生物与土壤的关系

篇一：生物与环境的关系 (教学设计)

第一节 探究非生物因素对某种动物的影响 （教学设计） 袁少英

板书设计探究非生物因素对某种动物的影响

环境中的生态因素 非生物因素：光、温度、水等。

生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物对环境的适应和影响

探究的一般过程：

1、提出问题 光会影响面包虫的分布吗？

2、作出假设 面包虫适于生活在阴暗的环境中， 光会影响面包虫的分布。 3、制定计划 对照实验的概念 4、实施计划

5、得出结论 光会影响面包虫的分布。 6、表达和交流

篇二：生物与环境的关系

第一部分 学习要求：

学习目标：

1、知识和技能目标：（1）理解生态环境的含义。(2）生态因素的分类。(3) 学会对照实验的操作。

2、过程和方法目标 通过图片及实验理解生物圈的关系。

3、情感、态度和价值观目标： 培养学生对生态环境稳定的意识。

学习重点:

1、 生物与环境的相互影响。 2、探究非生物因素对某种动物的影响。

学习难点：

对照实验的分析及操作过程中问题的解决。

学法指导：

学生读P12—17，对本节课知识脉络有基本的掌握。

第二部分 学习过程：

一、课前预习导学

1、阅读课文，找出知识要点，并自觉圈点下来。

2、完成下列问题

（1）生物圈是指地球上所有 与其所生存的的总和。

广东工业大学土壤中微生物的分离与纯化实验报告

微生物学实验报告

实验名称：土壤中微生物的分离与纯化

课程名称 环境微生物学实验

学 院 环境科学与工程学院

专业班级 2011级环境科学（1）班

学 号 3111007364

姓 名 刘迪鸿

联系方式 13824426973

2013年 12 月 10 日

广东工业大学土壤中微生物的分离与纯化实验报告

实验报告 土壤中微生物的分离与纯化

刘迪鸿

（广东工业大学11级环科（1）班）

摘要：各种微生物生长所需条件存在差异，根据需要配制不同的培养基可以得到只含目标菌株的纯培养。

关键词：选择培养基，分离，纯化

一、 实验目的与要求

1. 明确培养基的配制原理，并通过对微生物培养基的配制，掌握配制培养基的一般方法和步骤。

2. 掌握根据需要选取不同的环境以找到目标菌株的基本方法，学习分离纯化微生物的基本操作技术，进一步熟练和掌握微生物无菌操作技术，掌握微生物培养方法以及接种方法。

二、实验方案

1. 实验原理

培养基是人工的将多种物质按各种微生物生长的需要配制而成的一种混合营养基质，用以培养或分离各种微生物，因此，培养基质应当有微生物所能利用的营养成分（包括碳源，氮源，能源，无机盐

尊敬的评委:

下午好！

我今天说课的题目是VV生物与环境的关系>> ,本次说课我将从教材、教学目标重点与难点、教法、学法、教学流程和板书设计五个方面论述。

一、说教材

1.教材的地位和作用

本节课选自人教版VV义务教育教科书?生物学>>七年级上册，第一单元第二章第一节，它主要是讲生物与环境的关系。包括环境的概念、生态因素的概念、生态因素的分类、生物对环境的适应和影响四个部分，综合了环境，生态因素等知识，站在生物圈的高度，阐述了生物与环境之间是相互影响、相互作用的一个不可分割的整体。本节课既有对生物与非生物知识的应用，又有对生物圈一些基本知识的描述，在教材中起到了承上启下的作用。学习本节课既为进一步学习生物学打下坚实的基础，又以此激发学生学习生物的兴趣。由此说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位。

2.教学目标及重难点

根据素质教育的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下：

(1)知识目标：能举例说出非生物因素和生物因素对生物的影响；理解生物对环境

的适应和影响。

(2)能力目标：培养学生的观察能力，分析问题、解决问题的能力和发散思维的能

力。

(3)情感目标：增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，热爱生命、保

护生命

3 ?教学重点与难点

我把非生物因素和生物因素对生物影

土壤微生物的分离与鉴定

组员：阚能涛，户红通，郭晓辉，耿静，孔桂慧，兰欣玉 关键词：土壤微生物，分离鉴定，生理生化， 实验摘要：

土壤是微生物的良好生境，土壤中有多种类群的微生物，它们对自然界物质的转化和循环起着极为重要的作用，对农业生产和环境保护有着不可忽视的影响。根际微生物与植物的关系特别密切，不同的土壤和植物对根际微生物产生显著影响，而不同的根际微生物由于其生理活性和代谢产物的不同，也将对土壤肥力和植物营养产生积极或消极的作用。土壤微生物不仅对土壤的肥力和土壤营养元素的转化起着重要作用，而且对于进入土壤中的农药及其他有机污染物的自净、有毒金属及其化合物在土壤环境中的迁移转化等都起着极为重要的作用。

