高考文言文真题挖空训练

高考文言文句式难点突破训练

一、宾语前置

㈠以“之”“是”为标志。固定句式名手是“何??之有？”“”唯??是??”等。 1.是区区者，何难之有？吾侪愿尽力焉，沿途以行乞所得供先生食。（2014重庆）

译文：这是区区小事， ？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给先生食用。

2.齐桓公与邦人饮，曰：“叟盍为寡人寿也？”对曰：“野人不知为君王之寿。”桓公曰：“盍以叟之寿祝寡人矣！”邦人奉筋再拜曰：“使吾君固寿，金玉之贱，人民是宝。”（2000年上海卷） 译文：要使我们的国君长寿， 。

㈡否定句中代词做宾语前置。前置代词宾语以“之”最为多见，或指事，或代人，均须译出。 3.金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。(2015课程标准乙卷)

译文： ，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。

4.使为子孙而为之，则子孙不能我救也。（2015年湖南卷第9题） 译文：假使为了子孙而去做这些事， 。

请翻译下列划线句子

【解析】本题考查考生理解和翻译文中句子的能力。

【方法点拨】翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；还要注意一些虚词，一些虚词，也有意义；再就是注意一些特殊句式的翻译也要到位。

二、节选自《宋史 郭浩传》（全国大纲卷10分） 3、会和战异议，不能用。帝问西事，浩曰：“臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。”已而果攻泾原路，取西安州、怀德军。绍圣开拓之地，复尽失之。(5分)

3、我在任时已听到警报，担心夏人一定会乘机侵占边境，希望（朝廷）选派将领设防（设置守备）。

4、金州残弊特甚，户口无几，浩招辑【辑 :聚集】流亡，开营田，以其规置颁示诸路。他军以匮急仰给朝廷，浩独积赢钱十万缗以助户部，朝廷嘉之，凡有奏请，得以直达。(5分) 4、郭浩召集流亡之人，开辟营田，把自己的规划安排发布各地。

三、节选自《后汉书 阴兴传》（山东卷10分）

5、兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。(4分)

（5）光武帝驾临的地方，阴兴总是先进去清理宫殿，非常被亲近信任。

6、帝后召兴，欲封之，置印绶

必修一课内文言文复习《烛之武退秦师》

一、温故知新（请解释加点的字，翻译画线的句子）

晋侯、秦伯围郑，以（ ）其无礼于晋，且（ ）贰于楚也。晋军（ ）函陵，．．．秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若（ ）使烛之武见秦君，师（ ）必退。”公从之。．．辞（ ）曰：“臣之（ ）壮也，犹（ ）不如人；今老矣，无能为也已（ ）。”．．．．公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉（ ）！”许之。 ．

夜（ ）缒而（ ）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（ ）知亡矣。若（ ）．．．．亡郑而有益于君，敢以（ ）烦执事。越国以鄙远，（ ．

）君知其难也，焉（ ）用亡郑以陪（ ）邻？邻之厚，君之薄也。（ ．．．

）若舍郑以为（ ）东道主，行李之（ ）往来，共（ ）其乏困，君．．．．

亦无所害。君尝为（ ）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而（ ）夕设版焉，君之所知也。．．．夫晋，何厌之有？

必修一课内文言文复习《烛之武退秦师》

一、温故知新（请解释加点的字，翻译画线的句子）

晋侯、秦伯围郑，以（ ）其无礼于晋，且（ ）贰于楚也。晋军（ ）函陵，．．．秦军氾南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若（ ）使烛之武见秦君，师（ ）必退。”公从之。．．辞（ ）曰：“臣之（ ）壮也，犹（ ）不如人；今老矣，无能为也已（ ）。”．．．．公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉（ ）！”许之。 ．

夜（ ）缒而（ ）出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既（ ）知亡矣。若（ ）．．．．亡郑而有益于君，敢以（ ）烦执事。越国以鄙远，（ ．

