高中地理必修二人口迁移教案

复 习 回 顾

1、人口增长模式转变的根本原因是什么？ 人口增长模式的真正转变是通过什么实现的？ 2、世界人口问题表现是什么？3、发展中国家的人口问题、影响及解决措施？ 4、发达国家的人口问题、影响及解决措施？

第二节 人口迁移

课程标准：举例说明人口迁移的主要原因。

标准解读：(1)根据有关资料区别人口移动的两种基本形式。

(2)了解人口迁移的概念及世界人口迁移的历史过程及特点。(3)结合具体实例，分析人口迁移的原因和对环境和经济社 会的影响。

重点：人口迁移的原因及影响

思考

引起一个地区人口数量变动 的原因有哪些？

自然增长 人口 变动人口自然增长率=出生率—死亡率影响全球人口数变化

机械增长(人口迁移)人口机械增长率=迁入率—迁出率区域人口变化的重要因素，对全球人口数无影响， 但影响人口的分布。

一、人口迁移的概念和分类(一)概念： 人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。

两个地区间的移动(需跨越一定的行政区划界限)

三大要素

居住地变更(旅游、度假、出差、暂时搬迁等不属于)

时间限度 (通常为一年)

判断A

A、B、C是三个不同地区， 判断图中哪些情况属于人口迁移?A1→B1、C1→A2 B

A2A1 B1

CC1 C2

活动

下列人口移动行为中，

第一、二单元《人口、城市》检测题

一、选择题。

下图为我国西部某省人口数据统计图。近年全国人口自然增长率为0.5%左右。回答1-2题。

1.关于该生人口状况的叙述，正确的是

A.目前出生率低、死亡率低 B.人口密度十年来大幅减小

C.城市人口比重提高依靠人口自然增长 D.城市人口数量十年来增长50%以上 2.该省十年来常住人口（指实际居住在当地半年以上的人口）数量减少，其主要原因是 A.人口自然增长率下降 B.水利工程移民增多 C.省级行政区域缩小 D.劳务输出数量增加

下图表示2000-2005年我国各省（市、区）实际人口迁入率、迁出率（以5 年为统计单位，不包括）回答3-4题。

3.图中B点代表的省（市、区）在1995-1984年间是我国唯一的人口迁入迁出平衡地区，也是目前我国人口密度最小的地区，该地区典型的农作物是 A．棉花 B．甜菜 C．橡胶 D．青稞 4.图中能够反映的省际人口迁移状况是 A．迁入率最大值小于迁出率最大值 B．净迁移率小于-5%的省（市、区）多 C．净迁移率大于10%的省（市、区）少

知能提升练二 人口迁移

一、选择题

读经济发展程度与人口迁移数量的关系图(曲线表示乡村之间、城市之间、乡村到城市、城市到乡村四种人口迁移类型),回答1～2题。

1．图中曲线表示乡村之间、城市之间、乡村到城市、城市到乡村的分别是( ) A．①②③④ C．②①③④

B．①③②④ D．①②④③

2．曲线③所代表人口迁移现象,在下列城市中已有所体现的是( ) A．伦敦 C．新德里

B．巴西利亚 D．乌兰巴托

解析：1.D 2.A 第1题,在区域发展初期,城市化水平低,人口迁移以乡村之间为主；随着城乡差别的增大,人口迁移转变为以乡村到城市为主；到经济发展高水平阶段,人口迁移又转变为以城市之间为主,并且随逆城市化进程,城市到乡村人口迁移数量增加较大。第2题,曲线③代表城市到乡村人口迁移,是城市化高水平(逆城市化)阶段人口迁移特色。

读某区域图,图中箭头为目前正在进行的人口移动方向。据此回答3～4题。

3．图中人口移动的主要原因是( ) A．农民工流动 C．水利工程建设

B．道路建设 D．输气管道建设

4．对图中人口移动特点的叙述,正确的是( ) A．从人口年龄结构上看以青壮年居多 B．从人口受教育程度上看以高学历人口居多 C．从人口

第一章人口

第2节人口迁移

1.了解人口迁移的概念、类型，

2.分析影响人口迁移的原因，归纳影响人口迁移的主要因素。

3.了解国际以及我国不同时期人口迁移的特点。

1. 分析影响人口迁移的原因。

2. 归纳影响人口迁移的主要因素。

一、什么是人口迁移

（学生阅读课文总结）

定义：人口发生或改变的人口移动。

人口迁移的三个判定标准：①位移——迁出地到迁入地

②变更——跨越行政区域界线

③限度——永久性或长期性

【探究活动】

春节期间的“民工流”是不是人口迁移？请说说理由。

人口迁移的分类：人口迁移（跨越国界）、人口迁移（未跨越国界）

人口迁移使得某一区域的发生变化，这种的变化称为人口增长。

一定区域、一定时间内(通常为1年), 占总人口的比例，称为人口率，又称人口净迁移率。

人口率＞0：人口净；人口率＜0：人口净。

区域人口的变化由人口增长和增长决定。

1

2 二、人口迁移的影响

三、影响人口迁移的因素

影响人口迁移的推力因素： 等等 影响人口迁移的拉力因素：

等等 归纳影响人口迁移的自然因素和人文因素

【活动探究】

分析影响美国本土人口迁移的主要因素

1.归纳美国不同阶段国内大规模人口迁移的主要流向。

2. 任

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1 1.1 人口的数量变化(教案)

