杭州市中小学教师待遇

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2010-06-28 13:32:29| 分类： 高级职称考试|字号 订阅

第一部分（30分）

1．“注重语文应用、审美与探究能力的培养”是高中语文课程的基本理念之一。请具体阐释其含义。（15分）

2．高中语文课程标准对必修课程的“阅读与鉴赏”提出了“发展独立阅读的能力”的课程目标。请解说此课程目标的具体要求。（15分）

第二部分（30分）

3．下面是对《米洛斯的维纳斯》一课所设计的两个不同的教学方案。你认为哪个方案更好？为什么？

方案一：

①作者对失去双臂的维纳斯雕像的看法怎样？请用文中最简短的原话概括。 ②为什么失去了双臂会是美的？文章末句中“可能”“梦幻曲”的含义是什么？

③朗读2－3段，指出为什么断臂是“必须”的，并用动宾式的短句来表达“必须”断臂的理由。

④细读４－５段，分析作者拒绝任何复原维纳斯的方案的理由。 ⑤评点第１段、第２段和第４段中的重点句子。 ⑥课外思考：美是来自断臂，还是来自维纳斯？

推荐阅读：《美的历程》（李泽厚），《谈美书简》（朱光潜） 方案二：

①划出文中以“我”起头的语句，连起来读一遍，并想象作者面对雕像时的神态。 ②下面是这篇文章的两个结构提纲。你认为哪

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

2010-06-28 13:32:29| 分类： 高级职称考试|字号 订阅

第一部分（30分）

1．“注重语文应用、审美与探究能力的培养”是高中语文课程的基本理念之一。请具体阐释其含义。（15分）

2．高中语文课程标准对必修课程的“阅读与鉴赏”提出了“发展独立阅读的能力”的课程目标。请解说此课程目标的具体要求。（15分）

第二部分（30分）

3．下面是对《米洛斯的维纳斯》一课所设计的两个不同的教学方案。你认为哪个方案更好？为什么？

方案一：

①作者对失去双臂的维纳斯雕像的看法怎样？请用文中最简短的原话概括。 ②为什么失去了双臂会是美的？文章末句中“可能”“梦幻曲”的含义是什么？

③朗读2－3段，指出为什么断臂是“必须”的，并用动宾式的短句来表达“必须”断臂的理由。

④细读４－５段，分析作者拒绝任何复原维纳斯的方案的理由。 ⑤评点第１段、第２段和第４段中的重点句子。 ⑥课外思考：美是来自断臂，还是来自维纳斯？

推荐阅读：《美的历程》（李泽厚），《谈美书简》（朱光潜） 方案二：

①划出文中以“我”起头的语句，连起来读一遍，并想象作者面对雕像时的神态。 ②下面是这篇文章的两个结构提纲。你认为哪

2006年杭州市中小学教师教学能力水平考核

初中自然科学试卷

第一部分（30分）

1、（15分）全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。 (1) 请指出科学素养包含哪几个方面。

①科学探究（过程、方法和能力）②科学知识和技能

③ 科学态度、情感和价值观 ④科学、技术与社会的关系

2、（15分）立足于学生的发展是《科学》课程的基本理念之一。请简述在《科学》课程的教育中应如何体现“立足于学生发展”的基本理念。

（1）应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。

（2）从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。

（3）在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。

（4）教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。

第二部分（30分）

1、请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和 ．．教学方法，一

附件1：

杭州市第11届中小学、幼儿园教坛新秀（普教）名单

杭州高级中学 杭州二中 杭州四中 杭州七中 杭州九中 杭州十一中 杭师大附中 杭十四中 浙大附中 杭州学军中学 杭州长河高中 杭州源清中学 杭州源清中学 杭州绿城育华学校 杭州二中分校 杭州四中分校

杭州建兰中学 杭州江城中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭师大第一附小 杭州教科所附小 杭州新世纪外国语学校杭州时代小学 杭州崇文实验学校 杭州新世纪外国语学校杭州崇文实验学校 杭州娃哈哈幼儿园 杭州胜利早期教育集团杭州五星幼儿园

