浅谈如何提高小学生的写作

浅谈如何提高小学生计算能力

【摘要】： 小学生计算的基本技能是在已获得的知识经验基础上，经过反复练习而逐步形成的。教学中应注重基本技能的训练，只有打下扎实的基础，才能让计算这座大厦稳如泰山。数学的核心是提高学生的思维能力，因此，计算技能的训练不是机械的重复劳动。算法是解决问题时求结果的实际操作程序，而算理则是算法赖以成立的数学原理，只有熟练掌握算理才能灵活驾驭算法，也才能提高学生的思维能力。 【作者单位】： 新堡中心小学

【关键词】： 小学生 情境兴趣 数感 解题方法 自信心 计算习惯 数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它历来是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目标之一。小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时 ，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。我认为，在情境兴趣、数感、计算习惯等三方面，可提高学生的计算技能和数学素养。 一、培养学生计算的兴趣。

1、多鼓励，多表扬，少批评；批评会引起学生自我评价过低，从而导致不良自我形象和自卑心理的形成，在批评中长大的孩子是压抑的，

怎样才能提高小学生的阅读能力

摘要：

语文教学中要提高小学生的阅读能力就应注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力,还要运用不同的方法指导学生进行有效地阅读,这样才能提高我们的教学质量,扫除“阅读难,难阅读”这一“拦路虎”。

关键词：阅读教学培养兴趣注重方法提高能力

书籍是人类进步的阶梯,阅读是人类获取知识的重要途径。在今天这个信息时代,阅读可以说是一个人生存所必备的本领。同事们常说：“作文难,难作文,”但我觉得：“阅读难,难阅读。”小学语文教学中的阅读可以说是与作文教学齐驱并驾的“拦路虎”,对语文教学来说也是一大障碍。通常一篇小小的短文令老师难教,学生也是头痛不已,解决的方式只不过是看一看,想一想,写一点罢了。这种情况,显而易见地暴露了我们语文教学中的缺陷和不足,究其根源,不是学生本身存在的问题,而是我们平时忽视了对学生的阅读能力的培养,才造成了今天学生“阅读难,作文更难”的局面。为此,培养学生具有良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,在当前语文教学中可以说是势在必行,刻不容缓。那么,如何才能提高小学生的阅读能力呢？我认为应该从以下方面入手：

一、培养学生的阅读兴趣。

兴趣是培养学生的阅读能力最好的老师。俄国教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼

如何提高小学生的阅读能力

广至藏族乡中心小学 杨晓梅

阅读能力，对于每个小学生来说，都是一种十分重要的能力，同时也是小学生应该具备的重要素质。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。一个人的阅读习惯和阅读能力将会影响其一生。小学阶段怎样让学生养成一种良好的阅读习惯，如何有目的，有计划的指导学生阅读，提高阅读能力，已成为近几年来我在小学语文教学研究中的一项重要内容。通过总结分析，我认为要提高小学生的阅读能力，主要应从以下几方面入手：

一、首先要激发起学生阅读的兴趣，让学生喜爱阅读。

阅读兴趣直接影响着小学生阅读能力的发展。只有对阅读有着浓厚的兴趣，阅读能力才能得到更好的发展。

1.教师本身要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，在日常语文教学活动中善于综合运用文学常识，使课堂教学充满情趣；在阅读过程中，教师应该在学生难懂的地方或是文章最关键的地方，进行必要的指导，提高学生学习的兴趣。不能让学生对阅读材料感到困惑，不能很好的理解材料内容，产生厌读情绪。

2.多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生阅读的进步， 小学生只有在尝到成功的喜悦，从阅读中找到了乐趣才会乐读、善读，并且在一定范围内允许孩子自由选择阅

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浅谈在艺术活动中如何提高小学生的音乐素质

作者：邓瑛

来源：《世界家苑·学术》2017年第04期

摘 要：小学艺术学科丰富的课外活动是学校艺术教育的重要组成部分，在学校艺术活动中，要提高学生的音乐素质，加强对学生的情感交流与沟通，促进学生的音乐审美体验，努力通过各种艺术活动与教学手段及方式，引导学生在音乐实践活动中，提高音乐审美能力，从而又能加强学生的思想教育。

