我的课改故事小学数学

我的课改故事

我校实施课改（采用“五步三查”教学模式）近一年半时间，在这条路上我从怀疑到尝试、从尝试到肯定，再到喜欢，从情感上我经历了比较痛苦的煎熬，但现在的我很自信，是课改给了我自信，是课改给我带来了快乐，慢慢摸索适合自己，并适合学生的课改之路。 我的情感改变 在课改过程中遇到了许多的困惑，课改提出的一些新理念，比如，“以学生为本，把课堂还给学生的理念”，也让我不知道如何操作是好。以前近三十年的教学，我是这样做的：精心备课，专研教材，上课有激情，课堂上我都把每个知识点都讲解得很清楚，生怕有什么没讲到的，没讲明白的，而且还利用大量的课余时间给学生补差补缺，因为我是城区家长公认的好老师，转变我在课堂上角色就成了我最痛苦的一件事，但我不气馁，认真听专家报告，致细揣摸课改区老师的课，经过摸索和努力，现在我的课堂教学基本还给了学生，我让学生在课前预习，培养学生的自学能力；通过对子交流、小组交流，培养学生合作学习能力；通过学生的展示，培养学生的表达能力。通过这样的教学方式不但能够调动学生在课堂上学习的积极性而且我们老师也不再像以前那么辛苦、那么累了。学生与我在课改中共同成长，不断自信。 我的学生的改变 课改让我们所有的人都在改变。以前，我在教

小编：欢迎阅读与支持，如果喜欢记得常来！内容简介：生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经... 觉得不错就继续看完以所有内容吧！

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【一】：书和我的故事

生活中，有一种收获，让人一生受益，那就是读书的收获；人生中，有一种经历，让人难以忘怀，那就是读书的经历。是读书，让我在朦胧的世界中，懂得许多道理，学会如何做人于是，在我的人生之旅中就有着许多让人回味的关于书和我的故事。

可是，就是因为我爱看书，还发生过不少有趣的故事。你肯定会问，读书怎么会闹出有趣的故事呢？我记得，那是一个星期天的中午，妈妈在家烧饭，忽然发现没盐了，就让正在看书的我去买包盐回来。我一边走，一边思考，书中的故事接下来会发生什么，我满脑里都是关于书中的故事。我走到小店，整个人还沉迷在书的故事里，以至于我看到一袋类似盐的包装，就马上买回来，因为我迫不及待想知道故事中接下来发生的事了。我回到家，当我把“盐”拿给妈妈看时，妈妈顿时哭笑不得，我感到很奇怪，问妈妈为什么。妈妈用手指着“盐”的包装袋，我恍然大悟，也禁不住笑起来，原来，我把盐买成白糖了。

虽然读书让我闹出

征文

我与课改同行

通讯地址：沁源县王陶乡王陶小学 邮编：046511 自从参加课改以来，我走过了从陌生到熟悉，再到热爱的心路历程。通过教学实践，我深深地认识到教育的目标、价值，主要通过课程来体现和实施。因此，课程改革是教育改革的核心内容。新的课程体系将改变学生的学习生活和学习方式，也将改变教师的教学生活和教学方式。新课改可能会改变学生的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生机和活力，教师将与新课程同行，将与学生共同成长。两年来的新课改实验使我深深地认识到： 一、 新课改中教师角色要发生变化： 过去的教师只是知识的传授者，

而新课改则要求教师是学生学习的促进者。教师要促进学生以能力为中心的整个个性和谐、健康的发展。教师不仅是学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。这就要求教师一方面不能仅仅向学生传授知识，而要真正引导学生沿着正确的道路前进。并且在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进；而另一方面教师要成为学生健康的心理、健康品德的促进者，引导学生自我调适、自我选择。

教师还是新课改中教育教学的研究者，旧的教学思想和教学模式已根深蒂固，要想适应新课改的要求就必须打破传

初中数学课改

浅析初中数学课改

基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇,不仅要改变我们的教育观念,而且要改变我们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。结合自己多年的所见所闻和对新课程的理解,就在新课标实施过程中存在的局部问题,谈谈自己的观点。

一、不能只求“表面热闹”的课堂教学

有的教师上课表面看起来课堂气氛异常活跃,盲目追求课堂教学中提问题的数量,一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析;还有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”,也就是说,没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与,是实质性参与还是形式性参与。其实,教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

二、不能过于追求教学的情境化

教学情境是一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学环境。创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。但部分教师过于注重教学的情境化,为了创设情境可谓是“冥思苦想”,好像数学课脱离了情境,,

我的英语课改小故事

柳泉镇团亭小学 张颖

我从事英语教学工作已有一段时间了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式 , 效果不错。主要体现在以下方面：

在英语课堂中我采用多样化活动教学，效果很好。所谓多样化活动教学就是把音乐、简单的舞蹈动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地“活”起来。 俗话说 “兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。首先在课前，我是以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。对于低年级的同学来说，他们爱表演，所以我给每首歌都编了简单的动作，尽管有些动作很简单，但是学生却很乐于参与。我也曾让他们根据歌曲的意思自己编动作，孩子们更是喜欢，甚至有些孩子编的动作比我编的还要好。对于低年级的学生来说，他们活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂堂组织形式了。对于游戏，孩子们也是乐此不疲的，我在平常的英语教学中， “猜一猜”、“传话筒”、“模仿秀”、“吊小人”等游戏都是

常做的。我在设计游戏时还要考虑到游戏的难度及适用度，尤其是一些具有挑

我和书的故事

俗话说 “读书破万卷，下笔如有神。”书是人类的无声老师，也是人类的好朋友。书可以让我们得到知识和乐趣，受到潜移默化的熏陶。读书还会改善我们为人处事的质地，不断加厚和刷新我们的人文底色，提高我们的文化品位，陶冶我们的审美情趣。小时候的我就和书结下了不解之缘。

