如何养成亲社会行为

养成亲社会行为

教学目标

1、情感、态度、价值观：增强培养亲社会行为的积极性和自觉性，积极的融入社会，培养社会责任感。

2、能力：养成关心社会、亲近社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉 献社会的能力。

3、知识：认识亲社会行为的意义，知道如何养成亲社会行为 。

教学重点难点

本节内容的学习重点是学会谦让、分享、助人，通过对本知识点的学习，提高自己融入社会、服务社会的意识和能力。

教学内容分析

?养成亲社会行为?，主要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。

教材先提供了几种亲社会行为的典型图片，引导学生思考亲社会行为的特点和意义，做教学的引领活动，然后从?学会谦让、分享和助人?和?我为社会做贡献?两个层次进行展开。

第一个层次?学会谦让、分享和助人?主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过提供生活场景，启发学生自主感悟，认识这些亲社会行为的意义，增强培养亲社会行为的积极性和自觉性。

第二个层次?我为社会做贡献?则进一步引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

教学方法：情境体验法 案例教学法 小组讨论法 教学过程 一、导入

11.2养成亲社会行为

1

A、读课本第20页的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事，你认为甄宇和冯异

身上有哪些值得我们学习的品质？

B、再读小故事《六尺巷》

清朝康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在安徽桐城的祖居于吴姓人家为邻。对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张华写了一首诗作复：“一纸修书只为墙，让他三尺有何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见诗，“让他三尺”，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了“六尺巷”。

这对你今后的为人处世有何启示？

C、你身边有没有类似的小故事,小组内讲讲一讲.

(2) 关于分享：回顾自己参与分享的生活经历，感悟分享行为在生活中的重要意义。

对于个人来说：

对于社会来说：

结合课本第22页”读一读”，加深体会

（3）关于助人：设身处地

A、在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟……

B、你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又

不会游泳……

C、你的一位同学，品学兼优，，自尊心很强，现在却因家庭贫困面临辍学……

在上述情境中自己应该怎样去帮助他人

（4）关于“我为社会做贡献”：

A、我们中学生可以参与的社会公益活动有哪些？

B、为社会做贡献还要“关心社会发展，关注国家大事”。你做了哪些？

C、服务

11.2养成亲社会行为

1

A、读课本第20页的“瘦羊博士”和“大树将军”两个小故事，你认为甄宇和冯异

身上有哪些值得我们学习的品质？

B、再读小故事《六尺巷》

清朝康熙年间，官至文华殿大学士兼礼部尚书的张英，其在安徽桐城的祖居于吴姓人家为邻。对方欲越界盖房，家人遂驰书京华禀告，张华写了一首诗作复：“一纸修书只为墙，让他三尺有何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见诗，“让他三尺”，吴姓人家深感其义，也退让三尺，这样就诞生了“六尺巷”。

这对你今后的为人处世有何启示？

C、你身边有没有类似的小故事,小组内讲讲一讲.

(2) 关于分享：回顾自己参与分享的生活经历，感悟分享行为在生活中的重要意义。

对于个人来说：

对于社会来说：

结合课本第22页”读一读”，加深体会

（3）关于助人：设身处地

A、在你回家时，遇到一个老人倒在地上呻吟……

B、你正在小河边散步，突然看到一个小孩落水了，周围只有你一个人，可是自己又

不会游泳……

C、你的一位同学，品学兼优，，自尊心很强，现在却因家庭贫困面临辍学……

在上述情境中自己应该怎样去帮助他人

（4）关于“我为社会做贡献”：

A、我们中学生可以参与的社会公益活动有哪些？

B、为社会做贡献还要“关心社会发展，关注国家大事”。你做了哪些？

C、服务

教学设计教 学反思评选

《养成亲社会行为》 教学设计与教学反思

单位：寺头镇寺头中学

姓名：刘翠

养成亲社会行为

教学目标：

1、情感态度价值观目标：培养关心、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

2、能力目标：培养学生参与社会公共生活的能力，养成亲社会行为的习惯和技能。 3、知识目标：了解谦让、分享、助人等亲社会行为的含义及其意义知道青少年应该从哪些方面为社会做贡献。 教学重点、难点： 重点：我为社会做贡献 难点：学会谦让、分享、助人 教学方法：