土壤中微生物的数量因土壤类型、季节、土层深度与层次等不同而异。一般地说，在土壤表面，由于日光照射及干燥等因素的影响，微生物不易生存，离地表10 cm～30 cm的土层中菌数最多，随土层加深，菌数减少。

土壤中微生物以细菌数量最多，为几百万个/克土至几亿个/克土，有各种生理类群，营养类型多属异养型，鉴别染色多为革兰氏阳性。放线菌含量为几万个/克土至几百万个/克土，但其生物量不比细菌低，因为菌丝体积较大。土壤中真菌含量为几千个/克土至几十万个/克

土壤微生物研究规范——II. 土壤样品的运输和贮存

1. 土壤微生物样品的运输

土样从采集点到实验室往往需要经历一定时间的运输，土样运输过程中难免影响土壤的温度、水分、氧气等环境条件，所以要尽快置于黑暗、低温（4℃）的密闭环境，尽量维持土壤含水量稳定不变，黑暗环境是为了避免光照下藻类在土壤表明的生长，低温是为了减少细菌繁殖，维持微生物区系稳定。一般装于聚乙烯袋子，并松扎。另外，储存时尽可能避免物理压实，样品袋不要堆叠过多，以免破坏土壤原有的团粒结构，并导致底层样品处于厌氧环境。

微生物取样的土壤样品需要在0-4℃的条件下保存，所以土壤样品应及时保存在保温箱或冰箱中（设置0-4℃），并最好在一周内完成前期处理。

如果采集地有冰箱、熏蒸所需的真空干燥器和通风橱等设施，建议将微生物土壤样品熏蒸浸提后，以冷冻的浸提液保存在塑料小瓶中，以方便运送。

如果采集地没有通风橱等设施，建议将所取的土壤样品过筛后冷藏在保温箱中，以方便运送。具体的流程如下：

（1）提前准备好保温箱及冷冻好的冰板。冰板需要提前1-2 d冷冻，可以再用自封袋装一定量水分放平冷冻为规则的冰块备用。

（2）按照微生物取样规范进行取样，及时过筛去除根系、土壤动物等杂质，放置在0-4℃保鲜冰

土壤

应用生态学报　2008年8月　第19卷　第8期　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

ChineseJournalofAppliedEcology,Aug.2008,19(8):1741-1746

超高产夏玉米田土壤微生物与土壤酶的动态变化

侯　鹏　王永军1

1

133

3

　杨今胜　李登海　董树亭　柳京国

2

2212

(1山东农业大学农学院作物生物学国家重点实验室,山东泰安271018;登海种业股份有限公司,山东莱州261448)

-2

摘　要　为揭示超高产夏玉米田(产量>15kg )化特性,在国家玉米工程技术研究中心()-壤酶活性研究.在连续3-2-2

田(HF,产量为 hm)产量为892011kg hm)进行对比分,c.结果表明:播(细菌、真菌与放线菌)数量均表现出先升高后下降的,,细菌与放线菌表现尤其明显,收获期超高产田B/F值(细菌与真菌数量比)比播种期高2103倍,比常规生产田高3102倍,常规生产田收获期与播种期的B/F值变化不显著;超高产田土壤脲酶活性在播种31d(拔节期)后低于常规生产田,转化酶活性播种58d(开花期)后快速下降,低于常规生产田.

关键词　夏玉米　超高产　细菌　真菌　放线菌　脲酶　转化酶文章编号　1001

钼矿周围土壤中微生物的分离与鉴定

步骤一 钼矿周围土壤的采集与处理

一、采集地点：河南省、洛阳市、栾川县钼矿区土壤。

二、实验器材：无菌牛皮纸袋，无菌铲，长线，标杆，标签，尺子，冰箱。 三、样本采集及处理方法: 1.取样：2012 年3月于洛阳市栾川县钼矿区土地选择2 个不同的地点进行采样，

分别在4个方向选取3点，每个地点在不同位置各取3 个样，直取5~20cm深度的土壤，每点按1m×1m取样，每点取样量一致，将样点土壤混均后取200 g装入无菌牛皮纸袋中封好，带回实验室放入灭菌的袋中或放在4℃冰箱中暂存备用。 采样注意事项：

(1)样品标记：采集的样品放入统一的灭过菌的牛皮纸袋样中，用铅笔填写好标签，袋内外各具一张。

(2)一个混合土样以取土1公斤左右为宜，如果样品数量太多，可用四分法将多余的土壤弃去（方法是将采集的土壤样品放在洁净的塑料布上，弄碎、混匀，铺成四方形，划对角线将土样分成四份，把对角的两份分别合并成一份，保留一份，弃去一份，果所的样品依然很多，可用四分法处理，直至所需数量为止）。

