人教版九年级化学教材分析时代背景

声明1:本课件是在人民 教育出版社化学室李俊 老师课件基础上修改完 成的，在此向李俊老师 表示深深敬意和衷心感 谢！初中化学新教材分析 3

声明2:我本次国培讲座学习了人 民教育出版社化学室王晶老师、 李文鼎老师、冷艳平老师、胡美 玲老师关于人教版教材的设计意 图及特点的讲授，每次讲座都是 在我的指导教师李映兰老师的悉 心指导下完成的，在此以上老师 表示深深敬意和衷心感谢！初中化学新教材分析 4

§ 化学教科书编写的依据依据

*基础教育课程改革纲要 *化学课程标准

初中化学新教材分析

*基础教育课程改革纲要(2001)课程改革的总目标 要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社 会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； 具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公 德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有 社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、 实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应 终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的 体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活 方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代 新人。初中化学新教材分析 6

改革的具体目标(任务、结构、内容、实施、评价、管理)

课程

人教版九年级化学新教材分析演讲稿

尊敬的领导、老师您们好！

今天，我演说的是“人民教育出版社”初中化学的内容，我将从以下几方面谈谈我对新教材的认识。

一、新教材的变化：

旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样， 使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。

而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的

数字图像处理的应用与时代背景

数字图像处理是通过计算机对图像进行去除噪声、增强、复原、分割、提取特征等处理的方法和技术。

数字图像处理的产生和迅速发展主要受三个因素的影响：一是计算机的发展；二是数学的发展（特别是离散数学理论的创立和完善）；三是广泛的农牧业、林业、环境、军事、工业和医学等方面的应用需求的增长。

20世纪20年代，图像处理首次应用于改善伦敦和纽约之间海底电缆发送的图片质量。到20世纪50年代，数字计算机发展到一定的水平后，数字图像处理才真正引起人们的兴趣。1964年美国喷气推进实验室用计算机对“徘徊者七号”太空船发回的大批月球照片进行处理，收到明显的效果。20世纪60年代末，数字图像处理具备了比较完整的体系,形成了一门新兴的学科。20世纪70年代，数字图像处理技术得到迅猛的发展，理论和方法进一步完善，应用范围更加广泛。在这一时期，图像处理主要和模式识别及图像理解系统的研究相联系，如文字识别、医学图像处理、遥感图像的处理等。20世纪70年代后期到现在，各个应用领域对数字图像处理提出越来越高的要求，促进了这门学科向更高级的方向发展。特别是在景物理解和计算机视觉（即机器视觉）方面，图像处理已由二维处理发展到三维理解或解释。近年来

人教版化学教材九年级（上下册）

第一章-走进化学世界

课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩 课题2---化学是一门以实验为基础的科学 课题3---走进化学实验室 第一章小结 第二章-我们周围的空气 课题1---空气

题

解析

号

氮气 氧气，氮气，氧气点拨：空气的成分注意使用的是体积分数，1

而不是质量分数。课本32页

(1) B点拨：空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。 (2) C液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净 (3) （3）A臭氧可以用化学式O3表示，有固定的组成，属于纯净物2 (4) C 点拨：稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。故C项错误。课本32页

氮气、氧气、 二氧化碳、 水点拨：此题属于开放性习题，引导学生3

从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。课本32页

把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。 4

课本32页

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U时代背景下休闲消费行为研究

作者：陈臻祯

来源：《经济研究导刊》2013年第16期

摘 要：随着大众休闲时代的到来，休闲消费已经触及到多个产业领域，成为经济发展的重要推动力。而在新的时代——U时代的背景之下，人们的休闲消费观念，消费模式正发生改变，休闲消费正呈现出新的特征。通过文献研究、逻辑分析等方法，对U时代背景下休闲消费行为的特点、影响休闲消费行为的因素以及休闲消费模型进行研究。 关键词：U时代；休闲消费行为；影响因素；消费模型

中图分类号：F590 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）16-0140-03

美国著名的未来学者艾伦·格林菲尔德在《无所不在的信息时代来临前的黎明》一书中，提出了“Everyware”的概念。他认为，在网络无线连接的环境中，计算机将融入我们的生活。无所不在的计算技术及移动通信技术的发展成熟完成了E时代向U时代的完美过渡。在这样的“U时代”中，网络变得无所不在。现在我们正处于这样一个网络无处不在的时代，网络的普及使其在人们的日常休闲生活与消费中扮演越发重要的角色，并在一

第十章 能及其转化

（一）知识结构

（二）课时分配 共7课时

第一节 机械能 1课时 第二节 内能 1课时

第三节 探究--不同物质的吸热本领一样吗 ? 1课时 第四节 热机 1课时 第五节 火箭 1课时

第六节 燃料的利用和环境保护 1课时 复习和总结 1课时

（三）教材编写意图

1．突出能量的转化与应用，有利于培养学生科学的世界观

本章教材中打破了传统的力学和热学的界限，注意学科内各部分之间的联系，将机械能、内能和热机几部分内容整合在一块。

在本章的教材中始终贯穿着能量的转化与应用这一主线，通过逐步学习各种不同形式的能量之间的相互转化，可以使学生逐步认识到世界是物质的，物质是运动的，物质的之间是相互联系的，也是可以相互转化的，有利于培养学生辨证唯物主义的科学世界观。 2．突出科学探究的过程与方法，有利于提高学

In the 20th century，with the great development of technologies and economic，especially the WWI and WWII， western countries’ old social problems and contradictions were aggravated continuously. New problems also appeared. The two World Wars made the spirit system of western countries’ hardly collapsed.

