数学化的过程在小学阶段是否必须开始

此公式汇集整个小学阶段数学所有的公式,特别适用于小学毕业班的复习。

小学阶段必会使用公式

2014年六年级(95)班 姓名

一、单位换算

1.长度单位：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 每相邻两个长度

单位间的进率是10 1米=100厘米 1千米=1000米

2.面积单位：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 每相邻两个面积

单位间的进率是100 1平方千米=1000000平方米

1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米

3.体积单位：1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 每相邻两个体

积单位间的进率是1000 1升=1000毫升 1立方分米=1升

1立方厘米=1毫升

4.时间单位：1世纪=100年 1年=4个季度（1、2、3月是第一季度平年90天、

闰年91天；4、5、6是月第二季度共91天；7、8、9月是第三季度共

92天；10、11、12月是第四季度共92天） 每个月分上旬（前10天）、

中旬（中10天）、下旬（剩下的天数） 1年=12个月（1月、3月、5

月、7月、8月、1

此公式汇集整个小学阶段数学所有的公式,特别适用于小学毕业班的复习。

小学阶段必会使用公式

2014年六年级(95)班 姓名

一、单位换算

1.长度单位：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 每相邻两个长度

单位间的进率是10 1米=100厘米 1千米=1000米

2.面积单位：1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 每相邻两个面积

单位间的进率是100 1平方千米=1000000平方米

1平方千米=100公顷 1公顷=10000平方米

3.体积单位：1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 每相邻两个体

积单位间的进率是1000 1升=1000毫升 1立方分米=1升

1立方厘米=1毫升

4.时间单位：1世纪=100年 1年=4个季度（1、2、3月是第一季度平年90天、

闰年91天；4、5、6是月第二季度共91天；7、8、9月是第三季度共

92天；10、11、12月是第四季度共92天） 每个月分上旬（前10天）、

中旬（中10天）、下旬（剩下的天数） 1年=12个月（1月、3月、5

月、7月、8月、1

成语可谓是中华民族语言文字的精髓，要想有良好的人文素养和扎实的文字功底，必须掌握好

小学阶段必须掌握的成语收集

一：描写人物神态的成语

神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 二、描写人物品质的成语

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 誓死不二 威武不屈 舍生忘死 两袖清风 见利忘义 永垂不朽 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 三、描写学习的成语

学无止境 学而不厌 真才实学 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 四、描写谦虚的词

不骄不躁 大智若愚 功成不居 自知之明 谨严慎行 五、描写骄傲的成语

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 妄自尊大 忘乎所以 惟我独尊 六、描写人物内心活动的成语

忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 七、描写人的语言

赤胆忠心 肝胆相照 顶天立地 厚颜无耻 好学不倦 孜孜不倦 全力以赴 戒骄戒躁 目空一切 自高自大 心猿意马 不屈不饶 克己奉公 豁然大度 不学无术 笨鸟先飞 力争上游 洗耳恭听 目中无人 自鸣得意 心慌意乱 忠贞不渝 一尘不染 兢兢业业 勤学好问 闻鸡起舞 披荆斩棘 虚怀若谷 恃才傲物 自命不凡 心急如