(3)采样深度，对一般土地采样深度5—30cm即可，采样时深度要垂直，上下取土量要一致，每个采样点的取土深度及采样量应均匀一致，土壤上层与下层的

土壤中微生物的纯化与分离

一、前言

土壤是微生物的良好生境，土壤中有多种类群的微生物，它们对自然界物质的转化和循环起着极为重要的作用，对农业生产和环境保护有着不可忽视的影响。根际微生物与植物的关系特别密切，不同的土壤和植物对根际微生物产生显著影响，而不同的根际微生物由于其生理活性和代谢产物的不同，也将对土壤肥力和植物营养产生积极或消极的作用。土壤微生物不仅对土壤的肥力和土壤营养元素的转化起着重要作用，而且对于进入土壤中的农药及其他有机污染物的自净、有毒金属及其化合物在土壤环境中的迁移转化等都起着极为重要的作用。

二、实验方法

（1）实验器材 1.培养基

①牛肉膏蛋白胨培养基配方：牛肉膏2.0g，蛋白胨4.0g，NaCl 2g，琼脂8g，水400mL。 ②高氏一号培养基配方：可溶性淀粉8g，硝酸钾0.4g，磷酸氢二钾0.2g，硫酸镁0.2g，氯 化钠0.2g，硫酸亚铁0.004g，琼脂8g，水400mL。

③酵母浸出粉胨葡萄糖培养基：酵母浸出粉4g，蛋白胨8g，葡萄糖8g，琼脂8g。 ④酵母浸出粉胨蔗糖培养基：酵母浸出粉4g，蛋白胨8g，蔗糖8g，琼脂8g。 2.仪器以及其他用品

高压灭菌锅，纯净工作

第三章 生物与环境

第四节 四、土壤因子的生态作用及生物的适应 （一）土壤因子的生态作用

定义：土壤 ＝ 岩石圈表面能够生长动物、植物的疏松表层， 陆生生物生活的基质，

提供生物生活所必须的矿物质元素和水分。 ＝ 所有陆地生态系统的基础

生态系统中物质与能量交换的重要场所；

生态系统一些重要过程在土壤中进行（分解、固氮） ＝ 生态系统生物部分和无机环境部分相互作用的产物

重要性：植物根系和土壤之间具有极大的接触面，发生着频繁的物质交换，∴土壤是一个重要的生态因子。

控制环境以获得更多收成时，气候因素不易改变，但能改变土壤因素 增加 研究土壤因素的重要性。

土壤特征：固体（无机体和有机体） 液体（土壤水分） 三相复合系统（考试） 气体（土壤空气）

每个组分都具有自身理化性质，相互间处于相对稳定或变化状态。 液相和气相处于相当均匀的状态，固相不均匀 固相包括：无机部分（一系列大小不同的无机颗粒）

矿质土粒、二氧化硅、硅质粘土、金属氧化物和其他无机成分； 无机元素（矿物质）：13种

有机部分：主要包括有机质 适于植物生长的土壤按容积计： 固体部分：矿物质占38％； 有机质占12％；

空隙（土壤水分和土壤空气）约占50％ 土壤空气和土壤水分各

钼矿周围土壤中微生物的分离与鉴定

步骤一 钼矿周围土壤的采集与处理

一、采集地点：河南省、洛阳市、栾川县钼矿区土壤。

二、实验器材：无菌牛皮纸袋，无菌铲，长线，标杆，标签，尺子，冰箱。 三、样本采集及处理方法: 1.取样：2012 年3月于洛阳市栾川县钼矿区土地选择2 个不同的地点进行采样，

分别在4个方向选取3点，每个地点在不同位置各取3 个样，直取5~20cm深度的土壤，每点按1m×1m取样，每点取样量一致，将样点土壤混均后取200 g装入无菌牛皮纸袋中封好，带回实验室放入灭菌的袋中或放在4℃冰箱中暂存备用。 采样注意事项：

(1)样品标记：采集的样品放入统一的灭过菌的牛皮纸袋样中，用铅笔填写好标签，袋内外各具一张。

(2)一个混合土样以取土1公斤左右为宜，如果样品数量太多，可用四分法将多余的土壤弃去（方法是将采集的土壤样品放在洁净的塑料布上，弄碎、混匀，铺成四方形，划对角线将土样分成四份，把对角的两份分别合并成一份，保留一份，弃去一份，果所的样品依然很多，可用四分法处理，直至所需数量为止）。

(3)采样深度，对一般土地采样深度5—30cm即可，采样时深度要垂直，上下取土量要一致，每个采样点的取土深度及采样量应均匀一致，土壤上层与下层的