五猖会诵读欣赏

城区五初中课改教学案（2012年春）

年级 七年级 学科 语文 执笔人 李铁军 审核人 毛秀敏 雷静 课题 五单元诵读欣赏《七子之歌》 课型 新授 课时 第一课时 总第 53 节 学习目标

1．了解朗诵的基本技巧：句调 重读 停顿 感情

2、着重引导学生体会儿女离开母亲“太久”，渴望回归的情感。

3、能说出浸渍在字里行间的作者的深深的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

学习重难点

能说出浸渍在字里行间的作者的深深的爱国情怀，激发学生的爱国情感。

学习过程

一、 自主学习

1、 由于作者写作时的背景与现在你们的生活有很大的距离，阅读查找相应的背景资料，在理解的基础上诵读。

2、不懂不会的字词通过工具书解决。

邶（ ）艾（ ）愍（ ）襁褓（ ）掳（ ）寐（ ）阙（ ）骸（ ）硇（ ）髁（ ）蹴蹋（ ） 3、朗读课文，找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子，在文中划出来并说明你们的理由。

二、合作交流

1、再把课文朗读一遍，结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？

2、为什么这些东西会给你震撼？

3、从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了

《五猖会》本是一个迎神赛会，在孩子的心中，这是一个节日。但我们能从作者的语言中体会到更多的只是父亲对儿子的压迫，而不是对快乐的正面描述。下面是白话文的小编为您带来的五猖会心得体会_五猖会读书心得体会【最新5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：参考 五猖会心得体会 篇一

文章借“我”与父亲就看会与背书问题起的一场微妙的“冲突”，暴露了封建社会的教育问题，指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

文章中“我”十分向往参加观看五猖会，还兴高采烈地叫工人们快搬东西，然而父亲却让“我”必须背完《鉴略》后再去，“这就似乎从头上浇了一盆冷水。但是有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着。”终于，到了太阳升的老高时，“我”不负众望，梦似的背了出来，获得了父亲的允许。然而，“我”却并没有他那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了关东的五猖会的热闹，对于我都没有什么大意思。只是一想起，“还诧异父亲何以要在那时候叫我来背书”。

事实上，文章所叙之事非常简单，一次千呼万唤而来的庙会会被父亲的不理解的束缚搅合的索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔阂。在这种封建的“吃人”的传统教育下，培养出来的孩子只能是病态的。鲁迅长大后成为了文学家、革命家，他希望通

诵读欣赏 《蝉》教学设计

垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 一、作者介绍

虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家,字伯施，越州余姚（今属浙江）人。凌烟阁二十四功臣之一，官至秘书监，封永兴县令，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。 幼年学书于王羲之七世孙，著名书法家僧智永，受其亲传，妙得“二王”及智永笔法。虞世南为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。论者以为如裙带飘扬，而束身矩步，有不可犯之色。 代表作有《出塞》、《赋得临池竹应制》、《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓住对象特点，刻画得相当传神。 二、注释

1、饮：饮用，喝 2、籍：jiè 凭借

3、緌 ：ruí，古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 4、清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 5、流响：指接连不断的蝉鸣声。 三、译文

蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉声远传的原因是因

诵读欣赏 《蝉》教学设计

垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。 一、作者介绍

虞世南（公元558～638），唐初政治家，书法家，文学家,字伯施，越州余姚（今属浙江）人。凌烟阁二十四功臣之一，官至秘书监，封永兴县令，故世称“虞永兴”，享年八十一岁，赐礼部尚书。太宗称其德行、忠直、博学、文词、书翰为五绝。 幼年学书于王羲之七世孙，著名书法家僧智永，受其亲传，妙得“二王”及智永笔法。虞世南为人沉静寡欲，志性刚烈，议论正直，深得唐太宗器重。他的书法，笔势圆融遒劲，外柔而内刚。论者以为如裙带飘扬，而束身矩步，有不可犯之色。 代表作有《出塞》、《赋得临池竹应制》、《蝉》、《奉和咏风应魏王教》等。其中后三首咏物诗分别写竹、蝉和风，紧紧抓住对象特点，刻画得相当传神。 二、注释

1、饮：饮用，喝 2、籍：jiè 凭借

3、緌 ：ruí，古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 4、清露：纯净的露水。古人以为蝉是喝露水生活的，其实是刺吸植物的汁液。 5、流响：指接连不断的蝉鸣声。 三、译文

蝉垂下像帽带似的触角吮吸着清澈甘甜的露水，连绵的声音从稀疏的梧桐树枝间传出。 蝉声远传的原因是因

苏教版七年级语文下册教学课件

苏教版七年级语文下册教学课件

常识简介

本文选自《列子 汤问》《列子》一书相传是战国时期 郑国人列御寇所著，该书中保留了

不少古代的民间故事和寓言故事。

苏教版七年级语文下册教学课件

孔 圣 人

孔子(公元前551公元前479)名丘， 字仲尼。鲁国(今 山东曲阜)人，春 秋末期思想家、政 治家、教育家，儒 家学派创始人。他 的一生言行被他的 学生编成《论语》 一书，留传于世。

苏教版七年级语文下册教学课件

课文录音朗读

苏教版七年级语文下册教学课件

预习检查dò u yú cāng

辩斗tāng

盘盂shú weì

沧沧凉凉zhì

探汤

孰为汝多知乎

苏教版七年级语文下册教学课件

自读提示

1、自由读课文，将读不准的字

画出来。 2、尽量读准句读，不读破句。范例： 一儿曰：“我以/日始出时/去人 近，而/日中时/远也。”

苏教版七年级语文下册教学课件

两小儿辩日孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日 中时/远也。”一儿以/日初出远，而/日中时/近 也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中，则 如盘盂，此不为/远者小/而/近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其