）君知其难也，焉（ ）用亡郑以陪（ ）邻？邻之厚，君之薄也。（ ．．．

）若舍郑以为（ ）东道主，行李之（ ）往来，共（ ）其乏困，君．．．．

亦无所害。君尝为（ ）晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而（ ）夕设版焉，君之所知也。．．．夫晋，何厌之有？

文言文高频考点(2)

【文学常识】

*注意：以下都是正确的。

一、爵位

1、“侯”是古时封建制度五等爵位的第二等，“舞阳”是其封地。在周代，爵位分为公、侯、伯、子、男五等，均世袭罔替，在封地内行使统治权。后代封侯多无封地无食邑。

2、侯是二等爵，比伯高一等。爵即爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位，后代爵称和爵位制度往往因时而异。

3、皇太子是封建社会的皇位继承人，其地位仅次于皇帝，拥有类似朝廷的东宫，而诸侯王或藩王的继承人称为世子。

4、建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。

5、嗣位指继承君位,我国封建王朝通常实行嫡长子继承制。

6、太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人,有时也可指其他儿子。 7、侯即指爵位，是古代帝王对贵戚功臣的封赐。在春秋时期就有公侯伯子男等五种爵位，后代爵位制度往往因时而异。

二、去世

1、古代专用于指帝王、天子、太后之死为“崩”。“卒”是专用于指大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死，唐代以后“卒”则用作“死”的通称。

2、崩，古代称帝王或王后死叫“崩”，称诸侯死叫“薨”，称大夫死叫“卒”，称士死叫“不禄”。“卒”后来成为死亡的通称。

高中语文必修3课内文言文挖空训练

说明：本练习考查的是第三单元的文言字词。请解释加点的字，翻译划线的句子，注意活用和句式。然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正，不懂之处做出标志。 8．寡人之于国也 《孟子》

梁惠王曰：“寡人之于（ ）国也，尽心焉耳矣。河内凶．．（ ），则（ ）移其民于河东，移其粟于（ ）．．河内；河东凶亦（ ）然（ ）。察（ ）．．．邻国之政，无．如．（ ）寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加（ ）多，何也？” ．

孟子对曰：“王好（ ）战，请以（ ）战喻。填然．．鼓之（ ）兵刃既接，弃甲曳（ ）．兵而走（ ），或（ ）百步而后止，或五十步而后止。．．以（ ）五十步笑百步，则何如？” ．

曰：“不可！直（ ）不百步耳，是（ ）亦走也。” ．．

曰：“王如知此，则无（ ）望民之多于邻国也。 ．

不违（ ）农时（ ），谷不可胜（ ）

高考文言文复习专题

教学目的：

学习掌握如何推断实词在句中意义的方法 教学重点：

1.掌握文言实词的基本规律

2.联系语境推断实词的意义和用法

教学难点：根据语境推断实词的意义和用法 教学过程： 第一课时

教学内容：了解和掌握文言实词的语言现象及规律 一、明确常见实词的含义

不包括古今相同的“山、水、人、鸟”之类

1、指古汉语常用而现代汉语不用或不常用的词 如：俾、敕、啻、匮、骈、阙、穑、俟、罔、谒等 2、古今都常用，意义有关联又有区别的词 如：坐、引、因、息、微、发、信、余、家等 课本后列了340个文言实词 二、文言实词的基本规律 （一）文言实词以单音词为主

