韩愈《听颖师弹琴》

听颖师弹琴拼音版注音、翻译、赏析(韩愈)

听颖师弹琴拼音版注音：

nì nì ér nǚ yǔ ，ēn yuàn xiāng ěr rǔ 。

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。

huà rán biàn xuān áng ，yǒng shì fù dí chǎng 。

划然变轩昂，勇士赴敌场。

fú yún liǔ xù wú gēn dì ，tiān dì kuò yuǎn suí fēi yáng 。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。

xuān jiū bǎi niǎo qún ，hū jiàn gū fèng huáng 。

喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。

jī pān fēn cùn bù kě shàng ，shī shì yī luò qiān zhàng qiáng 。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。

jiē yú yǒu liǎng ěr ，wèi xǐng tīng sī huáng 。

嗟余有两耳，未省听丝篁。

zì wén yǐng shī tán ，qǐ zuò zài yī páng 。

自闻颖师弹，起坐在一旁。

tuī shǒu jù zhǐ zhī ，shī yī lèi pāng pāng 。

推手遽止之，湿衣泪滂滂。

yǐng hū ěr chéng nén

听颖师弹琴

韩愈

教学目标： 1.诵读该诗，把握音乐的节奏及感情变化。 2 .学习作者描绘音乐的方法。

整体感知 本诗可以分几个层次? 每一层次写的什么内容?

第一层: 描写琴声。【前5行】 第二层: 听琴感受。【后4行】

轻柔缠绵婉转 昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 昂扬雄壮或激昂高亢 划然变轩昂， 勇士赴敌场。 舒缓悠扬 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 和声中主调高扬 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。 由高转低戛然而止 谦虚衬托音乐 嗟余有两耳， 未省听丝篁。 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 情感烘托琴声波澜起伏 音乐效果 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠！ 渲染琴技的高超

诵读诗歌感知音乐美1.体现出音乐节奏的变化 2.体会作者的感受(感情)

结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？

手法+分析+效果

小结：这一部分，通过生动贴切 的 比喻通感 手法，描写了颖师弹奏 的琴声变幻莫测，把琴声的阴阳刚 柔、高低起伏、腾挪转折，充分地 以形象化的语言摹拟出来，使人完 全沉醉在丰富优美的琴声中。

“颖乎尔诚能，无以冰炭置我 肠。” 这就是说：你的弹奏本领太高强了， 直使我的心 时而如火热，时而又如冰 寒。我的感情

听颖师弹琴

韩愈

教学目标： 1.诵读该诗，把握音乐的节奏及感情变化。 2 .学习作者描绘音乐的方法。

整体感知 本诗可以分几个层次? 每一层次写的什么内容?

第一层: 描写琴声。【前5行】 第二层: 听琴感受。【后4行】

轻柔缠绵婉转 昵昵儿女语， 恩怨相尔汝。 昂扬雄壮或激昂高亢 划然变轩昂， 勇士赴敌场。 舒缓悠扬 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 和声中主调高扬 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。 由高转低戛然而止 谦虚衬托音乐 嗟余有两耳， 未省听丝篁。 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 情感烘托琴声波澜起伏 音乐效果 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠！ 渲染琴技的高超

诵读诗歌感知音乐美1.体现出音乐节奏的变化 2.体会作者的感受(感情)

结合全诗，简析诗人是如何描写琴声的？

手法+分析+效果

小结：这一部分，通过生动贴切 的 比喻通感 手法，描写了颖师弹奏 的琴声变幻莫测，把琴声的阴阳刚 柔、高低起伏、腾挪转折，充分地 以形象化的语言摹拟出来，使人完 全沉醉在丰富优美的琴声中。

“颖乎尔诚能，无以冰炭置我 肠。” 这就是说：你的弹奏本领太高强了， 直使我的心 时而如火热，时而又如冰 寒。我的感情

篇一：唐宋八大家简介--韩愈(政治主张)

