八年级物理所有单位换算以及公式和变形式

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物理八年级单位换算与公式

标签:文库时间:2025-02-16
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物理八年级单位换算、公式与条件

一、单位换算

1、长度与时间的单位换算

(1)在国际单位制中,长度的基本单位为米(m),时间的基本单位为秒(s) (2)其他长度单位:千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)

微米(μm)、纳米(nm)

换算关系: 1km=103m;

1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm (3)其他时间单位:时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(μs)

换算关系: 1h=60min; 1min=60s; 1s=103ms; 1ms=103μs 2、质量的单位换算

(1)在国际单位制中,质量的基本单位是千克,用符号kg表示。 (2)其他质量单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)

换算关系: 1t=1000kg; 1kg=1000g; 1g=1000mg 3、一个标准大气压=1013hPa=1.013×105 Pa=760mmHg 二、公式

1、速度计算公式 :(v:速度 s:路程 t:时间)

ssv= 变形:s=vt或t=

vt单位:米/秒(m/s),千米/时(km/h)

1关系:

高中物理所有公式

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1)匀变速直线运动

1.平均速度V平=s/t(定义式) 2.有用推论Vt2-Vo2=2as

3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+Vo)/2 4.末速度Vt=Vo+at

5.中间位置速度Vs/2=[(Vo2+Vt2)/2]1/2 6.位移s=V平t=Vot+at2/2=Vt/2t

7.加速度a=(Vt-Vo)/t {以Vo为正方向,a与Vo同向(加速)a>0;反向则a<0}

8.实验用推论Δs=aT2 {Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差}

注:

(1)平均速度是矢量;

(2)物体速度大,加速度不一定大;

(3)a=(Vt-Vo)/t只是量度式,不是决定式; 2)自由落体运动

1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt

3.下落高度h=gt2/2(从Vo位置向下计算) 4.推论Vt2=2gh

(3)竖直上抛运动

1.位移s=Vot-gt2/2 2.末速度Vt=Vo-gt (g=9.8m/s2≈10m/s2)

3.有用推论Vt2-Vo2=-2gs 4.上升最大高度Hm=Vo2/2g(抛出点算起)

5.往返时间t=2Vo/g (从抛出落回原位置的时间)

1)平抛运动

1.水平方向速度:Vx=Vo 2.竖直方向速度:Vy=gt

3.水平方向位移:x=Vot 4.竖直方

高一物理所有公式

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第一章 力

1. 重力:G = mg

2. 摩擦力:

(1) 滑动摩擦力:f = μFN 即滑动摩擦力跟压力成正比。

(2) 静摩擦力:①对一般静摩擦力的计算应该利用牛顿第二定律,切记不要乱用

f =μFN;②对最大静摩擦力的计算有公式:f = μFN (注意:这里的μ与滑动摩擦定律中

的μ的区别,但一般情况下,我们认为是一样的)

3. 力的合成与分解:

(1) 力的合成与分解都应遵循平行四边形定则。

(2) 具体计算就是解三角形,并以直角三角形为主。

第二章 直线运动

1. 速度公式: vt = v0 + at ①

2. 位移公式: x= v0t +

3. 速度位移关系式: 12 at② 2 = 2as ③ v2

t - v2

4. 平均速度公式: v = x ④ t

1(v0 + vt) ⑤ 2v =

v = vt

2 ⑥

5. 位移差公式 : △x= aT2

高一物理所有公式

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第一章 力

1. 重力:G = mg

2. 摩擦力:

(1) 滑动摩擦力:f = μFN 即滑动摩擦力跟压力成正比。

(2) 静摩擦力:①对一般静摩擦力的计算应该利用牛顿第二定律,切记不要乱用

f =μFN;②对最大静摩擦力的计算有公式:f = μFN (注意:这里的μ与滑动摩擦定律中

的μ的区别,但一般情况下,我们认为是一样的)

3. 力的合成与分解:

