《迢迢牵牛星》的意思

迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许？盈盈一水间,脉脉不得语。

维普资讯

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l雨水般浦蒋绔 H不成章.泣涕零如雨”琊看似清澈i见底的银河潮谨l岸义相隔甚远？“搠河汉清且浅，击相

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退迢牵牛星

递迫牵牛星.醢醢河踺士。 纤纤耀素手 .扎弄机杼。札终日不成章 .涕零如雨浊

这首古诗静疆川文的乎汝，迢迢”峻螋”匍 即““ 都是形窖牵牛盛榔第 壁的株远光亮{ .选掸“皎姣”用予河汉女”又 t联想到趴的容貌嫒好仝篇前人多用叠字词 . 迥”皎皎”纤纤”札札¨盈盟”脉如曼 ”““

霰

辩i 青律诗盼孵神忸棚上远；件暂滑袭 警的垃 1 l歌 H涎我”l看到的是其中的《迢迢牵牛星》,习惯。啦~同¨的M时 m作抒的野{ .挺 j形成汝肯} j《遛迢率牛鲲》遥以诗歌的体裁般述牛自织女的『 5的窝|谭话， 化了仝篇的卞逝 .l J学魁f梳 从而 i人恩： 1 瓣神话传说，袭过了

迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许？盈盈一水间,脉脉不得语。

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退迢牵牛星

递迫牵牛星.醢醢河踺士。 纤纤耀素手 .扎弄机杼。札终日不成章 .涕零如雨浊

这首古诗静疆川文的乎汝，迢迢”峻螋”匍 即““ 都是形窖牵牛盛榔第 壁的株远光亮{ .选掸“皎姣”用予河汉女”又 t联想到趴的容貌嫒好仝篇前人多用叠字词 . 迥”皎皎”纤纤”札札¨盈盟”脉如曼 ”““

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辩i 青律诗盼孵神忸棚上远；件暂滑袭 警的垃 1 l歌 H涎我”l看到的是其中的《迢迢牵牛星》,习惯。啦~同¨的M时 m作抒的野{ .挺 j形成汝肯} j《遛迢率牛鲲》遥以诗歌的体裁般述牛自织女的『 5的窝|谭话， 化了仝篇的卞逝 .l J学魁f梳 从而 i人恩： 1 瓣神话传说，袭过了

迢迢牵牛星

看一看《古诗十九首》:组诗名。汉无名氏作。非一 时一人所为，一般认为大都出于东汉末年。南 朝梁萧统将其所收集，收入《文选》,题为 《古诗十九首》。生命短促、人生无常为主要 主题，内容多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人 的彷徨失意，有些作品表现出追求富贵和及时 行乐的思想。语言朴素自然，描写生动真切， 在五言诗的发展上有重要地位。代表了汉代文 人五言诗的最高成就，同时标志了汉代文人五 言诗发展的新阶段。

记一记 出处：组诗《古诗十九首》 东汉末年 无名氏作 内容：夫妇朋友间的离愁别绪 和士人的彷徨失意 特点：语言朴素自然，描写生动真切 地位：代表了汉代文人五言诗最高成就 五言诗发展史上占关键性的地位 评价：五言之冠冕。 刘勰《文心雕龙》 一字千金。 钟嵘《诗品》

说一说

你知道哪些牛郎织女的 传说？

天河隔阻

担子追妻

鹊桥相会

乞巧传说织女的手艺极巧， 能织出云彩一般美丽天 衣。为了使自己也能拥 有织女一般的巧手， 在 少女之间，遂发展出了 “乞巧”的习俗。 乞巧 的习俗大约早在汉代就 形成了。 乞巧用的针就分双眼、 五孔、七孔、九孔之多。 七夕晚上， 手拿丝线， 对着月光穿針，看谁先 穿过就是“得巧”。

牛郎织女的故事民间传说，七夕是牛郎织女鹊桥相会

《迢迢牵牛星》导学案

主备人： 审核人：

【学习目标】

1．掌握重点字词的释义与活用。

2．理解诗歌的含义并能熟练背诵这首诗歌《迢迢牵牛星》。 【学习重点与难点】

1．用平凡的意象和动作表达的刻骨铭心的感情。 2．诗词中叠词的运用和虚实结合的写法。 【使用说明与学法指导】

1．带着预习案中问题导学的问题自主设计预习提纲，通读教材，作好必要的标注和笔记。 2．认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。