关键词：艺术活动；音乐素质；审美能力 一、艺术活动是人的“修养教育”

艺术活动能净化人的心灵、对人的全身心发展起着潜移默化的促进和补足作用，是灵魂的教育。通过有组织、有针对、有意义的比赛、展览、排练演出等形式，构筑健康向上的艺术环境。活动中增强学生团结协作、互相尊重的精神和拼搏的精神；增强学生荣誉感和竞争意识，同时磨练学生意志，是学生全身器官密切配合，协调一致和敏锐的反映，使他们在轻松、愉快的气氛中受到美的熏陶，从而有效地促进学生艺术素质的升华，使校园艺术氛围浓厚。 1、活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围

我校根据学校实际

如何有效提高小学生英语阅读能力?

一、目前小学生英语阅读存在的问题

英语阅读包括了朗读和默读。但主要是借助视觉进行默读。默读是最符合实际需要的方式。默读要求把注意点放在理解语言单位上，速度较快。现在的学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因，如情感因素，方法与策略因素，智力因素。但在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策，思路混乱。其次，学生缺乏阅读的兴趣。大部分学生除了作业中的阅读练习,从来不主动阅读课外材料。再者，学生对阅读的内容缺乏深层的理解。

在英语教学的初级阶段,往往侧重听说技能的培养。但是小学生阅读能力的培养也不容忽视。学生的阅读能力应在启蒙教学阶段进行渗透培养。

笔者结合自己的教学实践，介绍如何通过课内外阅读教学提高学生英语阅读能力。

二、扩大积极的语言因素

1、扩大词汇量，是提高阅读能力的基础。英语词汇是学习英语的基础。所以对英语学习者来说要学好英语，掌握词汇是基础。通过先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、记其形、识其义、

灵活用的

利用微型日记提高小学生写作水平作为语文老师，我们常常遇到这样的问题：学生怕上作文课，怕写作文。写作时常常抓耳挠腮、冥思苦想，写出的作文不是语句表达不清，就是洋洋洒洒长篇大论抓不住中心不知所云等等。

我和我的同事虽然花了大量的时间但是收效甚微，经常互相诉苦，甚至无可奈何。

然而，仔细分析，究其原因，学生无话可写的主要缘由是因为对周围的事物观察得不够仔细，缺乏对生活材料的积累。

针对这一问题，我和我的同事们查阅了大量的资料，开始尝试借鉴，以“微型日记为突破口，提高小学生写作水平”。

学生日记，其内容主要来自自己熟悉的学校、社会与家庭生活，描写的对象也是自己、他人、社会和环境，但是即便是自己熟悉的也表现得无从下手，内容没趣，感情不丰盛，中心不明确等。

要想写好日记，确实不是件简易的事情。为了能切实提高学生的写作能力，在课题实施之初就对学生指出日记的重要性，目的是使学生从一开始就正确对待日记，从而保证课题实施的长期性，有用性。

日记篇幅虽然短小，写一两篇并不困难，但是写好它并不简易。学生在开始阶段就出现了一些问题，主要表现在：一部分学生的日记就是流水帐，把一天之中发生的许多事情都记录下来，不加以任何取舍；一部分学生的日记内容单一没趣，全部是“关于今天天气”之类的

浅谈提高小学生阅读能力的几点做法

从教三十年来，一直探索阅读课怎样使学生在读中领悟，怎样去发表独特的见解以及如何张扬学生的个性，努力提高小学生阅读分析能力。

《语文课程标准》曾指出“阅读教学学生、教师、文本的对话过程”，同时也强调“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”的确，真正有效的阅读，使读者以其全部的心智和情感，通过对书面符号的感知和理解，去把握文章所反映的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是学生个性化行为，任何人都不能越俎代庖。那么，教师如何在课堂上引导学生进行阅读，让孩子读出自己的独特感受，陶冶心灵呢？通过多年的实践与探索，我是从以下几个方面入手的：