The twentieth century is a flourishing period for the development of American literature, whose main characteristics is irrationalism presented in modernism and post-modernism accompanied with naturalism and post-realism. The f

通识教育（General Education）在欧美倡导了百余年，可谓高等教育理论中既经典又最具活力的部分，耶鲁大学的《耶鲁报告》和哈佛大学的《红皮书》等就是其最为突出的代表。在我国，高等教育的先驱们也有过很好的倡导。蔡元培先生提倡大学本科要“融通文理两科之界限”，教育家梅贻琦先生认为大学教育应以“通识为本，专识为末”。

通识教育对专业能力培养的作用

这是通识教育对专业能力培养的典型例子，那通识教育的作用究竟有哪些呢？

我认为通识教育与专业教育都是为培养全面发展的人服务的, 二者是相互促进、互为补充的。通识教育对完善学生的智能结构、提高他们的审美情趣、加强他们的创造性和适应性、促进他们的和谐发展都有着重要意义。应当指出的是, 通识教育与专业教育都是为培养全面发展的人服务的, 二者是相互促进、互为补充的, 决不存在相互对立的状态。通识教育并不否定科学教育和专门教育, 它旨在为被教育者提供“统一的知识”———和专业教育相比, 它是指更为基础的和普遍的知识, 从而是一种更为重要的知识。通识教育不仅关心如何做事, 还关心如何做人、如何生活, 以克服专门教育造成的精神世界的贫乏和人格的孱弱、分裂, 从而培养出有理想、有文化、具有健全人格体系

当代大学推行通识教育的时代背景及意义

祝燕萍

通识教育（General Education）在欧美倡导了百余年，可谓高等教育理论中既经典又最具活力的部分，耶鲁大学的《耶鲁报告》和哈佛大学的《红皮书》等就是其最为突出的代表。在我国，高等教育的先驱们也有过很好的倡导。蔡元培先生提倡大学本科要“融通文理两科之界限”，教育家梅贻琦先生认为大学教育应以“通识为本，专识为末”。

大学教育过于着重专业教育，较易培养出单视野（one-dimensional）的受教者，包括考试人、有IQ没有EQ等。近十多年以来，通识教育成为一个热门的教育议题，国内不少大学纷纷推出本科生教学改革方案和各种通识教育课程，如复旦大学的“复旦学院”、北大的“元培计划”等，试图改变传统本科生教育过分强调专业化的倾向，在本科阶段推行通识教育。

一般认为通识教育其核心精神在于培养学生适当的文化素养、科学知识、宏观视野、生命智慧、分析思辨能力、表达沟通技巧以及终身学习成长的动力。一个具备理想通识教育人格的学生，将不只拥有人文社会及自然科学的基本知识，更重要的是能够批判反思，了解自我存在的意义，尊重不同生命与文明的价值，对宇宙充满好奇，并知道如何进行探索。

在当

浅谈在网络时代背景下的新闻编辑思维 作者：吴采芬

来源：《科技创新导报》2011年第36期

摘要：在网络时代背景下，人们正处在一个“知识爆炸” 的世界之中，信息网络快速发展，面对来自于各个方面不同渠道的各种信息，是否能够以最快的速度和最高的效率来得到并利用对自己有用的信息显得尤为重要。基于此，在网络时代背景下的新闻编辑面临着非常严峻的挑战，这就要求在网络时代背景下的新闻编辑具备相适应的思维。

关键词：网络时代；新闻编辑；思维

中图分类号：G213 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2011)12(b)-0000-00 1引言

在当今时代，我国的网络新闻编辑的数量正在变得越来越多，然而，他们的整体素质仍然需要得到不断提高。在网络时代背景下的新闻编辑一方面应该具备扎实的理论基础，另一方面，也必须掌握足够的操作技能。因此，新闻编辑除了应该具备一般的技能之外，他们也应该具有在网络时代背景下的新闻编辑思维。本文对此进行了详细的探讨。

2在网络时代背景下的新闻编辑思维

（一）对于新闻事实进行多方位透视的立体思维

在网络时代背景下，新闻内容的覆盖面是非常广泛的，这就要求网络新闻编辑具备对于新闻事实进行多方位透视的立体思维，能够从不同的视角和方