(1) 力的合成与分解都应遵循平行四边形定则。

(2) 具体计算就是解三角形,并以直角三角形为主。

第二章 直线运动

1. 速度公式: vt = v0 + at ①

2. 位移公式: x= v0t +

3. 速度位移关系式: 12 at② 2 = 2as ③ v2

t - v2

4. 平均速度公式: v = x ④ t

1(v0 + vt) ⑤ 2v =

v = vt

2 ⑥

5. 位移差公式 : △x= aT2

八年级物理上公式汇集

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八年级物理公式汇集

1温度 物态变化

1. 温度:是指物体的 。测量的工具是 。 2. 温度计是根据 原理制成的。

3. 摄氏温度(℃):单位是 。1摄氏度的规定:把 混合物温度规定为0度,把 的温度规定为100度,在0度和100度之间分成100等分,每一等分为 ℃。 4. 常见的温度计有(1)实验室用温度计;(2)体温计;(3)寒暑表。 5. 体温计:测量范围是 ℃至 ℃,每一小格是 ℃。

6. 温度计使用:(1)使用前应观察它的 和 ;(2)使用时温度计玻璃泡要 被测液体中,不要碰到容器底或容器壁;(3)待温度计示数 后再读数;(4)读数时 要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的 相平。

7. 、 、 是物质存在的三种状态。

8. 熔化:物质从 态变成 态的过程叫熔化。要 热。 9. 凝固:物质从 态变成 态的过程叫凝固。要 热. 10

单位换算和常用公式

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单位换算和常用公式

长度

1千米(km)=0.621英里(mile) 1米(m)=3.281英尺(ft)=1.094码(yd) 1厘米(cm)=0.394英寸(in)

1英里(mile)=1.609千米(km) 1英尺(ft)=0.3048米(m) 1英寸(in)=2.54厘米(cm)

1海里(n mile)=1.852千米(km) 1码(yd)=0.9144米(m) 1英尺(ft)=12英寸(in)

1码(yd)=3英尺(ft) 1英里(mile)=5280英尺(ft) 1海里(n mile)=1.1516英里(mile)

质量

1吨(t)=1000千克(kg)=2205磅(lb)=

1.102短吨(sh.ton)=0.934长吨(long.ton) 1千克(kg)=

2.205磅(lb) 1短吨(sh.ton)=0.907吨(t)=2000磅(1b)

1长吨(long.ton)=1.016吨(t) 1磅(lb)=0.454千克(kg) 1盎司(oz)=28.350克(g)

密度

1千克/米3(kg/m3)=0.001克/厘米3(g/cm3)=0.0624磅/英尺3(lb/ft3) 1磅/英尺3(lb/ft3)=16.02千克/米3(kg/m3) 1磅/英寸3(l

八年级物理上册 升华和凝华

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第四节升华和华凝

导新入课

美的丽雪

景雪 是由什

状态变成什么状态么?是怎形样成的

霜?在秋、初冬时节末你,见过吗 ?是它样形怎的成?

淞雾称俗挂,是树严冬节经时常现出 在林吉花江松的畔自然现象,与林 山桂水长、三江、云南石林并峡为称中国四大奇 观。

前我们学习了面固与液态态之间 、气态与液态之的物间态变。

化态

气凝固 热放

态化 熔吸

热液态疑问:固态气和之态间物态是否以可接直相互转呢 化?

探究实验碘的华、升华凝 实验材:烧瓶、器橡皮塞、酒灯精、铁架 台1实、验前 猜,把碘想热加会 ___ _____2 实、验程中过,给瓶里 烧的加热碘,杯中到什么现看象?有 液态无碘现? 3、出止停加,在热瓶烧壁看 到什么了象现 ?4、过实验通你能得到么什 结?

5、论为么什用要酒精灯热,加不 加热吗行

?实

探究记验录2、实过验中程给,烧里的瓶加碘热,中看杯到么现什? 象无有态液碘出? 现紫色的蒸气充满了烧碘瓶无液,碘态现。 3、停出加热止,烧壁瓶到看了么什象现 紫色?碘的蒸气逐渐失消,在瓶烧壁上到附着看 层固态一的碘。4、通过 验实你得到什能结论?么加 时,碘升华热从固态直变接成气态; 冷时却,凝华从碘气直接变态固态成 。、5什为么要酒用精灯热,加加不热吗行?

