购物中的折扣问题听课反思
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购物中的折扣问题2
小学数人教版六年学数学级下册
物中购的折问扣题薛娅蕾 津孟县第实一小学
验一
复、习引1入、“件一物打品九出售”表示什么意折思?表 示实售际价原是价的09%2、 只式不列算计。六五 折折七八八折原:价0800.现 价 :08x65
%原:1价50.00现 :价1 05x07
%价:3原500.现价 : 3x58%8mjysx
二、导引究探款品某服牌装促销搞动,在活A商场打折五销,售 B商场按“满在010元5减元”0方的销售式。买要一条标价 302元这种品的牌上的衣。A商场和B商场分 别是什么动活
?mysj
x二
引导、究某探款牌品服搞促装销活,动在商场打五A折售销,在B 商按“满场100减元0元5”方的式售。要销买条标价 23一元0的这品牌种的衣。上
满100“减元0元” 是5什么意思?
mjys x
、引二探导究某品款服牌装促销活动,搞A商场在五折打售,销在 B场按“满10商0元50减”元的方式销售要。一买标价条2 30元的种品牌的上这。 (1衣在)A、B两个商场,各买应付少多钱 (2)选择?哪商个更省钱?场mjsyx
三、合综用应1某、牌品旅游的搞促销活鞋,在动商场A“按满10元0减4 0元”的式销售,在B商方场打六销折。售妈准妈备给小 丽买一标双价120元的这
《折扣问题》教学设计 公开课设计
《折扣问题》教学设计
东方市江边中心学校 蔡能周
教学内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第8页例4及相关练习。 教材简析:
在学习这部分内容之前,学生已经学习了“纳税问题”和“利息问题”,掌握了\求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。例4主要结合折扣的知识,教学“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的简单实际问题。 教学目标:
1、在具体情境中,认识折扣的含义,知道打折在日常生活中的应用, 学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的实际问题以及与打折有关的其他实际问题。
2、在探索解决问题的过程中,进一步体会百分数问题的内在联系,加深对百分数表示的数量关系的理解。
3、进一步增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯,让学生感受到生活中处处有数学,增强学生学好数学的信心。 教学重点:
理解现价、原价、折扣三者之间的关系,学会“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的基本思路和方法。 教学难点:
理解现价、原价、折扣三者之间的关系,并用来解决实际问题。 教学过程:
1
一、创设情景,引入新课
1、谈话:刚开学时,大家去书店买书吗?买什么书?多少元?有打折吗?打几折?这节课,我们继续学习百分数
《折扣问题》教学设计 公开课设计
《折扣问题》教学设计
东方市江边中心学校 蔡能周
教学内容:
苏教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第8页例4及相关练习。 教材简析:
在学习这部分内容之前,学生已经学习了“纳税问题”和“利息问题”,掌握了\求一个数的百分之几是多少”的基本思考方法。例4主要结合折扣的知识,教学“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的简单实际问题。 教学目标:
1、在具体情境中,认识折扣的含义,知道打折在日常生活中的应用, 学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的实际问题以及与打折有关的其他实际问题。
2、在探索解决问题的过程中,进一步体会百分数问题的内在联系,加深对百分数表示的数量关系的理解。
3、进一步增强学生独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验的习惯,让学生感受到生活中处处有数学,增强学生学好数学的信心。 教学重点:
理解现价、原价、折扣三者之间的关系,学会“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的基本思路和方法。 教学难点:
理解现价、原价、折扣三者之间的关系,并用来解决实际问题。 教学过程:
1
一、创设情景,引入新课
1、谈话:刚开学时,大家去书店买书吗?买什么书?多少元?有打折吗?打几折?这节课,我们继续学习百分数
百分数之折扣问题63999
v1.0 可编辑可修改
1 百分数之折扣问题
一、基础知识讲解:
原价×折扣=现价现价÷折扣=原价现价÷原价=折扣先提价a%,再降价a%(降价时单位1变大),现价比原价低。
先降价a%,再提价a%(提价时单位1变小),现价比原价低。
二、考试冲刺:
1、填空
八折=()% 九五折=()%
40%=()折 75%=( )折
2、列式计算
①买一件T恤衫,原价80元,如果打八折出售是多少
元
②有一种型号的手机,原价1000元,现价900元,打
几折出售
3、老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤,因为这
条牛仔裤正在打7折销售,这条牛仔裤原价多少元
4、一本现价元,比原价便宜1、6元,这本书是打几折
出售的
5、一台液晶电视6000元,若打七五折出售,可降价多
少元
6、国庆商场促销,一套西服打八五折出售是1020元,
这套西服原价多少元
三、能力提升
例题1 一种矿泉水,零售价每瓶卖2元,生产厂家为感谢广大顾客对展开买四赠一大酬宾,生产厂家的做法优惠了百分之几
练习1 一大型商场开展促销活动,某商品标价120元,现“买三赠一”或“八折优惠”,小明现需要购买8件,怎样购买合适
例题2 一批电冰箱,原来每台售价2000元,现促销打九折出售,有一顾客购
《列方程解决问题》的听课反思
《列方程解决问题》的听课反思
济渎路小学部 李国亮
《列方程解决问题》是在学生学习了等式的性质,并会解简单方程的基础上,将方程知识应用到实际问题中。列方程解决实际问题既是解决问题的一种策略,又是十分重要的数学思想方法,对以后的数学的学习发挥着基础作用。听了赵老师的这节课,我有以收获:
1、直接导入,复习扎实。不拖泥带水,使学生既明确了本节课的学习内容,又做好了新课的知识铺垫。
2、教学时教师引导巧妙,起到了启发学生思维的作用。本节课,是学生第一次学习列方程来解决实际问题。例题的讲授,赵老师是一步步进行的:先让学生仔细观察例图,从图中找到相关数学信息;让一名学生试着解决问题,然后让学生根据这个算式尝试表达出数量关系,在学生很困惑的时候,赵老师用“每个数表示什么数量?”让学生恍然大悟,接着让学生分析能反映数量之间关系的语句,交流数量关系式,并通过幻灯片展示;然后引导学生列方程、解方程、检验;最后小结,归纳出列方程解决实际问题的一般过程。这里充分体现了教师的主导作用。学生的主体性在本节课中也得到了充分的体现,列方程,解方程,检验这样的过程都是由学生去完成的,使学生在独立的解题过程中,理解所学内容。
3、教师师能及时利用学生的意外错误,转化成教育
听课反思
听课反思
听课反思
听课反思 豫灵二中 丁海军 有机会听了几节教学标兵的体育展示课。从这些课中我感受到,教学中有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活动,让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来达到体育锻炼目标,让学生体验上体育课的乐趣,这不仅能充分发挥体育教学的教学思想,而且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦,并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
一、创设情景,激发情感。 人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前弯道跑教学中这样讲到,同学们,今天我们来看这个水桶。同学们一听这有什么稀奇的,都向水桶看去。这时老师又说了,水桶里有半桶水,原地提着水桶原地转水会出来吗?这下强烈的好奇心可把学生吸引住了。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道德品质。
二、让音乐走进课堂,促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来锻炼身体的,这是很多人给体育
《折扣》教学设计及反思
《折 扣》教学设计及反思
【教材分析】