韩愈在政治上主张天下统一，反对藩镇割据。唐宪宗时，曾随同裴度平定淮西藩镇之乱。他和柳宗元政见不和，但并未影响他们共同携手倡导古文运动。他们反对过分追求形式的骈文，提倡散文，强调文章内莸闹匾?浴?唐宋八大家之一的韩愈，曾经因为进言佛骨一事，被贬潮州，后因治政突出，迁袁州，即今江西宜春，任袁州刺史。任职袁州期间，韩愈政绩卓越，并且培养了当时江西省的第一个状元。现宜春秀江中有以沙洲，名为状元洲，传说就是当年学子读书之处。宜春城中最高山头建有状元楼，宜春市区有昌黎路，都是为了纪念韩愈的特别功绩。

篇二：唐宋八大家简介--韩愈(“字”来历)

韩文公名愈字退之，说起这名和字，倒有一段佳话。 韩愈父母早亡，从小就由哥嫂抚养。转眼到了入学的龄，嫂嫂郑氏一心想给弟弟起个又美又雅的学名，这天，郑氏翻开书年，左挑一个字嫌不好，右拣一个字嫌太俗，挑来拣 去，过了半个时辰，还没有给弟弟选定一个合意的学名。韩愈站在一旁观看，见嫂嫂为他起 名作难 ，便问： 嫂嫂，你要给我起个什么名呢?郑氏道：你大哥名会，二弟名介，会、介都是人字作头，象征他们都要做人群之首，会乃聚集，介乃耿直，其含义都很不错，三弟的学名，也须找个人字作头，含义更要讲究

篇一：略论韩愈诗歌的创新

略论韩愈诗歌的创新

雷恩海

中国诗史上有“四大诗人”之说——李、杜、苏、黄，李、杜为唐人，苏、黄为宋人。这两组人物分别代表了中国诗史上的两种诗风——唐风与宋调。而宋调之成其来也远矣，叶燮《原诗·内篇》云：

韩愈为唐诗之一大变。其力大，其思雄，崛起特为鼻租。宋之苏、梅、欧、苏、王、黄，皆愈为之发其端，可谓极盛。

在韩愈以前的文坛上，有许多诗人自觉或不自觉地进行着诗歌的革新，他们为昌黎提供了有益的借鉴。为杜甫所称道的元结，实开元和诗坛元白新乐府之先声。他们都反映民生疾苦，将诗歌向明白易晓方面发展，主张语言的质朴浅易，其末流未免流于浅俗。顾况虽同其声气，但其诗颇有纵横奇诡之作，实有昭示后人向上一路之意。大历十才子有较深的艺术修养，有琢词炼句之偏好，却缺乏诗歌意境的创造，亦存在忽略现实人生之倾向，形成其平淡省净的艺术风格。韦应物、刘长卿、李益为第三层次的诗人。韦、刘造意清新，内蕴深厚。李益边塞诗内容丰富，思绪深沉，豪迈慷慨，既承盛唐余绪，又启中唐诗风。

至德、大历年间的诗坛上存在的这三批诗人，都显示了由盛唐向中唐诗风的转变。以元结、顾况为代表的一派，他们主要是在诗歌内容上发挥过渡作用的。他们不再象盛唐诗人那样，强调对理想的追求，而开始着

布娃娃弹琴

人民音乐出版社小学一年级音乐上册

布娃娃弹琴

授课师：林贞

布娃娃弹琴

节奏型：¾ X X X |X X X || 手肩肩|手肩肩|| ¾ X 0 X |X - - ||da 空 da |da a a ||

布娃娃弹琴

一起来听听看看这是谁？他们都在干吗？ 洋娃娃和小熊在跳舞

布娃娃弹琴

布娃娃弹琴

布娃娃弹琴

布娃娃弹琴

今天是对我而言非常重要的一天。我要去参加人生第一次的弹琴考级。

我从来没有参加过弹琴的考级，再加上我的曲乐曲，还没有练得非常熟悉，这让我非常的紧张，我们已飞速赶到了考场以后，虽然我表面上，平静如水，可我心里就像在坐过山车一样，上上下下的。

老师让我们六个六个人一起坐着，我拿着我的准考证，心里，紧张的都快哦，出，毛病了。当老师叫道，我们这六个人时，我心里更是紧张了，紧张的连，脚步都迈不开，仿佛脚上挂了铅一般沉重，想说话又说不出来，仿佛喉咙被什么人捏着一样。