一、营造学生阅读情境，让学生入情入境的阅读

在教学新课文之前，我运用语言描绘文中一个精彩片断，一幅绚丽的画面或一段引人入胜的情节，把学生的思维带到再创造的情境中，让学生的情感和文章所表达的思想感情产生强烈的共鸣，就会使学生读书的欲望油然而生。如：在教学义务教育课程标准试验教科书四年级的童话故事《卖火柴的小女孩》时，我讲起了故事：“天冷极了，又快黑了，还下着雪，这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头，赤着脚的小女孩在街上走着。”导语虽不多，但一

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试述如何提高小学生的简便计算能力

作者：杨月

来源：《新校园·中旬刊》2018年第05期

摘 要：调查发现，目前我国小学中高年级简便计算教学现状不佳。本文主要介绍了小学中高年级简便计算教学的现状，并分析能够提高学生简便计算能力的有效措施，为我国的数学教育事业贡献微薄之力。

关键词：学生思维；简便计算；小学数学

目前，我国小学中高年级简便计算教学存在一些问题，需要引起相关教师的高度重视。数学课程标准提出，教师应该将提高学生简便计算的能力作为教学目标，并且采取相应的措施来实现这一目标。本文就以“如何发展学生思维，提高学生简便计算的能力”为主题进行探析。 一、小学中高年级简便计算教学现状

调查发现，目前我国数学教师对于简便计算教学还不够重视，导致小学中高年级简便计算教学现状不佳，数学教学质量得不到保障。具体表现在以下两个方面。 1.学生缺乏简便计算的经验

随着时间的推移，学生已经逐渐树立了简便计算的观念，但是仍然缺乏简便计算的相关经验。教师在进行数学教学的过程中，对一些运算法则进

浅论如何提高小学生的英语学习效率

摘 要：we should let students get more english knowledge

during the limited time .

关键词：小学英语； 效率； 提高

在由应试教育向素质教育转变的重要时期，教育思想、教育内容

乃至教学方式都发生着日新月异的变化，那么如何提高小学生的英

语学习效率，使学生“在学中玩、在玩中学”则成为非常重要的难

题。为此，通过亲身教学实验，本人从以下四方面着手，浅析如何

提高小学生的英语学习效率。

一、兴趣是动力的源泉

1．运用媒体激发情趣

电教媒体具有生动化、形象化、规范化的特点，利用色彩鲜艳、

形象生动、画面活泼的实物、挂图、录音、录像等辅助教学手段进

行直观教学，能够很好地激发学生的学习兴趣，极大地调动学习的

积极性。

2．编创歌谣、游戏，激发兴趣，增强记忆

尚处于儿童时代的学生普遍好动、好玩、好奇、好胜，如何打破

沉闷的讲述式教学，实现学与玩结合和相互促进，成为学习效率提

高的关键。根据这一特点，我尝试着把课文中的一些内容编成了顺

口溜、歌谣，或者游戏等易于被学生接受的形式，通过实验，反映

良好。如：在学习”what colour is the ?it’s .”的句型时，

为其配用简

浅谈如何提高小学生“迁移”阅读能力

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它是识字的主要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力。阅读能力对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的重要素质。阅读能力的增强，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力的提高，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。随着阅读教学的不断深入，对小学语文的教学要求也越来越高，尤其是如何提高学生的阅读能力，是摆在语文老师面前的难题，不少学生往往在阅读题前束手无策。语文阅读分析能力的提高不是一句话几句话就能解决的，而是要靠自己狠下功夫，在老师的指导下经过反复实践、把握规律、掌握方法，才能达到。

无论是分析课内的语段，还是分析课外的篇章，也不管设计什么样的题目，都不外乎围绕着此文“写了什么内容，怎么写的，为什么这样写”三方面出题，万变不离其宗――《语文课程标准》规定的知识点。

“迁移”阅读，就是用课堂上学到的知识，用语文课上学到