案例分析法、情景教学法 教学准备：

1、教师准备相关材料、小故事等。 2、学生调查“志愿者活动”的相关材料。 教学过程：

一、 欣赏视频导新课：

教师播放2012年2月14日今日说法《打工老人的遗愿》视频。

思考：如何看待孙永海老人无偿捐献自己的器官的行为？你还能举出哪些类似的行为？

二、明确学习目标：（学生齐读学习目标）

三、自学提纲：（自学要求：通读教材，解决下列问题,时间10分钟，并将有疑问的问题做出标记。）

1、谦让的含义、意义及其表现 2、分享的含义及其意义 3、助人的意义及其注意事项 4、青少年怎样为社会做贡献？

四、合

请各组成员针对下列32条内文,如何把自己培养成社会精英骨干,请由全体组员透过”五才管理2011群”共同讨论推选出前15条.

(在线讨论时间15分钟)

1.别为你自己和别人下定论，你所看到听到的可能只是一面，为这个失去可能的朋友，很不值。

2.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。

3.如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。

4.别怕丢人，如果你实在不行就别怕丢人，行的话，建议你们-去追求丢人，那是一种成功的尝试，至于为此笑话你的人，你可以把他们从你将来人生对手的名单中排除了，所以你也不要笑话那些上台丢人的人。

5.你的确要学得有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。

6.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受，让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你，但要和同流合污划清界限。

7.好汉不吃眼前亏，但是在很多时候，要冷静下来，多收集一些数据材料，想更明白点再说，别去争论，可以回忆一下，你会发现，人不可能赢得争论，可以说，争论所提级的话题都是不值得去争论的。

8.

抓好安全行为养成

培养训练员工的安全行为习惯

1、个人安全防护装备的安全行为养成；

人员在工作前，应检查自己是否佩戴齐全安全防护用品、监测设备、使用工具。

2、乘坐提升运输设备的安全行为养成；

乘座提升运输设备时，应做到不在提升容器内打闹、长柄工具不外露、挂好防护链、关好防护门、服从操作人员管理。

3、行走站立的安全行为养成；

地面人员应做到两人成排，三人成行；井下人员在行走过程中应注意弯道、岔口、运行车辆等其它不安全因素；严禁跨越运行钢丝绳、扒蹬运行车辆。

4、防灾避灾的安全行为养成；

加强应急救援预案的学习，了解灾害事故应急处置、熟悉灾害事故避灾路线、掌握创伤急救和自救互救知识。

5、主动了解安全信息的安全行为养成； 安全隐患公视、安全技术标准。 6、安全确认的安全行为养成；

7、自觉服从的安全行为养成； 8、主动学习磨练的安全行为养成；

大力倡导“十荣十耻”的安全工作荣辱观；安全第一为荣、以忽视安全为耻；以超前预防为荣、以盲目蛮干为耻；

以责任落实为荣、以失职渎职为耻；以遵章守纪为荣、以出现三违为耻；以管理创新为荣、以因循守旧为耻；以联保自保为荣、以伤人害己为耻；以应知应会为荣、以愚昧无知为耻；以令行禁止为荣、以违章指挥为耻；以规范管理

篇一：如何才能养成良好的行为习惯

如何才能养成良好的行为习惯

习惯，是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。良好的行为习惯就是使人能终身受益的行为习惯。思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。良好的行为习惯是人一生的根基和资本。叶圣陶有一句话： “凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”培根也告诉我们“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”要养成各种良好的习惯要注意以下几点：

1.区分好习惯与坏习惯。不是所有的行为习惯都是好的，它有良莠之分，因此要养成良好的行为习惯首先要分清好坏，慎重选择。要知道勤奋学习是好习惯，知恩图报是好习惯，遵纪守法是好习惯，等等。而凡事拖拖拉拉是坏习惯，偷鸡摸狗是坏习惯，好吃懒做是坏习惯，没有习惯的习惯是坏习惯，妨害他人的习惯是坏习惯，好习惯越多越好。

