介绍几种植物

几种植物 扦插 梅花 茶花

几种植物的扦插方法 1、蔷薇扦插极为简单，于发芽前剪取健壮的蔷薇枝条15～20厘米长，剪口为马蹄形，上口要求平滑，然后扦插于干净的沙子里，入沙5～6厘米，用手压实沙子，淋透水，套一透明的大塑料袋保温保湿，放于半阴处，环境温度保持在25℃左右，套内保持湿度为85%左右，25天左右即可生根。生根后逐渐将塑料袋通风透气，并最终撤除。 注意，从扦插至生根之间，要经常检查沙子的水分，沙子表面2厘米处表现见干就需要再次淋足水，但不可太涝！ 发现有新叶长出后不要拔出查看有无生根！！！！ 35天左右移植！移植后就好养了。

2、“月季或玫瑰的扦插”

A）栽培土直接扦插法：结合秋季给月季玫瑰植株的修剪，将剪下的枝条截成15-20厘米长度，将20-30根捆成一把（注意上下方向），将它们露头埋于透气较干燥的土壤下，上覆遮雨透光的塑料膜，直至开春取出栽培即可（枝条经数月休眠和萌动，下部已经愈合且已萌生出根胚和根须，上部已现萌芽），成活率可达80%。 B）沙床扦插法：

在春夏季可用健康健壮的枝条截成10-15厘米，插入湿润无泥的砂床遮阳直晒保湿培养，一般需20天至1月可生根栽培。有经验者成活率约达50%。

C）100%成活的浮水扦插法：

几种植物 扦插 梅花 茶花

几种植物的扦插方法 1、蔷薇扦插极为简单，于发芽前剪取健壮的蔷薇枝条15～20厘米长，剪口为马蹄形，上口要求平滑，然后扦插于干净的沙子里，入沙5～6厘米，用手压实沙子，淋透水，套一透明的大塑料袋保温保湿，放于半阴处，环境温度保持在25℃左右，套内保持湿度为85%左右，25天左右即可生根。生根后逐渐将塑料袋通风透气，并最终撤除。 注意，从扦插至生根之间，要经常检查沙子的水分，沙子表面2厘米处表现见干就需要再次淋足水，但不可太涝！ 发现有新叶长出后不要拔出查看有无生根！！！！ 35天左右移植！移植后就好养了。

2、“月季或玫瑰的扦插”

A）栽培土直接扦插法：结合秋季给月季玫瑰植株的修剪，将剪下的枝条截成15-20厘米长度，将20-30根捆成一把（注意上下方向），将它们露头埋于透气较干燥的土壤下，上覆遮雨透光的塑料膜，直至开春取出栽培即可（枝条经数月休眠和萌动，下部已经愈合且已萌生出根胚和根须，上部已现萌芽），成活率可达80%。 B）沙床扦插法：

在春夏季可用健康健壮的枝条截成10-15厘米，插入湿润无泥的砂床遮阳直晒保湿培养，一般需20天至1月可生根栽培。有经验者成活率约达50%。

C）100%成活的浮水扦插法：

篇一：介绍一种植物

介绍一种植物

——叙述有序，抓住特点

【 习作要求】：

1． 观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 【教学目标】

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。

2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。

3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。

【 教学重点及难点】

重点：抓住植物的主要部分及其特点

教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。

【设计理念】

1。实物观察法

三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。

2。生活连接法

叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生

篇一：介绍一种植物

介绍一种植物

——叙述有序，抓住特点

【 习作要求】：

1． 观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 【教学目标】

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。

2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。

3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。

【 教学重点及难点】

重点：抓住植物的主要部分及其特点

教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。

【设计理念】

1。实物观察法

三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。

2。生活连接法

叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生

篇一：介绍一种植物

介绍一种植物

——叙述有序，抓住特点

【 习作要求】：

1． 观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 【教学目标】

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。

2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。

3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。

【 教学重点及难点】

重点：抓住植物的主要部分及其特点

教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。

【设计理念】

1。实物观察法

三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。

2。生活连接法

叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生

篇一：描写植物的作文怎么写(一)