☆预习案☆

［预习思考］写作背景与文体知识

1．牛郞与织女

相传织女是王母的女儿（或天帝的女儿，或孙女）。她心灵手巧，善织，能用一双灵巧的手织出五彩缤纷的云朵。人间有个孤儿叫牛郎，他虽然勤劳，但一直过着贫苦的生活。后来，牛郎在老牛的指点下，取走了在湖中洗澡的织女的衣裳，织女也喜爱牛郎，两人就结成了夫妻。从此，男耕女织，生下一儿一女，过上了幸福美满的生活。谁知织女下凡在人间成亲的事让王母知道了，她大发雷霆，派天兵将织女捉回天宫。牛郎在老牛的帮助下，用箩筐装着儿女，挑着追到天上。王母见牛郎追来，就用头上的金钗在织女和牛郎之间划出一道大河，这就是银河。滔滔的银河水无情地

迢迢牵牛星 教学设计

迢迢牵牛星

学情分析：

我校为优质生源校，学生学习程度较为整齐。学生对古代诗歌有所涉猎，但阅读量多限于课内，而且在再现、理解和运用上存在一定的缺陷。因此，在授课过程中要加强诵读，吸引他们对琅琅上口的诗词的兴趣；要教给一点诗歌鉴赏方法，引发他们的审美兴趣；要有意识地作拓展再现，给他们一些信心。

教学目标：

1．感受诗歌的简练之美、形象之美。

2．熟读成诵。

教学构想：

整体把握——研读探究。研读内容：形象塑造；叠字。

教学过程：

一、导入。

以四大民间爱情传说导入。（《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》）强调民间传说对后人的滋养。

二、整体把握。

1．初读：指名读。订正字音后齐读。

本诗的主要内容是什么？（织女思念牛郎。）

她的思念深吗？有何为证？（终日不成章，泣涕零如雨）

2．二读：指名读，互相评价。在评价中把握诗作情感。

三、研读探究。

1．形象塑造。

（1）读完全诗，你觉得自己心目中的河汉女是什么形象？

[提示]美丽、楚楚可怜。如“皎皎、纤纤、素手”等词语表现出的形象。

专情，深情。如“札札弄机杼、泣涕零如雨、脉脉不得语”等句表现出的形象。 学生言之成理即可。

（2）诗人是怎样刻画出这样的形象的？

[提示]正面的细节描写与侧面描写结合。

篇一：在夏日暴烈的阳光下,牵牛花________,美人蕉________,富

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列

篇一：描写关于喇叭花的作文

描写关于喇叭花的作文 带走苦闷的喇叭花 山东省邹平县临池中学七年级三班高兴旺 我不由的停住了脚步。 从未见过开的这样盛的喇叭花，只见一片辉煌的深紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像一颗颗崭新的珍珠，仔细看时，才知道那是每一朵花上的露珠。 这里没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这盛开的喇叭花。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都在绽放，只有那害羞的小姑娘还在用双手捂着脸，不愿开放。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但我没有摘。我只是伫立凝望，觉得这一条瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这是一直压在我心上的苦闷，那是关于学习，太多的课程把我压得喘不过气来。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是轻松和喜悦。 这时，我突然想起家门前也有过一株喇叭花，但花朵一直都很稀落，有的花开的大，有的就开的小，但过不了多久，这一株就会死去。

篇二：牵牛花(700字)作文

精选作文:牵牛花(70

篇一：青春的憧憬

青春的憧憬

不知不觉中，时间已经牵着我的手走过了14个年头，于是，我从一个原本羞涩的小丫头，变成了一个活泼的女生。14年，让我多了几分成熟，多了几分叛逆，也多了几分对人生的思考。

小时候，我是个标准的“好孩子”，事事都顺着父母和老师的意思，基本上没有自己的想法，即使有，也没有勇气去说出来。后来，我读了许多书，渐渐的有了自己的想法，有了自己的观念。随着时间的流逝，我发现我在蜕变，在成长。而且通过不断的尝试和挑战新鲜事物，我对自己也越来越有信心。于是，有些事情我不会再去一味的忍让，我会大胆的说出我的感受，学会拒绝，学会说“不”。