折扣是百分数在生活中的具体应用,与人们的生活密切相关。折扣是本套教材新增加的内容,是商品经济中经常使用的一个概念,与人们的生活联系密切,因此本册教材把它和纳税、利率一起安排在百分数的应用中。教材通过设置商场店庆,商品打折销售的情境引入“折扣”,说明打折的含义,并通过例题教学与折扣有关的实际问题。由于学生在前面的学习中掌握了求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法,因此教材重点放在让学生理解“折扣”的基础上自主解决问题。 【学情分析】
“商品打折”对于学生来说并不陌生,现在的学生都有过商品打折的生活经验,但学生对“折扣”意义的理解是不够的,他们只是对折扣有一个表象的认识,因此本节课的重点应放在让学生理解“折扣”的意义上。 【教学设想】
《折扣》是新课标人教版六年级上册第五单元《百分数》中解决百分数应用题中的一个内容。折扣是商品经济中经常使用的一个概念,是百分数在生活中的具体应用,因此与人们的生活密切相关。本节课的教学设计力图体现“尊重学生,体验创新”和“关注生活,注重实效”的教学理念。在新课程的理念下使用教材,一方面,教材本身固有的学习要求还是应当达到的,另一方面,要使学生真正成为学习的
主体,使他们能够自
《故都的秋》听课反思
《故都的秋》听课反思
《故都的秋》听课反思
汪老师,是学校语文教研组的组长,为人谦和,经验丰富,德高望重。今天,我听他讲《故都的秋》,有四点我得好好学习。
第一,汪老师文化底蕴厚实。
古代文人墨客,有哪些悲秋、赞秋的诗句,汪老师能够信手拈来,脱口而出。王维的、杜甫的、白居易的、杜牧的??他一字不落地背出来。唐诗宋词,我曾背过百首,由于没有经常复习,现在很多都忘了,惭愧,我的记忆力比不上汪老师的。
对作者郁达夫的了解,汪老师知道得很多。郁达夫的代表作《沉沦》《春风沉醉的晚上》,汪老师介绍时不是一带而过,而是具体讲了作品的主要内容,这样的讲解,可以使学生对作家作品有更多的了解,拓展了知识面,增加了趣味性。
博闻强识者,文化底蕴厚实也。
第二、汪老师会设置学习问题。
为了调动学生学习的积极性,汪老师采用了“一学二练三考核”的教学方式,让学生分组学习,鼓励他们讨论、发言。讨论,得有话题(问题),于是汪老师预设了很多问题。这些问题,有难有易,好。举一例:
秋天,香山红叶很美,郁达夫为什么不去赏玩?为什么不去写它?
第三,汪老师善于点拨教学难点。
故都的秋,有“清、静、悲凉”的特点,郁达
折扣纳税利率问题
折扣 问题(1)
一、填数
①四折是十分之( ),改写成百分数是( )。 ②六折是十分之( ),改写成百分数是( )。 ③七五折是十分之( ),改写成百分数是( )。 ④九二折是十分之( ),改写成百分数是( )。 二、判断:
① 商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”,即标准量。( ) ② 一件上衣现在打八折出售,就是说比原价降低10%。( ) 三、填空题
1.一只钢笔原价30元,现打8折出售,现售价是( )元. 2.一个书包,打9折后售价45元,原价( )元.
3.某件商品进价100元,售价150元,则其利润是( )元,利润率是( ). 4.一件服装标价200元,按标价的8折销售,该服装买( )元. 5 七折=( )% 九五折=( )%
6、一件商品打九折,就是说只卖原价的( )%。所以现价=( )× 90% 7、(1)一种衣服原价每件80元。现在打九折出售,每件售价多少钱? (2)一种衣服现在打九折出售,现在每件卖
详解固定资产进项税抵扣问题
1. 详解固定资产进项税抵扣问题
一、固定资产进项税的抵扣仅限于一般纳税人
新《条例》规定:“在中华人民共和国境内销售货物或者提供加工、修理修配劳务以及进口货物的单位和个人,为增值税的纳税人,应当依照本条例缴纳增值税。”因此,非增值税纳税人,即从事《营业税暂行条例》规定劳务的企业,比如交通运输、建筑、金融保险、邮电通信、文化体育、娱乐服务企业购进的设备等固定资产,其进项税不允许抵扣。
其次,我国将增值税纳税人分为一般纳税人和小规模纳税人。小规模纳税人按3%的征收率计算当期应纳增值税额,只有一般纳税人按照“应纳税额=当期销项税额-当期进项税额”的公式计算当期应纳税额。可见“进项税”是针对一般纳税人的特有概念,因此一般纳税人购进固定资产其进项税额在符合新《条例》及国家有关规定的前提下,才可以抵扣。小规模纳税人购进固定资产其进项税在任何条件下均不允许抵扣。 第三,要正确理解进口货物应缴纳的增值税和增值税进项税抵扣之间的关系。新《条例》规定进口货物的单位和个人为增值税的纳税人,怎么理解呢?这里的单位和个人,既包括从事销售货物、提供加工、修理修配的单位和个人,也包括从事《营业税暂行条例》规定劳务的单位和个人,只要这些单位和人通过中华人民共和