杭州光明中学 杭州青春中学 杭州安吉路实验学校

（共 704 名）

直属（ 31 名）

许建红 杭州高级中学 胡旭红 杭州二中 徐 彬 杭州四中 丁海峰 杭州七中 缪荷芳 杭州九中 刘正阳 杭师大附中 周丽婷 杭十四中 胡晓红 杭十四中 陈迎春 浙大附中 沈晓恬 杭州学军中学 叶建青 杭州长河高中 董小泳 杭州源清中学 傅华丽 杭州绿城育华学校 冯 叶 杭州绿城育华学校 郭凤斐 杭州二中分校 李 云

上城区（ 30 名）

李 明 杭州建兰中学 查 李 杭州十中 黄 剑 杭州服装

附件：

杭州市第21届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（公示稿）

杭州高级中学 萧山二中 萧山坎山镇中 萧山宁围镇中 萧山新围初中

浙大附中

杭州绿城育华学校 杭州开元中学

杭州宗文小营实验学校杭州市上泗中学 杭州北苑实验中学 萧山八中 萧山金山学校 萧山六中

余杭第二高级中学 余杭临平一中 余杭瓶窑镇中 淳安二中

中学语文 一 等 奖（ 5 篇）

陈小颖 它山之石，可以攻玉——新课改下高中语文教学跨越文本、板块、专题、模块课本的美丽

楼海红 支点：让阅读教学走向有效与精彩——新课程背景下建构阅读“教学支点”的实践与研究 陆玲玲 月当流波，影有万变

沈幼华 让“超市”理念走进语文学习的殿堂

汪志雄 成晓仕

语文课堂教学中有效发掘利用动态资源的策略研究

二 等 奖（ 15 篇）

王 婷 有的放矢的预设 锦上添花的生成 于 博 丰厚自己 开启学生

徐建岚

用“交流式评改”重塑作文教学灵魂 王 勤 拓展文本研读疆域的三个维度

翟海燕 触摸文字的温度------初中批注式阅读能力的培养策略 徐燕强 字字未宜忽，语语悟其神——语文教学之语言品味初探 周 莹 新课程理念下批注式阅读教学的实践研究

附件1：

杭州市第11届中小学、幼儿园教坛新秀（普教）名单

杭州高级中学 杭州二中 杭州四中 杭州七中 杭州九中 杭州十一中 杭师大附中 杭十四中 浙大附中 杭州学军中学 杭州长河高中 杭州源清中学 杭州源清中学 杭州绿城育华学校 杭州二中分校 杭州四中分校

杭州建兰中学 杭州江城中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭州建兰中学 杭师大第一附小 杭州教科所附小 杭州新世纪外国语学校杭州时代小学 杭州崇文实验学校 杭州新世纪外国语学校杭州崇文实验学校 杭州娃哈哈幼儿园 杭州胜利早期教育集团杭州五星幼儿园

杭州光明中学 杭州青春中学 杭州安吉路实验学校

（共 704 名）

直属（ 31 名）

许建红 杭州高级中学 胡旭红 杭州二中 徐 彬 杭州四中 丁海峰 杭州七中 缪荷芳 杭州九中 刘正阳 杭师大附中 周丽婷 杭十四中 胡晓红 杭十四中 陈迎春 浙大附中 沈晓恬 杭州学军中学 叶建青 杭州长河高中 董小泳 杭州源清中学 傅华丽 杭州绿城育华学校 冯 叶 杭州绿城育华学校 郭凤斐 杭州二中分校 李 云