华升要需热,吸

八年级物理压力和压强(补课用)

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压力和压强练习题(二)

一、选择题:

1、下列实例中,目的是为了增大压强的是( ) A.刀刃做得很薄

B.书包带做得较宽

D.大型平板车装有很多轮子

C.坦克装有宽大的履带

B.

?82、如图所示的事例中,属于增大压强的是( )

A. C. D.

书包背带做得较宽 切苹果器的刀片做得较薄 铁轨铺在枕木上 “好奇”号火星车模型轮子大而宽 3、 如图4,图钉尖的面积是5x106m2,图钉帽的面积是1x10?4m2,松木能承受的最

大压强是5x10Pa . 以下说法正确的是( ) A. 手指至少要用500N 的力,图钉尖才能进入松木 B. 手指至少要用0.25N 的力,图钉尖才能进入松木 C. 图钉静止时,它受到水平向左的力大于水平向右的力 D. 图钉静止时,它受到水平向左的力小于水平向右的力

4、如图6所示,质量相等的甲、乙两个薄壁圆柱形容器内分别盛有深度相同的A、B两种液体,且ρA=2ρB。两容器的底面积分别为S甲和S乙,且S甲=?S乙。现将两个相同的小球分别放入甲、乙两容器中(没有液体溢出),小球在B液体中

(八年级物理教案)八年级物理下册《功率》导学案人教版

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八年级物理下册《功率》导学案人教版

八年级物理教案 —新授课

★整体设计说明★

本课由生活中实例引出功不仅有多少之分,还有快慢之分,再通过前面已有的速度概念,帮助学生迁移建立新的概念——功率。并借助速度知识,迁移得出功率的定义及计算公式。

★教材分析★

这节要通过功、功率的教学,为学生了解“能”做铺垫,然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容,使学生认识力学中的功和能的关系。为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念,理解功率在实际中的应用。

★教法建议★

本节教材主要介绍了:功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。 教学中首先通过实例分析,使学生认识到做功不仅有多有少,而且有快有慢,进而引出“功率”这一物理量;接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比,从而引出功率的物理意义,推导出功率的计算公式;在介绍功率的单位瓦特时,可以简单介绍瓦特的生平,激发学生的学习热情;利用汽车爬坡时换档减速这一

现象,推导p=fv,知道如何利用平均速度计算功率,并能用其解决相关问题。培养学生分析问题、总结规律的能力。

★学情分析★

学生对功的概念已经建立,能够判断力是否对物体做功;并且已经学会比较物体运动快慢

八年级物理教案-八年级物理下册《功》导学案人教版

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八年级物理下册《功》导学案人教版

――新授课★整体设计说明★本课由生活中大量实

例建立模型,引出功的概念,让学生知道只有在物体受到力的作用,且物体沿力的方向移动了距离时,该力才对物体做了功。即做功的两个必要因素,并了解不做功的三种情况。★教材分析★各种形式的能量及其相互间的转化都与功紧密相连,而且功的计算能够为能量的定量表达即能量的转化提供分析的基础,可见该节内容的重要性。★教法建议★本课有两个内容:知道功的两个必要因素并能在实际应用中判别三种不做功的情况,能正确计算力对物体做的功。很多学生对于功的计算只关注力和距离,而忽略了物体移动距离是否沿力的方向,这对学生来说是个难点。教师可根据生活中的大量实例,并对这些事例进行分析,归纳,提炼出一种模型,即物体在受到力时,且使物体沿力的方向移动一段距离,力才对物体做了功,让学生了解做功的两个必要的因素。再利用学校现有的器材,如铅球、哑铃等让学生体验,感受做功的多少与作用在物体上力的大小及物体沿力的方向移动的距离都有关。在得出功的计算公式之后,再让学生体验测量直接提4个钩码上升5cm做的功。这样的探究过程体现了教师的指导作用,学生的主导作用,培养学生在建立模型的基础上建立功的概念,使思路清晰起来,并逐步培养