经典美文诵读主持词

敬爱的老师、 亲爱的同学们：

大家上午好！

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 刚刚过去的阳春四月，是我们南京路小学的读书活动月，学校组织全体同学开展了“经典美文创意诵读会”。

在这次活动中，全校各个班级积极参与，节目形式多样，有课本剧表演、配乐诵读、颂唱结合等。

同学们在活动中传诵着中华的名篇佳作，更在诵读中传承着中华民族的文明之根。 今天我们欢聚在这里，举行“经典美文诵读展示会”，再一次展示同学们激情澎湃的风采。

让我们用诗的语言，典藏五千年悠久的历史文化

让我们用诗的声音，演绎不朽历史的风骨铿锵

经典美文诵读展示会现在开始。

1.“一天之计在于晨，一年之计在于春 ” 在春天里，我们一起欣赏3年级5班带来的美文诵读《春》

2.（1）九万里雷霆，八万里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！这就是黄山松，请欣赏3（6）班的诗歌朗诵《黄山松》

（2）当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到“明月几时有，把酒问青天”， 请欣赏《水调歌头》》

3.同学们，朱自清是现代著名散文家、诗人，其散文朴素缜密，清隽沉郁，文笔清丽，他以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，让我们再一次跟随

诗词曲三首

一、教学目标

1．初步理解诗的炼字和初步体味诗的句法。

2．背诵这三首诗词曲。

3．进一步学一点诗的韵律。

二、教学过程设计

《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

李 白

一、导入：

复习送别的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“无为在歧路，儿女共沾巾”“又送王孙去，萋萋满别情”“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等，今天我们再来学习一首诗仙李白的送别诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》（板书：课题、作者）

二、课前热身：

李白：字太白，自号青莲居士。他是盛唐诗坛的代表作家之一，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，性格豪放浪漫。传说“铁杵磨成针”就是他小时候的故事。他的诗语言朴素，感情激荡，韵味深长，形成独特的“纵逸”豪放的风格。杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，有《李太白集》。 解题：所以这首诗一作《陪侍御叔华登楼歌》，谢朓楼：在今安徽宣州，又名北楼、谢公楼，是南朝齐谢朓任宣城太守时所建，也是谢朓高斋地。他曾在此送友，后成为宣城著名的送别之地，谢朓，是李白很佩服的南朝齐代杰出诗人。从题目上看，这是一首饯别诗，但诗中并无惜别之语。诗人李白才高志远，但他的一生却很不得意。唐玄宗天宝初年，他由道士吴筠推荐，应诏入京，

经典美文诵读主持词

敬爱的老师、 亲爱的同学们：

大家上午好！

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。 刚刚过去的阳春四月，是我们南京路小学的读书活动月，学校组织全体同学开展了“经典美文创意诵读会”。

在这次活动中，全校各个班级积极参与，节目形式多样，有课本剧表演、配乐诵读、颂唱结合等。

同学们在活动中传诵着中华的名篇佳作，更在诵读中传承着中华民族的文明之根。 今天我们欢聚在这里，举行“经典美文诵读展示会”，再一次展示同学们激情澎湃的风采。

让我们用诗的语言，典藏五千年悠久的历史文化

让我们用诗的声音，演绎不朽历史的风骨铿锵

经典美文诵读展示会现在开始。

1.“一天之计在于晨，一年之计在于春 ” 在春天里，我们一起欣赏3年级5班带来的美文诵读《春》

2.（1）九万里雷霆，八万里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！这就是黄山松，请欣赏3（6）班的诗歌朗诵《黄山松》

（2）当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总是引起无限遐想。我们自然会想到“明月几时有，把酒问青天”， 请欣赏《水调歌头》》

3.同学们，朱自清是现代著名散文家、诗人，其散文朴素缜密，清隽沉郁，文笔清丽，他以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，让我们再一次跟随

中华经典诵读五段篇目

中华经典诵读五段篇目

1．《论语》1——7则

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

曾子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也己。”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

2.《老子》一则

合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。

3.《管子》一则

一年之计,莫如树谷；十年之际，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树一获者，谷也；一树十获者，木也，一树百获者，人也。”

4.《韩非子》一则《自相矛盾》

人有鬻(yù)矛与盾者，誉其盾之坚：“物莫能陷也。”俄而又誉其矛曰：“吾矛之利，物无不陷也。”人应之曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

5.《诗经》一首《无衣》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

中华经典诵读五段

一、 《乌衣巷》

作者：刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

【注解】：

１、乌衣巷：南京，晋朝王导、谢安两大家族居住此地，其弟子都穿乌衣，因此得 名。

２、朱雀桥：今江苏省江宁县，横跨淮河。 【韵译】：

朱雀桥边冷落荒凉长满野草野花， 乌衣巷口断壁残垣正是夕阳西斜。 晋代时王导谢安两家的堂前紫燕， 而今筑巢却飞入寻常老百姓之家。 【评析】：

这是一首怀古诗。凭吊东晋时南京秦淮河上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛， 而今野草丛生，荒凉残照。感慨沧海桑田，人生多变。以燕栖旧巢唤起人们想象，含 而不露；以“野草花”、“夕阳斜”涂抹背景，美而不俗。语虽极浅，味却无限。施 补华的《岘佣说诗》评这首诗的三、四句时说：“若作燕子他去，便呆。盖燕子仍入 此堂，王谢零落，已化作寻常百姓矣。如此则感慨无穷，用笔极曲。” 这首诗据说博得白居易“掉头苦吟，叹赏良久。”自有其深意所在。

二、 《感遇·其二》

作者：张九龄

江南有丹桔，经冬犹绿林。 岂伊地气暖，自有岁寒心。 可以荐佳客，奈何阻重深。 运命唯