但有少量双音词，如“窈窕、仓皇、区区、旌旗、社稷、宾客、婚姻、森然、率尔、太息”等。不可以把它们拆开来理解。

（二）词义演变的结果：古今异义

首先，注意古今用词的变化。同一事物、行为，古代用某个词，而现代则用另一个词。 如：“履”现代说“鞋”，“行”现代说“走”。有的字形相同，但古今意义不同。

如：“勤”，古代是“劳”的意思（四体不勤，五谷不分），现代则是“勤谨”“

高考文言文翻译训练

文言翻译的原则高考翻译文言文 要遵循“直译为主”的原则。

直译

紧扣原文，按原文字词和句式对 等的原则，做到字字落实。

字字落实要对译实现直译的基本方法就是对译法。 对译法就是按照原文的词语、词序和 句式， 的翻译。

逐字逐句

判断下面三个句子的翻译是否正确 1伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢 乐近为戒。(06年重庆卷)我希望(皇上)把崇尚节俭思虑深 远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为 警戒。 直译

2今之事君者曰：“我能为君辟土地， 充府库。”(06年福建卷)

直译：①现在的侍奉国君的人说：直译

“我能替国君开辟疆土，充实府库。”

3.衡视事三年，上书乞骸骨。

对译：张衡视察事情三年 之后，就给朝廷上奏章乞 求赐还自己的身体 。直译

文言翻译的基本要求

信+达+雅

信指的是译文要准确表达原文的意 思，不曲解原文的意思。

忠实于原文 留、删、换

翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法

1、庆历四年春，滕子京谪守巴郡。 庆历四年的春天，滕子京被贬官到 凡是意义古今相同的词，以及 巴郡做太守。 年号、国号、帝号、人名、地名、 2、越王勾践栖于会稽之上。 官名、度量衡单位等，在译文中 越王勾践驻守在会稽山上。 均可保留下来。留

翻译下列句子，注意蓝色字的翻译方法

1、魏王怒

高考文言文复习专题

教学目的：

学习掌握如何推断实词在句中意义的方法 教学重点：

1.掌握文言实词的基本规律

2.联系语境推断实词的意义和用法

教学难点：根据语境推断实词的意义和用法 教学过程： 第一课时

教学内容：了解和掌握文言实词的语言现象及规律 一、明确常见实词的含义

不包括古今相同的“山、水、人、鸟”之类

1、指古汉语常用而现代汉语不用或不常用的词 如：俾、敕、啻、匮、骈、阙、穑、俟、罔、谒等 2、古今都常用，意义有关联又有区别的词 如：坐、引、因、息、微、发、信、余、家等 课本后列了340个文言实词 二、文言实词的基本规律 （一）文言实词以单音词为主

但有少量双音词，如“窈窕、仓皇、区区、旌旗、社稷、宾客、婚姻、森然、率尔、太息”等。不可以把它们拆开来理解。

（二）词义演变的结果：古今异义

首先，注意古今用词的变化。同一事物、行为，古代用某个词，而现代则用另一个词。 如：“履”现代说“鞋”，“行”现代说“走”。有的字形相同，但古今意义不同。

如：“勤”，古代是“劳”的意思（四体不勤，五谷不分），现代则是“勤谨”“

文言文实词训练100题

文言文实词训练100题 文言实词小练习（一）

1.选出与“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意义相同的一项是 A．爱霁云之勇且壮

B．齐国虽褊小，我何爱一牛 C．予独爱莲之出淤泥而不染 D．爱而不见，搔首踯躅

2. 下列各选项中，对“安”字解释错误的一项是 A. 项王曰：“沛公安在？”（疑问代词，哪里） B. 思国之安者，必积其德义（动词，安定）

C. 居域中之大，不念居安思危（动词，安身、养生、享受） D. 然后知生于忧患，而死于安乐也（形容词，安适、安逸） 3. 下列各选项中，对“被”字解释错误的一项是

A. 屈原至于江滨，被发行吟泽畔（动词，披散、散开） B. 今体被衣冠，坐谈礼仪（动词，同“披”） C. 大雪逾岭，被南越数州（动词，覆盖）

D. 公见人被暴害，因恬然，且大乱，若何？（表被动）

4. 下列各选项中选出与“ 事倍功半”中的“倍”意思相同的一项是

A. 愿伯具言臣之不敢倍德也。 B. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 C. 独在异乡