描写植物的作文怎么写

描写植物首先要写出植物的样子特点，要写得具体、形象。除此以外，还要写出植物的作用。对植物“特点”和“作用”两个层面，进行多方、有序、细致、侧重、到位的观察描写至关重要。

要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。

要把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内在的美表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法。

除此以外，还要运用各种修辞手法（如比喻句、排比句、拟人句等）来表现所写植物的特点作用及其与其它植物的不同之处。

一、细致观察、抓住特点。

无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、生长习性、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅等等。

概括地说，我们要抓住植物的以下几个方面的特点

篇一：描写植物的作文怎么写(一)

描写植物的作文怎么写

描写植物首先要写出植物的样子特点，要写得具体、形象。除此以外，还要写出植物的作用。对植物“特点”和“作用”两个层面，进行多方、有序、细致、侧重、到位的观察描写至关重要。

要写好一种植物，首先要对这种植物有一个全面、深入、正确的认识，这种认识可以来自于感性（比如说实地观察、看、摸、闻、感觉），也可以来自于理性（比如说对这种植物的深入分析，这种植物和我们平时见到过的其它植物有何不同？不同之处表现在哪几方面？甚至通过查阅资料，调查访问的形式来获得对这种植物的认识和把握。

要把一种植物写实、写活，除了对植物本身的特点要有所把握外，还必须把植物内在的美表现出来。通过反衬法、比较法、正面描写法、侧面烘托法等写作手法。

除此以外，还要运用各种修辞手法（如比喻句、排比句、拟人句等）来表现所写植物的特点作用及其与其它植物的不同之处。

一、细致观察、抓住特点。

无论写哪种植物都必须在写作前对其进行认真细致的观察。不同的植物有不同的特点，它们在形态、颜色、味道、生长习性、用途等方面表现出各自不同的特点。如：松枝苍劲有力，荷叶圆润光滑，柳条飘逸柔软，牡丹高贵芬芳，兰花清香淡雅等等。

概括地说，我们要抓住植物的以下几个方面的特点

篇一：介绍一种植物

介绍一种植物

——叙述有序，抓住特点

【 习作要求】：

1． 观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。 【教学目标】

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。

2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。

3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。

【 教学重点及难点】

重点：抓住植物的主要部分及其特点

教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。

【设计理念】

1。实物观察法

三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。

2。生活连接法

叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生

植物病理学报

A CTA PHY TO PA THO LOG ICA SI N ICA 35(4):293-299(2005)

我国几种植物植原体的快速分子鉴别与鉴定的研究

李永1,田国忠1*,朴春根1,朱水芳2

(1中国林业科学研究院森林生态环境与保护所,北京100091;2中国检验检疫科学研究院动植物检疫实验所,北京100029)

摘要:选用桑萎缩病(M u l berry dw a rf,M D)、枣疯病(Ju j ube w itche s -broom,J W B)、酸枣丛枝病(W il d j u j ube w itche s -broom,W J W B)、泡桐丛枝病(Paulow n i a w itches -bro om,P a W B)和苦楝丛枝病(C hi nabe rry tree w itche s -broom,C W B)5种不同植物植原体和来源于3个不同地区P a W B和J W B材料进行16S r DN A和23S r D NA PCR扩增、异源双链迁移率分析(HM A)、PCR产物的R FL P分析和16S r D NA的克隆和测序等比较研究,建立了一种快速确定未知植原体种类和分类地位的分子鉴别与鉴定优化程序;

常用一百种 植物图鉴

匿名 主编 第一版

目录

乔木

常绿

香樟【樟科，樟属】............................................................................ 1-1 乐昌含笑【木兰科，含笑属】.................................................................. 1-2 广玉兰【木兰科，木兰属】.................................................................... 2-1 榉树【榆科，榉属】........................................................................... 2-2 雪松【松科，雪松属】......................................................................... 3-1 女贞【木犀科，女贞属】...........