教材分析：

人口、资源和环境和发展问题是目前人类最为关注的四大热点问题。沿着人类成长的足迹探究三大问题的关系，不难发现，在人类与环境的关系中，人口是关键因素，人口问题是资源问题和环境问题产生的根源。人口数量和空间上的变化，都会引发包括资源、经济及社会等在内的一系列变化。因此，教材把人口的变化作为全书的开篇。这也正符合了高中地理课标总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”的要求。

第一节教材内容的课标要求分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。首先从数量这样一个最直观的角度来探讨人口的变化，因为目前我国和世界上的人口问题，正是由于人口增长过快引起的。并且，这一部分的基础知识，初中已有涉及，由此引入，更显得顺理成章，有助于学生对该问题有更深层次的认识和理解，进一步树立起人地关系的思想理念。

学情分析：

作为当今世界最令世人关注的四大问题人口、资源、环与发展问题，学生是具有一定的知识储备的，特别是人口及人口问题的基本知识，学生在义务教育阶段中的地理课及生物课中都已学过。但大部分学生对这个问题的认识都只是停留在表面现象上

说课

《人口迁移》说课稿

一、说教材的地位和作用

《人口迁移》是湘教版必修2的第一章《人口与环境》的第三节，《人口迁移》在本章和第二章的内容中都起着非常重要的作用。一方面它是人口增长的发展和深入；另一方面，人口迁移促进了城市的推进。因此，人口迁移是联系人口和城市两部分的桥梁，它在整个教材中起着承上启下的作用。

二、说教学目标

1、知识与技能：

（1）了解人口迁移的概念和分类，了解我国当代人口迁移的特点。

（2）理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。

2、过程与方法：

（1）通过实例对比，明确人口流动与人口迁移，国际迁移与国内迁移的区别。

（2）通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素。

3、情感、态度与价值观：

学生通过分析教材中案例影响人口迁移的原因，激发学生学习地理的兴趣，同时认识到人口迁移也是一个地区人口数量变化的原因之一，全面认识人口的发展理论，形成正确的人口观、环境观和全球意识。

三、说教学重难点

1、教学重点：人口迁移的概念、影响人口迁移的主要因素

2、教学难点：人口迁移的“推拉理论”。

四、说教法

我在这节课的教学过程中，采用了我校新授课的“探究体验式四步教学法”，即激趣定向——自学探究——交流互动——归纳提升，各项活动的安排最大限度的

第二节 人口迁移

1．举例说明不同形式的人口迁移。

2．分析图表，掌握影响人口迁移的主要因素。(重点)

3．结合实例分析，理解人口迁移对环境和社会的影响。(重难点)

[自 主 预 习·探 新 知]

教材整理1 人口的迁移与流动

阅读教材P8至P11图文内容，完成下列问题。 1．人口迁移

(1)概念：人口在地区之间迁出或迁入，并发生居住地的永久性或长期性改变的人口移动现象。

(2)分类

(3)主要影响因素

①人类社会早期：自然条件是最主要因素。

②古代农业社会：土地开垦、灾荒、战乱、宗教迫害等因素。 ③近现代社会：经济因素是最主要的因素。 (4)国际人口迁移的重要时期 ①15世纪末至16世纪初

②第二次世界大战以后 特点 人口多从发展中国家流向发达国家；永久性移民比例减少；迁移形式更加多样化 政治性的国际人口迁移急剧增加 表现 国际人口迁移的流向发生很大变化 新兴城市发展、新兴产业发展引发人口迁移 2.人口流动 (1)含义：指因工作、学习、旅游、探亲等原因临时或短期离开原居住地外出活动，而不变更户籍的人口移动现象。其强度取决于经济、文化发展水平。

- 1 -

(2)主要形式：民工流、外籍劳工。 (3)民工流的影响： 积极影响 消极影响 增强社会

高中地理必修二教案

高中地理

（必修二）

◆第一章人口的变化

◆第二章城市与城市化

◆第三章农业地域的形成与发展

◆第四章工业地域的形成与发展

◆第五章交通运输布局及其影响

◆第六章人类与地理环境的协调发展

第一章人口的变化

1.1 人口的数量变化

一、三维目标

知识与技能：

1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因

3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法：

1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期

人口增长的特征和不同地区人口增长的

差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等

分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式

的特征及差异，引导学生对不同人口增长

模式的形成转变进行分析。

情感、态度与价值观：

通过学习帮助学生树立正确的人口观

二、教学重点

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。

2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。

三、教学难点人口增长模式的转变。

四、教具准备多媒体课件

五、课时安排 2课时

六、教学过程

第一课时

新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。板书：一、人口的自然增长

（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然

人教版（新课标）高中地理必修二教案

1.1 人口的数量变化

一、三维目标

知识与技能：

1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因 3、掌握人口增长模式的判断方法。 过程与方法： 1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。 情感、态度与价值观：

通过学习帮助学生树立正确的人口观 二、教学重点

1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。 2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。 三、教学难点人口增长模式的转变。 四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 六、教学过程

第一课时

新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。

板书：一、人口的自然增长

（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）

材料一：人口出生率＝出生人口/总人口

人口死亡率＝死亡人口/总人口

人口自

高中地理 1.1人口增长与人口问题学案2鲁教版必修2

。

会问题。

高中地理 1.1人口增长与人口问题学案2鲁教版必修2

列困难和问题。因此，人口问题已是人类面临的

上述文字材料，思考人口急剧增长可能带来

展”问题。

水平状况，你能从中发现什么？

高中地理 1.1人口增长与人口问题学案2鲁教版必修2

巩固学习）

( )

高中地理 1.1人口增长与人口问题学案2鲁教版必修2

（1）上海市人口增长幅度超过全国平均增长幅度，从人口增长考虑，其主要原因