有一位年长的老师和一位年轻的老师他们，那位年长的老师面色严峻，那位年轻的老师非常的和蔼可亲。前面三位同学都谈的很不错，在我前面那位同学弹完乐曲的时候，我心里，简直都要紧张出心脏病了，手连动都不敢动，手心上冒出了，很多冷汗。 (范文网 www.2388mu.com)

当老师对我说，下一个开始吧，的时候，我紧张到了几点，只好按着老师的指令开始谈，没想到我这次谈的出奇的好，连长琶音跟不上这集，手都跟上节奏了，真是不敢相信。练习曲对我来说简直是小菜一碟，我非常轻松的把练习曲从头到尾顺利的弹完了。

可接着就轮到弹乐曲了，乐曲我还不是非常的熟悉。可无论如何，我都得把它弹出来呀，我自己，在心里暗暗的鼓励自己，一定要

郑州市高新区八一中学八年级三班优秀作文

原来，成长并不遥远

八三班 谢颖颖

成长，对于每一个人来说都是幸福，开心，快乐，有时可能还会好奇的！

我长大了吗?这句话在每位同学的的心里有重复过，什么是长大，怎磨样子算长大。长大有什么，好玩吗？

其实啊！这个答案在父母心中已经定下了答案。“没有”在父母心中，不管你成绩如何，不管你年龄多大，在父母心中，我们永远是孩子，是他们愿用生命去呵护孩子！

曾经的曾经，我认为我已经长大了，因为我已经十几岁了，干什么事自己就可以完成，并不需要父母的帮助，干什么事自己解决，并不需要父母的帮助，但是上了初中我发现我错了。

小学的时候，过得很快，每天都可以回去。每天中午都可以闻到妈妈做饭的香味，每天都可以听到妈妈喊到：“宝贝，洗洗手赶快吃饭了，今天我做了你最爱吃的排骨”。

每次听到这句话，就超级开心，因为又可以大口饱服了。这是小学，感觉自己永远长不大。

自从上了初中，我感觉一切并不是那么顺利，一切都不习惯，早上起床没有妈妈喊叫我起床的声音，中午没有妈妈做饭的味道，发烧了没有妈妈端水喂药，晚上踹被子半夜还需要自己盖。我感觉自己的生活没有了希望。

我感觉生活缺少了母爱，一切都没有那么美好，但父母能永远陪伴我们吗？不可能的这

韩愈《马说》

马说

作者：韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有出名的马，也只是辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。

马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

日行千里的马，吃一顿有时吃完粮食一石。喂马的人不知道它能够日行千里，而没有喂养。所以这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能和优点不能从外面表现。尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它能够日行千里呢？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。

策之不以其方法，喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马啊！

赏析

“说”是一种文体，本文题目的意思大多数教辅资料上都解释为“说说千里马”，可是我今天要推翻这个观点，

阅读理解：弹琴姑娘

教学目标：

1、理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。 2、领悟通过侧面描写表现人物特点的描写方法 3、学习将琴声与景色融为一体的表达方法。 教学重点：

掌握并运用侧面描写刻画人物形象 教学难点：

以琴声为线索，抓住重点语段，体会琴声与景色的交融 教学方法： 讲述法、朗诵法 教学用时： 1.5-2小时

教学过程： 一、导入

老师知道同学们都是多才多艺的，大家都是深藏不露哦。今天，有一位弹琴的姑娘，她也是很害羞不跟大家见面，不过老师有办法揭开她的面纱，让我们一起去聆听她那天籁般的琴声，感受她那美好的品质。板书课题：弹琴的姑娘

二、初读文章，体会情感

1、请全体同学自由地朗读课文，标出段落，圈出不懂得字词。 2、简要概述课文内容。（课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，赞扬了一位名不见经传的小姑娘勤学苦练的好学精神。）

3、文章是怎样描述这叮咚叮咚的琴声的？ 总： 好听

分：悠扬、夜莺般、流水般、熟悉、使人感到安慰、轻松、有甜味

三、细读文章，聆听琴声

1、师：我们首先来看一下春天的琴声，请同学们在文中找一个排比句。“可是只要琴声