教学以老师的正确引导为开端;情感教学以老师的渊博知识为积淀;情感教学以老师的互动角色为要求;捕捉学生闪光点,积极指导学生情感教育。 【关键词】初中语文教学情感教育
著名教育家夏沔尊曾说:”教育不能没有情感”。说明情感在教育中具有多么重要的作用。而情感,作为一种态度体验。是人们对客观事物需求的探索,也是中华民族集聚五千年文明的内敛与升华。如果说情感是教学的根本,那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段,若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此,抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。
一、情感教学以老师的正确引导为开端
情感的教学是以教师为开拓者的。因此,教师必须正确的引导学生,运用来自于情感的体态,更好的塑造学生的情感基础。 1.树立正
初中语文教学情感教育论文
初中语文教学的情感教育
【摘要】如果说情感是教学的根本,那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段,若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此,抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。本文中针对初中语文教学的情感教育,笔者阐述了以下几点:情感教学以老师的正确引导为开端;情感教学以老师的渊博知识为积淀;情感教学以老师的互动角色为要求;捕捉学生闪光点,积极指导学生情感教育。 【关键词】初中语文教学情感教育
著名教育家夏沔尊曾说:”教育不能没有情感”。说明情感在教育中具有多么重要的作用。而情感,作为一种态度体验。是人们对客观事物需求的探索,也是中华民族集聚五千年文明的内敛与升华。如果说情感是教学的根本,那么语文情感的教育就是各学科开展之源。初中阶段是学生情感与思维勃发的阶段,若在此阶段能够合理适当的引导学生认识情感、发掘情感则必定会对以后人生奠基完美的情感开端。因此,抓好情感教育就成为我们当前最重要的教学任务。
一、情感教学以老师的正确引导为开端
情感的教学是以教师为开拓者的。因此,教师必须正确的引导学生,运用来自于情感的体态,更好的塑造学生的情感基础。 1.树立正