人教版小学数学三年级上册笔算乘法教案

三年级数学笔算乘法教案

一、教学目标：

使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。

培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。

培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

难点：培养和提高学生的计算能力。

（一）、回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。

1、回忆交流

师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？…… 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、讨论归纳，明确算法，理清算理

师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。

每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。

师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

师生一起来说算法，并理解算理。

师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

（二）、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

6×4 =

三年级数学笔算乘法教案

一、教学目标：

使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法，能正确地进行计算，提高学生的计算能力。

使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。

培养学生的合作意识和体会成功的快乐。

初步培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

二、教学的重、难点：

重点：使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法并熟练地计算。

培养学生的计算能力，提高计算的准确率。

难点：培养和提高学生的计算能力。

（一）、回忆交流，讨论归纳，明确算法，理清算理。

1、回忆交流

师： 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容？……

师：对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，那每天学习都一样吗？…… 请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。

2、讨论归纳，明确算法，理清算理

师：你会计算这几种乘法题吗？你能说一说多位数乘一位数笔算乘法的计算方法吗？小组内互相说说，师巡视指导。

每个小组选一名代表汇报。师据学生汇报板书计算方法。

师小结：同学们说得不错，虽然有些还说不完整，但已有一些进步了。

师生一起来说算法，并理解算理。

师：看来同学们已经掌握了计算方法，下面我们就算一算。

（二）、强化练习

1、口算铺垫（开火车）

6×4 =

笔算乘法（不连续进位）

教学目标

1.通过解决一共有多少本连环画的生活情境，借助小棒图，理解“满十进一”的道理，进而类推“满几十进几”的算法；结合操作，探索进位笔算竖式的写法。

2.在教师的引导下，借助估算粗略判断计算结果是否正确，体会估算的价值；通过迁移类推，掌握连续进位的计算方法。

3.通过讨论交流，归纳出“多位数乘一位数”的计算法则。会利用多位数乘一位数的计算方法解决生活中的实际问题。

教学重点

掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确进行计算。

教学难点

连续进位的笔算乘法

教学准备：课件

教学过程

一、情境创设,导入课题

同学们平时都喜欢看什么课外书呢?(学生自由谈)老师知道你们平时最喜欢我们的图书角了,那里有同学们喜欢的各种书籍。学校组织的读书汇报会的时间又要到了,老师打算再充实一下我们的图书角,你们希望老师再买些什么类型的书籍呢?(学生谈)老师借助同学们说到的连环画展开谈话:老师也打算买些大家都喜欢看的连环画,昨天老

师去书店挑选了3套,一套连环画有16本,这样我们的图书角就可以增加多少本书了?同学们帮老师来算一算吧。

二、自主探究，学习新知

1.引入新课，教学例2。

16×3=

教师：为什么要用乘法算？说说算式的含义。

2.探究“16×3”的笔算方法

课题 笔算乘法 课型 新课 教学1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 目标 2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 教学掌握笔算方法并正确计算。 重点 教学解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 难点 教具准备 教 学 设 计 一、 学前准备 1、口算。 52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。 41×7 二、探究新知 1、学习教材第46页例1. 教 出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什学 么。 过 （王老师去书店买书，买了12套，每套书有14程 本，她在想一共买了多少本） 让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式） 指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？ 组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代表说出本组的想法，展示各组不同的计算过程和结果。 教学反思 例1主题图、彩色笔 例：14×10=140（本） 14×2=28（本） 140+28=168（本）或14×12=168（本） 有些学生会想到把12

笔算除法

一、创设情境，生成问题。 (一)问题引入 1、引发设疑：

师：孩子们，我们的课要从老师儿时的疑问开始：看！这是加法算式，竖式是这么写的；减法的、乘法的。加、减、乘的竖式都是这个样子的，小的时候我就想：除法的竖式该这么写！而老师却教我们这样写！这样写得道理是什么呢？（ppt）

师：从孩子们的眼神告诉老师，大家也是有疑问的。 2、解决问题：

（1）分析原因，讲清算理

师：有疑问我们就得想办法解决它！我们的数学是讲道理的。我们把这两个算式请出来，看看哪一个更有道理。

师：有困难找...对！我们老朋友--小棒来帮忙。这是...12根小棒，平均分成2份，每份是6根。

师：原来的12根呢？对！分走了，分成了？（2个6），原来的还剩几根？（0）ppt出示分的过程。

（3）师：孩子们你们说，哪一个算式更有道理呢?（对！左边的竖式表示出了分走的12根和没有剩余的过程，而右边这个竖式，它没有完整记录平均分的过程）

师：哦！现在我终于知道了：老师为什么非得教我们这样写竖式的道理：除法竖式这样的写法，不但算出结果，还完整的记录了平均分的

过程。而这个呢，只有结果，没有表示出平均分的过程。我们就把它请走吧！

师：嗯我们的数学是讲道理的！（p

第4单元 两位数乘两位数

第4课时 练习课

【教学目标】

1、巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。 【教学重难点】

重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。 【教学准备】 计算题卡片 【教学过程】 一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20 32×40 51× 70 63×30 72×10 巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。 2、复习两位数乘两位数的笔算。