随着我渐渐长大，我发现父母说的话并不一定全是对的，所以我不会对他们的每一个命令都去执行，甚至有时还会因此而发生激烈的争执，但是，在他们没有完全驳倒我的观点时，我仍会坚持自己的想法。

小时候成长这个词让我觉得新鲜和好奇，所以总是对未来充满向往。可是清晰的现实，将天真的心，击得粉碎，一片一片，再也拼不回??眼泪告诉我，不是脆弱，而是无力承担。不过有个小作家说过：“没有人可以拒绝长大，所以我不拒绝。”是啊，我无力拒绝，所以我必须面对。

于是在这个人生中这如画，如诗的季节里，我抱着对美好人生的憧憬，昂首向前。我将认真地走好

篇一：意思并列词语

意思并列词语

锅碗瓢盆 金银铜铁 琴棋书画 笔墨纸砚 鸟兽鱼虫 江河湖海 悲欢离合 阴晴圆缺 吹拉弹唱 锦罗绸缎 野蛮粗暴 花草树木 风火雷电

梅兰菊竹

喜怒哀乐

外貌描写

白发苍苍

披头散发

嬉皮笑脸

眉清目秀

生老病死 风花雪月 春夏秋冬 风雨雷电 日月星辰 酸甜苦辣柴米油盐 刀枪棍棒, 东南西北 满头银发两鬓染霜满头青丝蓬头垢面脸色苍白愁眉苦脸 面黄肌瘦亭亭玉立浓眉大眼 满面红光虎头虎脑慈眉善目

神态描写

容光焕发 英姿勃勃 精神抖擞 生龙活虎 风度翩翩 热情洋溢热情奔放 温文尔雅 文质彬彬 和蔼可亲 和颜悦色 心平气和 平心静气 悠然自得 毕恭毕敬从容不迫 泰然自若 津津有味 若无其事 不露声色 面红耳赤 无精打彩 郁郁寡欢 闷闷不乐 局促不安 垂头丧气 精疲力竭 风尘仆仆 气喘吁吁 呆若木鸡 瞠目结舌 哑口无言 交头接耳 笨头笨脑 凶神恶煞 装腔作势 盛气凌人 神气十足 傲慢无礼神气活现 趾高气扬 咄咄逼人 目空一切 不屑一顾 目中无人 旁若无人 冷眼旁观 贼头贼脑 鬼鬼祟祟不知所措 漫不经心 心不在焉 垂涎三尺 死皮赖脸 缩手缩脚 丑态百出

篇二：七年级上册词语及释义

七年级上册词语及释义 一、掌握下

篇一：字

字

《红楼梦》读后感我认为《红楼梦》的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势，不管是家族的，爱情的，还是仕途的，都是走向没落，在爱好大团圆结尾的中国古典小说中并不多见。

我很感谢续者高鹗，尽管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想，但他至少让黛玉死了，让她别了宝玉，我觉得很好。

不是说我天生残忍，喜欢看别人的悲剧，不过不是有句话说:赛翁失马，焉之非福吗？对于黛玉来说，死，是她的解脱。是她所有的悲剧结局，是她的幸福。当她在地下安静地沉睡时，看着宝石仍在凡是寻找出路，不得不说，她还是幸福的。

或许两个人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不该相遇，因为生活不是浪漫，生活会将浪漫消磨得一干二净，最终，红玫瑰变成了墙上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。所以，就让浪漫在最美的是画上句号，在彼此的心中，留下幸福的回忆。

可是也许你会说，黛玉死的很悲惨，一点也不浪漫。关于这点，我也是不赞成的。也许曹雪芹的本意非此，也许黛玉确实应该泪尽证前缘，这样不是更好吗？她牵挂着宝玉，用她全部的热情为这一知己痛哭，怀着深深地思念。这样的死，何尝不是高贵神圣的？然而高颚没有这样写，他最终让黛玉很庸俗地指天愤恨，气极至亡。

尽管如此，她最终是在贾府垮到前离开这是非之地的，否则以她的脆弱，恐怕受