中国年产钢约６亿吨，按吨钢CO

２

排放量２.３吨计算，总排放量达到１３.８亿吨，

成为CO

２排放的大户，占国内工业总排放量的１６％左右。如何降低CO

２

排放已经

成为钢铁企业高度关注的问题。然而，更积极的态度是如何将CO

２

进行资源化利用。

已有工作表明，将CO

２

回收作为资源用作炼钢过程的搅拌气源、反应介质及保护气

源，是降低CO

２

排放、实现炼钢过程节能降耗及提高钢水质量的有效手段，目前已经取得了显著的研究进展。

一．CO

２

作为炼钢搅拌气的应用。

CO

２可用作转炉底吹气体。转炉底吹气体目前最常用的为N

2

和Ar，采用CO

２

作

为转炉底吹气体，由于存在反应CO

２＋Ｃ＝２CO，可强化熔池搅拌，并且比底吹N

2

或氩气泡鼓峰高１／３左右。CO

２

也可用来代替氩气搅拌钢包钢液。钢液吹氩处理是一种简易的钢液脱气和去除非金属夹杂物的炉外精炼方法，近年来随着氩气成本

的提高及低碳的需要，人们开始研究利用CO

２代替氩气，实现搅拌的功能。CO

２

还可

用来代替N

2用于转炉炼钢溅渣护炉工艺。中国科学院利用CO

２

取代N

2

进行溅渣护炉

操作，并在转炉内加入合适的焦炭粉或煤粉和添加剂，与转炉炉渣调节成流动性良好的高温熔渣，通过多孔氧枪喷头形成的CO

２

超音速射流使调节好的熔渣喷溅至转炉内壁表面，烧结形成高

蒙闹跨 “问题解决”在小学数学教学中的研究课题阶段小结 龙村中心小学

在近两年时间里，随着““问题解决”在小学数学教学中研究”课题的深入，我校课题实验组的教师始终坚持以问题解决作为学校教学教育的中心，帮助学生学会“数学地思维”，提高解决问题的能力作为数学教育的主要目标，深入地研究数学教学中的“问题解决”，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。在课题实践过程中，我校课题实验组取得了可喜的成绩。

一、课题研究的中心工作

（一）强化课题实验教师的业务学习 1、为了深化课题研究，课题组要求实验教师必须加强自身业务学习，做到有计划有步骤的学习，既要重温教育学、心理学的相关知识，还要学习教育评价等方面的理论知识，做到一周一反思，写出心得体会，以提高自己的理论素养。

2、整体提高实验教师的综合素质。课题组坚持做到每周一次集体备课、课题研究会。会上实验教师们畅所欲言，深入剖析教学案例，畅谈自己在教学过程中的收获与困惑，从而使大家共同进步，达到整体提高的目的。

3、聘请各级骨干教师来我校指导工作。

4、选派优秀实验教师外出学习，把

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浅谈英语阅读能力在小学阶段的培养策略

作者：李丽

来源：《学校教育研究》2018年第23期

一、低段阅读能力的培养策略

低年级学生阅读的形式应灵活多样，以图为主，注重兴趣的培养。

（一）单词教学时，单词和实物或图片同时出现对于初学英语的学生来说，词汇的音、形特点显然不如实物本身或色彩鲜艳的图画更能吸引他们的关注与兴趣。在教新单词时，教师应将单词与实物或图片同时呈现，而且应有意识地引导学生去观察单词的形式和模仿单词的正确发音。在认读的过程中，把单词和句子作为一个整体教给学生，而不去分析其组成部分，这样避免了他们在认读时将英文单词和汉语拼音易混淆的现象。

（二）朗读课文时，要求学生注意单词而非图片为了培养学生在朗读时留意单词的习惯，我尝试在教一年级的学生朗读课文时用食指点读单词和句子。这样把学生的注意力从五颜六色的图画中吸引到单词和句子上来。

（三）认读短文，进一步提高认读能力为了进一步提高学生的认读能力，在学生二年级时我自编一些小短文作为课外认读材料。小短文实际就是把书上的对话、句子和单词编成一个有情节的小

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浅谈英语阅读能力在小学阶段的培养策略

作者：李丽

来源：《学校教育研究》2018年第23期

一、低段阅读能力的培养策略

低年级学生阅读的形式应灵活多样，以图为主，注重兴趣的培养。

（一）单词教学时，单词和实物或图片同时出现对于初学英语的学生来说，词汇的音、形特点显然不如实物本身或色彩鲜艳的图画更能吸引他们的关注与兴趣。在教新单词时，教师应将单词与实物或图片同时呈现，而且应有意识地引导学生去观察单词的形式和模仿单词的正确发音。在认读的过程中，把单词和句子作为一个整体教给学生，而不去分析其组成部分，这样避免了他们在认读时将英文单词和汉语拼音易混淆的现象。

（二）朗读课文时，要求学生注意单词而非图片为了培养学生在朗读时留意单词的习惯，我尝试在教一年级的学生朗读课文时用食指点读单词和句子。这样把学生的注意力从五颜六色的图画中吸引到单词和句子上来。

（三）认读短文，进一步提高认读能力为了进一步提高学生的认读能力，在学生二年级时我自编一些小短文作为课外认读材料。小短文实际就是把书上的对话、句子和单词编成一个有情节的小

