三年级上册品德与社会教学计划

小学三年级品德与社会教学计划

一、学生知识能力习惯态度分析：

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、教学目标

本册教材主要是从学生的实际生活出发，结合学生中普遍存在的问题，组织和安排教学内容，构建学习主题，力求使学生通过学习本教材，促进自身良好品德的形成和社会性的良性发展，并为学生学习其他学科提供有效的支持。主要目标如下：

1调动学生已有的生活经验，结合现实生活中存在的问题，激发学生学习本课程内容的兴趣和求知欲，引导学生认识生活，适应社会，为他们逐步具备适应现代社会生活的能力，成为社会主义合格公民奠定基础。

2通过学习、实践体验、探究活动，引导学生学会研究社会问题的基本方法，让学生能够在真实的社会环境中，形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观念，发展学生的个性，开发学生进行创造的潜能。

3引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会生活和

社会关系

【最新】《品德与社会》三年级上册教学计划

一.学生分析

三年级有学生38名,其中男生_名,女生_名,年龄大多在9岁.课堂上他们看来很活跃.很热闹,但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏.他们还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入〝品德与社会〞课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接.

二.教材分析

本教材以儿童社会生活为主线,编制了〝家庭.学校和社区〞.〝我在学习中长大〞.〝我和规则交朋友〞.〝我的角色与责任〞四个单元,共_课.每课依内容和容量不同,建议安排的课时不等.一般每课安排2-3课时,一册书安排30课时左右,留出一定课时给学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用.

三.教材目标

三年级的学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入〝品德与社会〞课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接.

本册教材在〝我在成长〞教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断

教材分析

本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是《我的家庭》，第二课是《幸福的家庭》，第三课是《我成长的故事》，第四课是<我会做的事情>。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是《熟悉的学校》，第二课是《在学校工作的人们》，第三课是《学校周围探秘》。第三单元是“为我们生活服务的人”，有四个课题。第一课是《在邮局工作的人》，第二课是《我们的生活离不开他们》。第三课是《我能为大家做什么》。第四课《一次卖报的体验》。

本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。

第一单元：《幸福家庭伴我成长》教材分析

本单元共有四个课题：

教材分析

本册教材共三个单元，十一个课题。第一单元是“幸福家庭伴我成长”，有四个课题。第一课是《我的家庭》，第二课是《幸福的家庭》，第三课是《我成长的故事》，第四课是<我会做的事情>。第二单元是“可爱的学校”，有三个课题。第一课是《熟悉的学校》，第二课是《在学校工作的人们》，第三课是《学校周围探秘》。第三单元是“为我们生活服务的人”，有四个课题。第一课是《在邮局工作的人》，第二课是《我们的生活离不开他们》。第三课是《我能为大家做什么》。第四课《一次卖报的体验》。

本册教材的基本理念是：让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。

本册教材体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性、倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决式学习。本册教材通过使验和经验并初步运用社会科学各领域的研究成果和方法引导学生多角度、多层次地认识社儿童获得丰富的、连续的、不断深入和扩展的社会生活的体会生活，使学生获得有关社会生活的基础知识和继续深入探究社会生活的基本方法和技法。

第一单元：《幸福家庭伴我成长》教材分析

本单元共有四个课题：

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

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五年级上册《品德与社会》教学计划

文章来件

1.课标依据根据《课程标准》中的规定，“知道我国是有几千

年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。” “知道我国的地理位置﹑领土面积﹑海陆疆域﹑行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。” “了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。” 本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家”三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。

（1）教材的呈现方式上体现了新课程的理念（结构创新，主题构建，范例原则。讲究层次，引发问题，信息单元丰富）。例：以我国远古的农业文明、享誉世界的四大发明、古代文化名人三个主题勾勒出我国有着几千年悠久历史的文明传承，凸显出中华民族对世界文明的伟大贡献。在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面）与“沿着江河走下来”（黄河、长江）两个主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的

五年级上册品德与社会教学计划

一、学情分析

通过了解接触，感觉五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。

3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。

4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。 三、教

小学三年级上册 品德与社会 教案

品德与社会三年级（上册）

第一单元 我能行

【单元目标】 知识与技能：

1.知道自己的长处与短处，应该发扬自己的优势。知道每个人都该有自信心。 2.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母增添麻烦。应该承担力所能及的家务劳动。