12×44 32× 13 42×11 21×23

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、巩固练习

1、笔算。

最新部编本优质教案、试卷

第4单元 两位数乘两位数

第3课时 笔算乘法（不进位）

【教学目标】

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。 【教学重难点】

重点：掌握笔算方法并正确计算。

难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。 【教学准备】

例1主题图、彩色笔 【教学过程】 一、学前准备 1、口算。

52×10 43×30 12×40 31×20 17×20 2、笔算并说出计算过程。

41×7

二、探究新知

1、学习教材第46页例1。

出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。 （王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买了多少本）

让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式）

指导：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？

组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果记录在练习本上，然后各组选代

三年级上册笔算乘法过关练习（1）

41X 2= 23 X 3 =

41 23 143

X 2 X 3

26X 3= 414 X 2=

26 414 28

X 3 X 2

474X 6= 307 X 3= 474 307 167 X 6 X 3

195X 3=129 X 7 = 195 129 608 X 3 X7

102X 4=207 X 8 = 102 207 55 X 4 X8

530 X 4=900 X 6 = 530 900 540 X 4 X 6 143

X

14

<3=14

X

X 7 =

7

28 X 7 =125 X 3 =

125

X

'

7 X 3

167 X 6=728 X 7 = 728

X6 X 7

608 X 3 =510 X 7= 510

X3 X 7

55 X 4 =376 X 9=

376

X4 X 9

540 X 7 =306 X 9= 306

X7 X 9

三年级上册笔算乘法过关练习（2）

班级: ________ : _______ 学号：_____________ 成绩：____________ 56 X 4 =637 X 6=345 X 2=75 X 8

56 637 345 75

X 4 X 6 X 2 X 8

47 X 5 =380 X 5=58 X 7 =557

三年级上册数学连续进位笔算乘法练习题

Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

三年级上册数学连续进位笔算乘法练习题

一、填空题

1、35×4表示（）个（）连加，也表示（）的（）倍是多少。

2、25的4倍是（），24的5倍是（）。

3、6个418的和是多少列式与得数是（）。

4、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

74×3○200 24×5○120 24 ×4○12 ×8

二、用竖式计算

（1）37 × 5＝（2）83 × 7＝（3）48 × 5＝

（4）52 × 6＝（5）243 × 6＝（6）329 ×4＝

（7）128 × 4＝（8）526 × 3＝（9）426 ×3＝

（7）218 × 3＝（8）326 × 5＝（9）189 ×6＝

三、解决问题

1、湖边种着5排柳树，每排有73棵。一共大约有多少棵

2、六年级有37个同学为新生做小红花，每人已做了4朵，如果再做68朵，就可以送每位新生1朵。今年共招新生多少人

3、跑步小组有女同学18人，男同学有17人。武术小组的人数是跑步小组的3倍，武术小组有多少人

4、为美化校园环境，学校栽了39棵桂花树，29棵松柏，栽的樟树的棵数是桂花树和松柏总数的5倍，栽了多少棵

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写？下面是小编辛苦为大家带来的三年级《笔算乘法》的优秀教案【精选3篇】，希望可以启发、帮助到大家。

篇一：笔算乘法教案 篇一

教学内容：

人教版三年级下册第四单元“两位数乘两位数笔算乘法”。第46页—47页例一、做一做和练习十第3题。

教学目标：

1、经历探索两位数乘两位数（不进位）口算和笔算方法的过程，理解算理，掌握算法。

2、通过自主探究、讨论交流等方式，借助点子图，初步培养学生数形结合的思想，体验解决问题方法的多样化。

3、学生在自主探究、寻找方法及解决问题的过程中，体验成功的喜悦，使学生增强学习数学的兴趣感。

教学重点：

使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数。

教学难点：

解决两位数乘两位笔算时乘的顺序和第二部分积的书写位置。

教学过程：

一、口算铺垫，引入新课。

师：在今天上课的一开始，请同学们来看黑板上这几道题，直接口算哪些题你会算？（22×3= 14×2= 14×10= 31×10= 14×12= ）第一题会算吗？（生：会）等于多少？第二题、第三题、第四题分别等于多少？第五题会算吗？（