浅谈QQ在小学阶段教学中的实践运用

[摘 要]

QQ作为一种社交工具，大家都喜闻乐见。但它在日常教学中却起着不可小觑的作用，主要是家校沟通方面，能够更及时、便捷、有效地与家长进行交流。如QQ可以发消息、语音、视频，空间可以上传照片、写日志，还有QQ群里的文件共享功能，都非常便捷地帮助教师与家长进行沟通交流，有效地促进了家长与学校关系的和谐。在教学中利用QQ这款社会化软件更有利于促进教学工作的完善，已经成为我们日常教学的左膀右臂。在教育信息化的今天，QQ、微信等这样的社交工具，已经成为我们教学中必需品。 [关键词]教育信息化 QQ 教学 联系和沟通

教学工作是教育信息化的核心工作，做为一名教师，提高教学质量，是每一位教师日思夜想的事情。随着科技的发展，教育信息化已然是一种趋势，其中越来越多的社交软件成为我们日常教学工作的左膀右臂。我个人比较习惯于运用QQ，它在日常生活中的运用虽被微信占领了很大一部分人群，但在教学中利用QQ这款社会化软件更有利于促进教学工作的完善。它的强大功能最明显的体现在以下几个方面。

首先它可以随时随地与家长联系和沟通，因为它可以在电脑和手机上同时登陆，把我们从电脑旁边解脱出来。只要我们拿出手机就可以给家长发信息，语

《小学数学教科书对引导学生经历知识形成过程的研究》

第二阶段总结

通过为期五个月的认真总结反思，课题组顺利完成了本阶段的各项工作任务，准确掌握我校教师在利用教科书开展教学活动和学生利用教科书进行数学小学等方面情况及现状，获取真实、具体、全面的研究素材，现就阶段的工作做如下总结：

一、理论学习方面 二、课题实施方面

1、全面把握我校教师的课改理念，通过问卷的方式全面了解学校数学教师对高效课堂模式下教育教学理论了的理解和掌握使用情况。

2、再次深入了解全校中高年级学生的研究性学习现状，重点调查了学生使用教科书的学习习惯和使用教科书自学能力情况。课题组发放调查问卷100份，收回100份，并对问卷进行了整理和分析。

3、利用学校教研会和课题研讨专题会，课题组成员的通过讨论、座谈，定期交流课题实施过程中的心得体会、看法感悟，互相学习互相促进，共同提高共同发展。

4、定期开展课堂教学观摩活动，通过备课组成员教师

“共同备课——同课异构——集中观摩——评价诊断——一课三上”的模式促进教师专业成长。

5、组织课题组教师外出参与学区教研活动，开阔视野，提高理论水平。四月份参与了区教研室组织的“县功镇小学数学学科专题调研活动”。

6、四月份课题组在全校范

《小学数学教科书对引导学生经历知识形成过程的研究》

第二阶段总结

通过为期五个月的认真总结反思，课题组顺利完成了本阶段的各项工作任务，准确掌握我校教师在利用教科书开展教学活动和学生利用教科书进行数学小学等方面情况及现状，获取真实、具体、全面的研究素材，现就阶段的工作做如下总结：

一、理论学习方面 二、课题实施方面

1、全面把握我校教师的课改理念，通过问卷的方式全面了解学校数学教师对高效课堂模式下教育教学理论了的理解和掌握使用情况。

2、再次深入了解全校中高年级学生的研究性学习现状，重点调查了学生使用教科书的学习习惯和使用教科书自学能力情况。课题组发放调查问卷100份，收回100份，并对问卷进行了整理和分析。

3、利用学校教研会和课题研讨专题会，课题组成员的通过讨论、座谈，定期交流课题实施过程中的心得体会、看法感悟，互相学习互相促进，共同提高共同发展。

4、定期开展课堂教学观摩活动，通过备课组成员教师

“共同备课——同课异构——集中观摩——评价诊断——一课三上”的模式促进教师专业成长。

5、组织课题组教师外出参与学区教研活动，开阔视野，提高理论水平。四月份参与了区教研室组织的“县功镇小学数学学科专题调研活动”。

6、四月份课题组在全校范