3. 知道有关行路安全的常识知道有关路线图的知识。能画出简单的路线图，有初步的自救自护能力。 过程与方法：

1、经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。

2、在对日常生活中的典型事例的交流讨论中，培养生活自理能力、简单的家务劳动能力，以及读、画简单线路图的能力。

情感态度价值观 ：

1、对自己有信心，欣赏自己。

2、学会关爱佳人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 【教学策略】

利用课件，游戏等方法，让学生了解自己，理解他人。让学生在交流讨论的轻松氛围中，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，并形成初步的安全意识。 【课时安排】

认识我自己 1课时 我来做 1课时

上学路上 2课时

小学三年级上册 品德与社会

小学三年级上册 品德与社会 教案

品德与社会三年级（上册）

第一单元 我能行

【单元目标】 知识与技能：

1.知道自己的长处与短处，应该发扬自己的优势。知道每个人都该有自信心。 2.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母增添麻烦。应该承担力所能及的家务劳动。

3. 知道有关行路安全的常识知道有关路线图的知识。能画出简单的路线图，有初步的自救自护能力。 过程与方法：

1、经历自己与自己比较、自己与同学比较的过程，学习讨论交流的方法，在交流中遇到不同的看法进行探讨。

2、在对日常生活中的典型事例的交流讨论中，培养生活自理能力、简单的家务劳动能力，以及读、画简单线路图的能力。

情感态度价值观 ：

1、对自己有信心，欣赏自己。

2、学会关爱佳人，关心家庭生活。愿意分担家务，有一定的家庭责任感。 3、树立初步的安全意识，爱护自己的身体和生命。 【教学策略】

利用课件，游戏等方法，让学生了解自己，理解他人。让学生在交流讨论的轻松氛围中，使他们善于发现自己的优势，树立自信心，增强责任感，并形成初步的安全意识。 【课时安排】

认识我自己 1课时 我来做 1课时

上学路上 2课时

小学三年级上册 品德与社会

三年级上册思想品德教学计划

一、教材分析

本册教材的扉页上写了“给小朋友的话”，一开始就与小朋友建立起一种 “我——你”之间的对话关系。在对话中文本中的儿童或小动物不断地向现实中的儿童提出一个又一个问题，学生为了要理解、回答这些问题，就必须理解教科书给出的准备性知识，同时，也必须对自己的生活经验进行反思和整理。通过这种对话，学生的思想观点和认识与教科书的思想观点和认识不断融合。正是在这种融合中，现实中的儿童进行着自主建构，生成新的认识。教材中留有许多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创造活动。教材编排遵循的是生活的逻辑。与儿童生活密切联系的德育，才能引起孩子的共鸣，深入孩子的心灵，激发孩子学习探讨的渴望和积极性，才能提高德育的实效，让孩子终生受益。教材就是根据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题。在生活事件的选取上（1）注意普通的生活事件为主，兼顾非日常的生活事件。（2）注意学生生活圈的逐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到三年级的儿童与集体、儿童与社会。（3）注重和突出基础性文明行为习惯和良好意志品格的教育。如本册教材的第二单元“做学习的主人”中“我的好习惯”就是为了注重和突出基础性文明行为习惯和良好意

第一单元 我能行 主题一 认识我自己

教学目标：

1、态度：培养学生大胆展示自己，在同学面前夸奖自己并且积极参与的自豪感和精神，从而增强自

信心。并感受其中的乐趣。

2、能力：培养沟通能力，优缺点鉴别能力。

3、知识：寻找自己与众不同的地方，发现自身的优点，并发扬自己的优势。 教学重点：

充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。 教学难点：

鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。 教学准备：

学生：小纸条、各种树叶 教师：五角星、纸盒 教学过程：

第一课时 一、导入主题

作为新学期的第一节课，安排师生间相互认识的环节。 1、 教师自我介绍，突出个人优点，引出主题。

同学们，这个学期的《品德与社会》课由我给大家上。因为是第一次见面，大家比较陌生，下面老师先做一下自我介绍。在自我介绍的过程中，请同学们仔细听一听，老师有哪些特点？

我是一个做事认真的人，我喜欢自己的工作，也喜欢在座的每一位同学，希望和大家能够成为好朋友。我爱睡懒觉还有点挑食，这是坏毛病应该改正。

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2、 请同学说一说老师的特点，并总结出哪些是优点，哪些是缺点。 3、 我们今天就来学习这一课《认识我自己》，板书课题。 二、说说我的优点

1、