孩提时的我不知书是用来干什么的，只知道书比较厚，有字，有的还有图。一次，我看见姐姐正在看一本童话书，叫《十八个童话女孩子》，封面上画着许多个漂亮的女孩，这么美丽的画面不禁一下子吸引住了我的眼球。于是，我便死缠烂打地求姐姐把书借给我看，姐姐看着那正在读学前班的我，居然答应了，并再三嘱咐：“这书是我同学的，别撕烂了，星期六还给我。”我高兴得活蹦乱跳，把姐姐说的话全都抛到九霄云外去了。回家的路上，正赶上大雨，我把那本新书抱在怀里，用双手遮住，不料，快到家时，我跌了一跤，活脱脱一只泥猴子，可我顾不得擦，就把书拿回家擦干净，然后放在取暖器上，自己才去洗脸。后来，书是干了，可是，却皱了，就像老人脸上有多了一些皱纹一样。

我心里非常着急，不知该怎么办，于是，我托妈妈给姐姐说，让她送给我。这下，我可放心了……可当我再次打开书，却发：上面的字迹明显变得模糊，图也褪了色，我：反正也是我的了，不如在上面

内容简介：书是人们生活中的良师益友，是人们的精神粮食。我和书之间有很多的故事。有一次，妈妈说她要去外婆家办点儿... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

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第一篇：我和书的故事

书是人们生活中的良师益友，是人们的精神粮食。我和书之间有很多的故事。

有一次，妈妈说她要去外婆家办点儿事，要办完才能回来，让我在家里把作业写好，午饭就自己解决。

我在写作业时，看了看旁边的《女生日记》，哎，我就是抵不住书的诱惑，想：今天是星期六，反正明天还是可以写的嘛！不写了不写了！

于是，我急忙打开书，一页、两夜，我像一匹饿狼贪婪的读着，我很快乐。

时间似乎只过了十几分钟，我看了一下手机。呀！已经下午一点了，我的午饭还没吃，我怎么没有感觉到饿呢？！

我急忙跑到厨房，把鸡蛋打了，再把剩饭倒到另一个碗里，往锅里放油，把火开了，再把剩饭和鸡蛋倒到锅里，翻了几下，盖了锅盖。我又拿起书，坐在沙发上读着，过了十几分钟，我正为书里主人公的悲欢离合牵肠挂肚，突然想到锅里还有蛋炒饭呢！我急忙放下书，奔向厨房。

阿哦！结果你们应该都想到了吧！没错，正是烧焦了！

哎！没办法，我只好把自己的“杰作”吃了，谁让我对书那么着迷呢！！

书就像我的伙伴，

弋阳县漆工镇中心小学小学

课改培训方案

一、指导思想：

以邓小平“三个面向”教育思想和《义务教育法》为指针；结合新一轮基础教育课程改革的要求和我镇教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革。培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“一帮一”工程，强化青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师从奉献型向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施： （一）教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会

小学数学课改教学的点滴体会

《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”学生在教师指导下，积极主动参与课堂活动，发现问题、探究问题、解决问题，从而掌握数学知识、技能，发展能力，形成积极、主动的学习态度，身心也获得健康发展。 一、教学即生活

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生生活实际，从学生生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观摩、操作、猜测推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发队数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”教学时，教师要从学生的生活实际出发，创设学生熟悉的、喜闻乐见的生活情境或游戏活动，引导学生用数学眼光看待周围的事物，发展、探究、解决数学问题。简单地说，在数学活动中要有数学思考的含量。数学活动不是一般的活动，而是让学生经历生活化过程的活动。例如：“比较”这一单元的“多少”“大小”“高矮”'\\轻重'\等内容都是生活中的数学问题。又如在学习《生活中的数据》时，让学生设计一个调查表，记录自己家庭一周内每天丢弃的塑料袋数量，一年内丢弃的塑料袋数量，让学生估算如果将全班同学

内容简介：从古至今，大凡文人墨客，无不喜欢读书。我也爱好读书，为了配合我的爱好，家里也摆放了大大小小的书柜。每... 如果觉得不错，就继续查看以下内容吧！

本文《我与书的故事小学作文》由小编推荐，供大家学习参考！

第一篇：我与书的故事

从古至今，大凡文人墨客，无不喜欢读书。我也爱好读书，为了配合我的爱好，家里也摆放了大大小小的书柜。每一本书，我都好好的珍藏，生怕弄坏了他们。

记得有一次，学校发下了文学报刊。我接到报刊后爱不释手，如获至宝，一拿过来便看了起来。我十分喜欢，便又拿回了家。我因为沉迷于书里，并没有开始写作业，总想着，马上就看完。可就当我看到精彩之处的时，却听到了妈妈的吼声：“你在那里看什么课外书，还不赶快写作业！”我一听，便知要“大难临头”了，赶忙将书藏入书包里，拿出作业，装作若无其事的继续写作业。但是，这些事情却被赶来的妈妈看在眼里。当我心平气和的坐在桌子前，一转头，便看到站在门口的妈妈。妈妈走过来，搜出藏在书包里的报刊，“擦”地一声，把报刊撕成了两半。我顿时惊呆了，随即，眼泪却忍不住掉下来。妈妈只是把我训斥了一番，就去做饭了。我心疼地拿起报刊，想要粘起来却怎么也粘不起来。为此，我心疼了好多天。

进入了六年级，课余时间少了，但我仍保留着挤