上城区（ 30 名）

李 明 杭州建兰中学 查 李 杭州十中 黄 剑 杭州服装

杭州市第19届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果

萧山二中 萧山八中 富阳洞桥镇中学

浙大附中 学军中学 杭州拱宸中学

萧山十中

萧山万向初中 萧山楼塔初中 瓶窑中学 桐庐中学

建德麻车初中 建德新世纪实验学校 杭师院附高 杭十四中 杭六中 杭州夏衍中学

中学政治

一等奖（3篇）

徐仲桥 高中思想政治课新教材处理的实践与研究 李亮亮 实践过程完整教学构建生成政治课堂

周水华

爱心注我，我铸爱心——思品课“情感目标”实施策略的实践与探讨

二等奖（9篇）

戴滟滟 教 学践行记

姜 新 思维空间数学模型与政治课堂量化评价

张毓琴

让课堂涌动生命的灵性——新课程理念下初中思品课发展性即时评价的策略研究

有效利用信息网络资源培养学生探究整合能力——新课程背

吴作武 景下高中政治教学中运用信息技术培养学生探究整合能力的实践研究

彭显同 徐晓红 重构思品课插图的有效运营机制 孔万国 常态教学路在何方

郎春燕 新课程背景下高中政治和谐课堂的建构策略

庞晓秋

课例跟进反思成长—新课程下“课例跟进式”教研活动的实践与探索

陈厚忠

方红英

问渠哪得清如许？为有源头活水来

三等奖（12篇）

张怡洁 打造“生活逻辑”引

关于公布杭州市第20届中小学、幼儿园

教学专题研究论文（普教）评选结果的通知（公示稿）

现将杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果予以公示（见附件）。本届论文评选活动收到论文1712篇，评出获奖论文516篇，其中一等奖84篇，二等奖172篇，三等奖260篇，获奖面占送评论文总数的30.1%。

另有351篇论文被评为合格论文，占送评论文总数的20.5%，具有职称晋级论文送审资格。

联系电话：28026022、28026030

附件：杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究获奖论文及合格论文篇目（公示稿）

杭州市第20届中小幼教学专题研究论文评审委会员 二○○八年五月七日

杭州市第20届中小学、幼儿园教学专题研究论文（普教）评选结果（公示稿）

中学语文一等奖 （6篇）

杭高 浙大附中

杭州采荷中学教育集团 萧山坎山镇中 余杭塘栖中学 富阳南津中学

许 涛 吴旭辉 邢 昱 陆玲玲 郎丽霞 王仲波

话题作文教学借鉴模写策略及实践 语文教育：让人的精神真正丰厚起来 变革写作教学：从“心”开始 建构“研读话题”，提升阅读品质 论评点法教学的

2013年杭州市教育局晋升职务

初中数学试卷评分标准

第一部分（30分）

1. 参考答案(要点):

简述：（共6分）

要点1：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等……3分 要点2：观察、实验、猜测、计算、推理与验证. ……3分 做法（共9分）

评分办法：分四档：优8-9分；良7–6分；一般5-3：差2-1分.

总体从恰当引用教学理论，言之有理；结合教学；有自己的观点和做法，行之有效；条理清楚四个方面评分.

2. 参考答案（要点）： 内容与认识（共10分）：

要点1：根据课程目标，把落实情感态度的目标作为己任，努力把情感态度目标有机地融合在数学教学过程中. ……2分

要点2：教学设计方案、进行课堂教学活动时，应当经常考虑如下问题：

如何引导学生积极参与教学过程？如何组织学生探索，鼓励学生创新？如何引导学生感受数学价值？如何使学生愿意学，喜欢学，对数学感兴趣？如何让学生体验成功的喜悦，从而增强自信心？如何引导学生善于与同伴合作交流，既能理解、尊重他人的意见，又能独立思考、大胆质疑？如何让学生做自己能做的事，并对自己做的事情负责？如何帮助学生锻炼克服困难的意志？如何培养学生良好的学习习惯？（写出其中至少5条）……5分

市中小学教师职称评审方案

葫芦岛市中小学教师职称评审方案

一、评价标准

（一）基本条件

1、拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业。

2、具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范，热爱教育事业，爱岗敬业、关爱学生，为人师表，教书育人。

3、具备《教师法》规定的相应教师资格和教育教学能力，在教育教学教研一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

4、身心健康。

任职期间有下列之一者，当年不能晋升教师职务：

（1）上一学年度考核不合格者或未参加考核的人员。

（2）违反党纪、政纪等受处分不满一年或受处分期限未满者。（截止8月31日）

（3）师德师风考核不合格的人员。

（4）不服从组织分配，不承担组织安排的工作，时间达一个月以上者。

（5）连续旷工三天以上或一年内累计旷工一周者。

（6）当年病假超过60天，事假超过30天，病事假累计超过90天不可参评。

（7）校级领导干部没有岗位培训证书者。

（8）参评教师未取得继续教育学分证书者。

（二）学历资历条件

1、基本要求

（1）所有学历的认定，均以国家教育部承认的学历为准。

（2）教研员只能参评教研型，必须具备本科以上学历。

（3）初级中学以上参评