2.注重细节，自我约束。说话、走路、吃饭、吐痰等生活细节，看起来是小事，但是如果不注意，一旦养成不良的行为习惯就会损害自己，影响他人，甚至会影响到国家声望。“走进一间屋子，砰的一声把门推开，喉间一口痰上来了，扑的一声吐在地上，这些好象是无

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浅谈如何促进小学生安全行为习惯的养成

作者：高强

来源：《青年与社会》2015年第16期

【摘 要】随着社会的不断进步，先进的交通工具、生产工具、时尚的家用电器等正迅速地走进农村生活，从而使农村小学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们学校面前的一个突出问题。 【关键词】小学生；安全行为；养成

校园安全必须从源头上抓起，全面深化安全素质教育，切实促进小学生安全行为习惯的养成。

一、提高认识，培养安全意识

小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师；课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强学生的安全教育，培养良好的行为习惯列入工作计划，真抓实练，不流于形式。 二、重视宣传，营造安全氛围

学校安全工作不能被动，要加大人力、物力和财力的投入，积极构建校园安全文

小班养成计划

圣陶先生曾说过：“好习惯的养成，一辈子受用，坏习惯的养成，一辈子吃亏，想改也不容易。”可见良好习惯养成的重要性。而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起。小班是幼儿从成人呵护中逐步走向独立生活的重要阶段。许多行为尚未建立或定型，可塑性很大，因此，本学期是进行习惯养成教育的关键期。结合本年龄段幼儿的实际情况，本学期着重对幼儿的就餐习惯加强培养，现将计划制定如下： 一、达成目标：

1、知道饭前要洗手，洗手时要卷衣袖，会用自己的毛巾。

2、安静愉快地进餐，吃饭时小脚要放好，身体尽量挨着桌子，一只手拿小勺子，一只手扶着碗，眼睛要看着碗，不东张西望，并注意保持餐具和桌面干净。

3、爱吃多种蔬菜，鼓励幼儿尝试各种菜式，逐渐不挑食，知道每种食物有不同的营养。

4、知道粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，要爱惜粮食，尽量做到不浪费。

5、对特殊体质的幼儿特殊对待，如：有的幼儿对某种食物过敏，就应区别对待。

二、具体措施：

1、通过讲道理,告诉幼儿食物对身体成长的作用,使他们懂得,只有多吃东西,才能使身体强壮,越来越聪明。

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浅谈如何发挥榜样在幼儿分享行为养成中的示范作用

作者：黄芳

来源：《教育视界》2014年第02期

在幼儿园，幼儿的分享行为常常表现为：与同伴分享玩具，分享食物，分享劳动成果，分享彼此的发现，分享彼此的想法，分享彼此的快乐，分享彼此高兴或不高兴的事情。 幼儿期是培养幼儿良好行为习惯、个性品质的关键时期，在幼儿阶段培养幼儿分享行为有助于从小学会与人和睦相处，养成对他人、对社会有利的行为习惯，为今后顺利适应集体、适应社会奠定基础。

美国班杜拉的观察学习理论认为：人类的大量行为都是通过对榜样或示范的观察而习得的。大量研究和实践也证明：设置一定的社会情境，树立一定的榜样，使幼儿在有意无意间进行模仿，可以有效促进幼儿品德的形成和发展。如小班的××幼儿能大胆在集体面前与同伴分享自己的喜怒哀乐时，教师积极肯定××幼儿的行为，并鼓励大家向她学习，很快就会有很多的幼儿以她为榜样，克服胆怯、害羞的不足，在集体面前与同伴一起分享自己的情绪情感。如，当中班幼儿在活动中出现分享玩具或用具等行为时，教师给予肯定或鼓励，并以他们为榜样时，也会使更多的幼儿学习榜样分享玩